Содержательный модуль 2: Дыхательная система

1. Тема 8: ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ И ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ПО ОРГАНАМ ПИЩЕВАРЕНИЯ. ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ОБЗОР ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ. НАРУЖНЫЙ НОС.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель: провести контроль усвоения материала по пищеварительной системе. Провести общий обзор органов дыхания. Выучить на анатомических препаратах, схемах, рисунках из учебника и атласа морфофункциональные особенности строения верхних дыхательных путей, наружного носа.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание топографии и морфологии верхних дыхательных путей необходимы врачам-оториноларингологам, педиатрам, терапевтам, аллергологам для понимания этиологии, патогенеза, лечения и профилактики заболеваний разных отделов дыхательных путей.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии

5.1.1. Общий план строения дыхательной системы.

5.1.2. Филогенез дыхательной системы;

5.2. Из курса гистологии:

5.2.1. Строение слизистой оболочки.

5.3. Из курса анатомии:

5.3.1. Строение лицевого черепа.

5.3.2. Костная носовая полость.

5.3.3. Мимические мышцы.

5.4. Из курса латинского языка:

5.4.1. Основная латинская анатомическая терминология.

6. План проведения практического занятия:

6.1.Организационный момент - 3 минуты.

6.2.Опрос по теме содержательного модуля и проверка самостоятельной внеаудиторной работы студентов – 35 минут.

6.3.Инструктаж по материалу занятия – 10 минут.

6.4.Самостоятельная работа студентов на практическом занятии – 20 минут.

6.5.Проверка усвоения темы – 10 минут.

6.6.Домашнее задание - 2 минуты.

7. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:

7.1. Вспомнить строение стенок костной носовой полости, воздухоносных костей черепа.

7.2. Разобрать на препаратах строение наружного носа и носовой полости.

8. Формы и методы самоконтроля:

8.1. Контрольные вопросы:

8.1.1. На какие части разделяются верхние дыхательные пути?

8.1.2. Какими костями и хрящами образованы наружный нос и носовая полость?

8.2. Тесты – в конце пособия.

9. Иллюстрационный материал:

9.1. Основание черепа.

9.2. Топографическая таблица органов дыхания.

9.3. Схема хрящей наружного носа.

10. Программа самоподготовки студентов к теме:

10.1. Определить общие принципы строения и функции дыхательной системы.

10.2. Установить, на какие отделы разделяют дыхательные пути.

10.3. Выучить части, которые включает в себя наружный нос.

10.4. Рассмотреть строение и топографию хрящевого скелета носа.

1. Тема 9: ПОЛОСТЬ НОСА: СТЕНКИ, ПАЗУХИ, НОСОВЫЕ ХОДЫ И СООБЩЕНИЯ. ГЛОТКА.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель: выучить на анатомических препаратах, схемах, рисунках из учебника и атласа морфофункциональные особенности строения полости носа и околоносовых пазух, глотки.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание морфологии носовой полости, ее придатков необходимо врачам-оториноларингологам, педиатрам, аллергологам, инфекционистам, терапевтам, профпатологам для понимания этиологии, патогенеза, лечения и профилактики заболеваний дыхательных путей.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии

5.1.1. Общий план строения дыхательной системы.

5.1.2. Филогенез дыхательной системы;

5.2. Из курса гистологии:

5.2.1. Строение слизистой оболочки.

5.3. Из курса анатомии:

5.3.1. Строение лицевого черепа.

5.3.2. Костная носовая полость.

5.3.3. Мимические мышцы.

5.4. Из курса латинского языка:

5.4.1. Основная латинская анатомическая терминология.

6. План проведения практического занятия: см. начало пособия.

7. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:

7.1. Вспомнить строение стенок носовой полости, воздухоносных костей черепа.

7.2. Рассмотреть на препаратах строение носовой полости, определить ее части.

7.3. Найти носовые раковины и носовые ходы.

7.4. Определить на препарате расположение обонятельной и дыхательной областей слизистой оболочки носа.

7.5. Найти отверстия, через которые в носовую полость открываются околоносовые пазухи.

7.6. Определить на препаратах сообщения носовой полости с глоткой, глазницей.

