Екзаменаційний білет № 31

1. Значення особливостей взаємодії лікувальних речовин для фармакотерапії

2. Засоби для наркозу. Стадії наркозу. Перевага комбінованого наркозу. Можливі ускладнення та запобігання їм.

3. Виписати рецепт та обґрунтувати вибір препарату:

На антигістамінний засіб не пригнічуючий ЦНС. З’ясуйте дію препарату

4. Задача: визначити препарат, вказати фармакологічну групу, виписати рецепт.

Пацієнту необхідно ввести бензилпеніцилін. Які при цьому можуть виникати ускладнення? Як цьому запобігти? Виписати рецепт на натрієву соль бензилпеніциліну.

Викладач_______________________

Аналіз і висновки проведення екзамену.

«Основи фармакології з медичною рецептурою»-

спеціальність «Лікувальна справа», групи 201,211.

«Фармакологія з рецептурою»-

спеціальність «Акушерська справа» ,група 208.

Викладач Глущенко Н.І.

25 травня 2010р.,група 201.

В групі 28 студентів ,до екзамену не допущені 2 студенти Демяненко Назар та Нетреба Сергій у зв’язку з заборгованістю по декільком предметам.

27 травня 2010р.,група 211.

В групі 25 студентів,до екзамену не допущені Гребенник Марія,Кірчей Віктор,Пилипенко Олена,Твердовський Едуард,Калашнік Олександр у зв’язку з заборгованістю по декільком предметам.

24 червня 2010р.,група 208.

В групі 25 студентів,до екзамену не допущена студентка Пересунько В., у зв’язку з заборгованістю по декільком предметам.

Програмний матеріал студенти в цілому засвоїли на достатньому рівні,який відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики та освітньо-професійної програми підготовки фельдшерів та акушерок.

Реалізація міжпредметних та внутрішньопредметних зв’язків є дуже важливою,бо фармакологія пов’язує між собою теоретичні і клінічні дисципліни:анатомію і фізіологію при вивченні розділу «Спеціальна фармакологія»,який побудовано за способом впливу лікарських засобів на основні фізіологічні системи організму,при вивченні розділу «Хіміотерапевтичні засоби» обов’язковим є знання мікробіології,фундаментальне значення має знання латинської мови для вивчення розділу «Загальна рецептура».Більшість студентів після закінчення вивчення предмету вміють інтегрувати отримання знання.

При викладанні предмету 63 години (лікувальна справа) і 36годин(акушерська справа)виділяється на самостійну роботу студентів. Найбільша кількість годин дається на теми «Лікарські засоби які впливають на центральну нервову систему», «Лікарські засоби які впливають на серцево-судинну систему та функцію нирок», «Лікарські засоби які впливають на процеси тканинного обміну»,але рівень підготовки студентів не дуже задовільний,це пов’язано зі складністю тем,а також низьким рівнем знань з анатомії і фізіології. На лекціях та практичних заняттях студенти готовили доповіді,реферати ,дивилися відеофільми,розв’язували проблемні і ситуаційні задачі різної складності інтегровані з базовими та клінічними дисциплінами для розвитку творчої,аналітичної,розумової діяльності.

При відповіді на екзамені студенти показали достатній рівень вмінь користування наочними посібниками:фармакотерапевтичним довідником,колекцією лікарських препаратів,та виконання практичних навичок:

-оволоділи правилами виписування рецептів на різні форми ліків

-оформляли вимоги на медикаментозні засоби для стаціонарів

-розраховували дози й концентрації ліків

-оволоділи правилами безпечного зберігання отруйних, одурманювальних і наркотичних засобів

-оцінювали доцільність застосування медикаментозних засобів різних груп для фармакотерапії, обезболювання й надання допомоги при гострих станах та отруєнні

-розв’язували фармакотерапевтичні, проблемні й ситуаційні задачі на основі знань властивостей, фармакодинаміки, фармакокінетики і фармакотерапії медикаментозних засобів різних груп

-надавати невідкладну допомогу у випадку виникнення ускладнень при застосуванні сильнодіючих отруйних, одурманювальних і наркотичних засобів

-аналізували фармакологічні й побічні ефекти медикаментозних засобів різних фармакологічних груп.

-працювали з препаратами та анотаціями на нові препарати, які надходять в аптечну мережу

-працювали з нормативними та інструктивними документами.

Одна з основних цілей викладання предмету-формування клінічного мислення при розв’язанні клінічних та проблемних задач була досягнута,студенти вирішували задачі на достатньому рівні.

Відповіді студентів Гримайла В.,Терентьєвої В.,Асауленко О.,Лупанової О.,Шевченко В.,Обухової Л.,Жуковської В., змістовні,послідовні,обґрунтовані, з використанням медичної термінології,вмінням орієнтуватися в проблемних ситуаціях. Студенти Аршакян Т.,Бондаренко А.,не змогли відповісти на основні питання білета та на додаткові питання,тому оцінені незадовільно.

Група Середній бал Якісний показник

201 3,8 65,4%

211 3,8 75%

208 3,6 62,5%

Аналізуючи екзамени з фармакології потрібно зробити наступні висновки:

-програмний матеріал студенти в цілому засвоїли на достатньому рівні,який відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики та освітньо-професійної програми підготовки фельдшерів та акушерок;

-для формування нових стереотипів професійної і соціальної поведінки медичних кадрів потрібно більш інтенсивно використовувати міжпредметні зв’язки з залученням різних методів інноваційних технологій навчання,проведення бінарних занять,науково-практичних конференцій,акцентувати увагу на самостійній роботі студентів;

-при проведені об’єднаних засідань циклових комісій фундаментальних та клінічних дисциплін рекомендувати обов’язкове виписування рецептів,роботу з фармакотерапевтичними довідниками,колекціями препаратів на практичних заняттях з клінічних дисциплін;

-при подальшому викладанні предмета слід звернути увагу на використання в медичній практиці препаратів з лікарських рослин;

-під час вивчення курсу слід розвивати в студентів логічне мислення,потяг до поглиблення знань,виховувати милосердя,почуття відповідальності за стан хворих.