7.7. Вспомнить анатомию, топографию и сообщения глотки.

8. Формы и методы самоконтроля:

8.1. Контрольные вопросы:

8.1.1. Чем образованы стенки носовой полости?

8.1.2. Какие имеются сообщения носовой полости с другими полостями и структурами черепа?

8.1.3. Сколько есть носовых раковин и носовых ходов?

8.1.4. Сколько есть дополнительных пазух носа и куда они открываются?

8.1.5. Какую роль играет глотка в процессе дыхания?

8.2. Тесты – в конце пособия.

9. Иллюстрационный материал:

9.1. Основание черепа.

9.2. Сагиттальный срез головы.

9.3. Схема: полость носа и околоносовые пазухи.

10. Программа самоподготовки студентов к теме:

10.1. Повторить строение лицевого черепа, носовой полости, носовых раковин и ходов.

10.2. Выучить сообщение околоносовых пазух с носовыми ходами.

10.3. Определить разделение носовой полости на функциональные области.

10.4. Повторить строение носоглотки, ее отверстия и сообщения.

1. Тема 10: ГОРТАНЬ: ТОПОГРАФИЯ, ХРЯЩИ. СОЕДИНЕНИЯ ХРЯЩЕЙ ГОРТАНИ, КЛАССИФИКАЦИЯ И СТРОЕНИЕ МЫШЦ ГОРТАНИ.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель: выучить топографию гортани и разделение гортани на отделы, хрящи гортани, связки и мышцы, которые воздействуют на голосовые связки и голосовую щель.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание этого раздела анатомии необходимо для врачей-оториноларингологов, педиатров, аллергологов, инфекционистов, онкологов, профпатологов для понимания этиологии и патогенеза заболеваний органов дыхательной системы.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии

5.1.1. Общий план строения дыхательной системы.

5.1.2. Филогенез дыхательной системы;

5.2. Из курса гистологии:

5.2.1. Строение слизистой оболочки.

5.3. Из курса анатомии:

5.3.1. Мышцы и фасции шеи.

5.4. Из курса латинского языка:

5.4.1. Основная латинская анатомическая терминология.

6. План проведения практического занятия: см. начало пособия.

7. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:

7.1. Разобрать на препарате разделение гортани на отделы.

7.2. Найти на препарате преддверные и голосовые складки.

7.3. Определить на препаратах хрящи, которые образуют скелет гортани.

7.4. Найти на препарате связки, которые соединяют хрящи гортани.

7.5. Рассмотреть на препаратах и макетах суставы между хрящами.

7.6. Разобрать на препаратах и макетах мышцы гортани и их функцию.

8. Формы и методы самоконтроля:

8.1. Контрольные вопросы:

8.1.1. Какое строение имеет скелет гортани?

8.1.2. Какие основные отделы гортани?

8.1.3. Опишите скелетотопию, голотопию и синтопию гортани.

8.1.4. Как соединяются между собой хрящи гортани?

8.1.5. Назовите мышцы, воздействующие на голосовую щель.

8.1.6. Назовите мышцы, воздействующие на голосовые складки.

8.1.7. Какую функцию выполняет гортань?

8.2. Тесты – в конце пособия.

9. Иллюстрационный материал:

9.1. Препараты и макеты гортани.

9.2. Хрящи гортани.

9.3. Анатомический препарат шеи, макет шеи.

9.4. Модель мышц гортани и голосового аппарата.

9.5. Схема анатомического строения гортани.

10. Программа самоподготовки студентов к теме:

10.1. Выучить анатомическое строение гортани.

10.2. Рассмотреть разделение гортани на три отдела.

10.3. Разобрать топографию гортани, ее границы.

10.4. Выучить хрящи гортани и их соединения, записать схему соединений гортани в тетрадь.

10.5. Выучить мышцы гортани, их классификацию и функции. Записать мышцы гортани по их групповой принадлежности и функции в тетрадь.

1. Тема 11: ТРАХЕЯ. СТРОЕНИЕ И ТОПОГРАФИЯ БРОНХИАЛЬНОГО ДЕРЕВА.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель: выучить строение и топографию трахеи, бронхов, строение бронхиального дерева.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание этот раздела анатомии необходимо для врачей-терапевтов, педиатров, фтизиатров, аллергологов, онкологов, профпатологов, торакальных хирургов для понимания этиологии и патогенеза заболеваний органов дыхательной системы, освоения диагностических и хирургических приемов.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии

5.1.1. Общий план строения дыхательной системы.

5.1.2. Филогенез дыхательной системы;

5.2. Из курса гистологии:

5.2.1. Строение слизистой оболочки.

5.3. Из курса анатомии:

5.3.1. Мышцы и фасции шеи.

5.3.2. Строение грудной клетки: скелет, соединения, мышцы.

5.3.3. Понятие о топографии: скелетотопия, голотопия, синтопия.

5.4. Из курса латинского языка:

5.4.1. Основная латинская анатомическая терминология.

6. План проведения практического занятия: см. начало пособия.

7. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:

7.1. Рассмотреть на препаратах строение и топографию трахей и главных бронхов.

7.2. Выучить особенности строения главных, долевых, сегментарных бронхов.

7.3. Разобрать разветвление бронхиального дерева.

8. Формы и методы самоконтроля.

8.1. Контрольные вопросы:

8.1.1. Каково строение стенки трахеи?

8.1.2. Какова топография трахеи, ее границы?

8.1.3. На каком уровне происходит разделение трахеи на главные бронхи? Какая структура образуется в месте разделения трахеи?

8.1.4. Как отличается строение и расположение правого и левого главных бронхов?

8.1.5. В какой последовательности располагаются элементы корня правого и левого легкого?

8.1.6. Какой принцип разветвления бронхиального дерева?

8.2. Тесты – в конце пособия.

9. Иллюстрационный материал:

9.1. Анатомические препараты трахеи, бронхов, легких.

9.2. Труп.

9.3. Муляжи бронхиального дерева.

10. Программа самоподготовки студентов к теме:

10.1. Выучить строение и функцию трахеи.

10.2. Выучить скелетотопию, голотопию и синтопию трахеи.

10.3. Разобрать особенности строения разных элементов бронхиального дерева. Определить функцию бронхиального дерева.

10.4. Рассмотреть принцип ветвления бронхов в легких.

10.5. Выяснить, какими структурами образованы корни легких, в каком порядке расположены компоненты корней легкого.

1. Тема 12: СТРОЕНИЕ И ТОПОГРАФИЯ ЛЕГКИХ: ДОЛИ, СЕГМЕНТЫ. ПОНЯТИЯ ОБ АЦИНУСЕ.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель: выучить строение и топографию легких. Знать строение бронхиального и альвеолярного дерева. Научиться определять сегменты легких. Представлять ход воздушного потока по дыхательным путям.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание анатомии легких необходимы для врачей всех специальностей, особенно терапевтов, педиатров, фтизиатров, аллергологов, онкологов, профпатологов, торакальных хирургов для понимания этиологии и патогенеза заболеваний дыхательной системы, освоения основных терапевтических и оперативных мероприятий.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии

5.1.1. Общий план строения дыхательной системы.

5.1.2. Филогенез дыхательной системы.

5.2. Из курса гистологии:

5.2.1. Строение слизистой оболочки, эпителия воздухоносных путей.

5.3. Из курса анатомии:

5.3.1. Строение грудной клетки: скелет, соединения, мышцы.

5.3.2. Понятие о топографии: скелетотопия, голотопия, синтопия.

5.4. Из курса латинского языка:

5.4.1. Основная латинская анатомическая терминология.

6. План проведения практического занятия: см. начало пособия.

7. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:

7.1. Разобрать на препарате строение легких: найти поверхности, края, щели, доли, основание, верхушку, ворота легкого.

7.2. Рассмотреть на схемах строение ацинуса.

7.3. Разобрать на схемах разделение легких на доли и сегменты.

7.4. Определить на препаратах и схемах топографию легких, проекцию их краев.

8. Формы и методы самоконтроля.

8.1. Контрольные вопросы:

8.1.1. Какие поверхности и края имеют легкие?

8.1.2. Сколько долей и сегментов выделяют в правом и левом легком?

8.1.3. Какова топография легких, как проходят границы их краев?

8.1.4. Что собой представляет ацинус?

8.1.5. Каковы строение и функции альвеолярного дерева?

8.2. Тесты – в конце пособия.

9. Иллюстрационный материал:

9.1. Анатомические препараты трахеи, бронхов, легких.

9.2. Труп.

9.3. Муляжи бронхиального дерева, сегментов легких.

9.4. Схема строения ацинуса.

9.5. Схема топографии легких

10. Программа самоподготовки студентов к теме:

10.1. Выучить строение легких: поверхности, края, щели, доли.

10.2. Рассмотреть ход висцеральной плевры.

10.3. Выучить названия сегментов правого и левого легкого.

10.4. Разобрать топографию легких, проекции краев легких на стенки грудной полости.

10.5. Определить понятие ацинуса, выяснить его строение и функцию.

10.6. Разобрать строение альвеолярного дерева.

1. Тема 13: АНАТОМИЯ И ТОПОГРАФИЯ ПЛЕВРЫ. СРЕДОСТЕНИЕ.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель: выучить морфологию плевры, ее топографию, синусы, классификацию средостения для морфологического обоснования патологических процессов этих разделов дыхательной системы.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знания анатомии плевры и средостения необходимы врачам-терапевтам, педиатрам, фтизиатрам, профпатологам, торакальным хирургам, кардиологам для понимания этиологии, патогенеза и лечения заболеваний плевры и органов средостения.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии

5.1.1. Общий план строения дыхательной системы.

5.1.2. Филогенез дыхательной системы.

5.2. Из курса гистологии:

5.2.1. Эмбриональное развитие дыхательной системы и серозных оболочек.

5.2.2. Строение серозных оболочек.

5.3. Из курса анатомии:

5.3.1. Строение грудной клетки: скелет, соединения, мышцы.

5.3.2. Мышцы, принимающие участие в акте дыхания.

5.3.3. Понятие о топографии: скелетотопия, голотопия, синтопия.

5.4. Из курса латинского языка:

5.4.1. Основная латинская анатомическая терминология.

6. План проведения практического занятия: см. начало пособия.

7. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:

7.1. Разобрать строение плевры, определить на препаратах синусы плевры.

7.2. Разобрать границы плевры, сравнить их с границами легких.

7.3. Определить топографию средостения, его разделение на отделы.

7.4. Рассмотреть на препаратах, муляжах и схемах органы, расположенные в разных отделах средостения.

8. Формы и методы самоконтроля:

8.1. Контрольные вопросы:

8.1.1. Что представляет собой плевра?

8.1.2. Какие функции выполняет плевра?

8.1.3. На какие листки разделяется плевра?

8.1.4. Какова топография плевры?

8.1.5. Чем заполнена полость плевры?

8.1.6. Какие синусы имеет плевральная полость? Где они расположены?

8.1.7. Как проецируются границы плевры на стенки грудной полости?

8.1.8. Что называют средостением?

8.1.9. Чем ограничено средостение?

8.1.10. На какие отделы разделяется средостение?

8.1.11. Какие органы расположены в средостении?

8.2. Тесты – в конце пособия.

9. Иллюстрационный материал:

9.1. Скелет в целом.

9.2. Труп.

9.3. Схема топографии плевры.

9.4. Схема строения и топографии средостения.

10. Программа самоподготовки студентов к теме:

10.1. Выучить строение, топографию и функции плевры, границы плевры.

10.2. Разобрать разделение плевры на висцеральный и париетальный листки, определить синусы плевральной полости.

10.3. Выяснить содержимое плевральной полости, ее роль в акте дыхания.

10.4. Определить, что представляет собой средостение.

10.5. Разобрать разделение средостения на отделы.

10.6. Выучить, какие органы располагаются в верхнем средостении.

10.7. Выучить, какие органы располагаются в нижнем переднем средостении.

10.8. Выучить, какие органы располагаются в нижнем среднем средостении.

10.9. Выучить, какие органы располагаются в нижнем заднем средостении.