Тема: Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Цели: закреплять знание порядка выполнения действий в вы­ражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять дей­ствия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Ходурока

I. Организационныймомент

II. Актуализациязнаний

Индивидуальная работа

- Укажи порядок выполнения действий и вычисли значения выражений.

21: (12-5)-9 80 - (3 • 6): 9 4- (36-28)- 15

- Составь задачу, используя данные таблицы, и реши ее. Со­ставь и реши две обратные задачи.

Цена	Количество	Стоимость
?	5кг	45 руб.

2. Повторение порядка выполнения действий в выражениях

- Объясните, в каком порядке нужно выполнять действия.

(а:Ь)-(с*к)

d-(n:p)*y

(k+b)-(a-m)-(n+d)

I:d-f+n :y *m— x

III. Работапотемеурока

Работа по учебнику

№1(с.26).

(Первый и второй столбики первой группы и первый столбик и второй группы - по цепочке с комментированием, третий столбик первой группы и второй столбик второй группы — самостоятельно. Проверка.)

- В каком порядке выполняли действия? Какими правилами пользовались?

- Назовите значения выражений.

№ 2 (с. 26).

- Как найти неизвестный множитель? (Произведение разделить на известный множитель.)

(Далее учащиеся по цепочке называют ответы.)

IV. Физкультминутка

Мы туристы, мы в пути.

Веселей шагайте, ноги,

Легче выдох, глубже вдох.

Путь неблизок, недалек.

Впереди течет ручей —

Перепрыгнем поскорей.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Мы садимся ниже, ниже.

V. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику№ 3 (с. 26).

— Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О кубиках.)

— Какие были кубики? (Желтые и красные.)

— Как узнать, сколько всего кубиков? (Сложить желтый и красные кубики.)

— Прочитайте, сколько было желтых кубиков. Как это запи­сать на математическом языке?

— Сделайте краткую запись задачи и запишите ее решение одним выражением.

(Проверка по образцу.)

Желтые - 8 • 2 к.

Красные — 16 к.

Решение: 8• 2 + 16 = 32 (к.).

Ответ: в коробке было всего 32 кубика.

Самостоятельная работа

(«Проверь себя» (учебник, с. 26). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 63,27.)

— Объясните порядок выполнения действий в выражениях.

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— С какими заданиями вы сегодня справились без затруднений?

— Что показалось особенно трудным?

— За что вы можете себя похвалить?

Домашнее задание

Учебник: № 4, 6, задание на полях (с. 26).

Дата:

Урок 17. Порядок выполнения действий. Закрепление

Цели: закреплять знание порядка выполнения действий в вы­ражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах.

Цитируемые результаты: учащиеся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь расссуждений; устанавливать аналогии.

Ходурока

I. Организационный момент

II. Актуализацияз наний

I. Устный счет

- Заполните таблицу.

Множитель
Множитель
Произведение

Блицтурнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)

• Купили а конфет, каждая конфета стоит с руб. Сколько все­го денег заплатили? (с- а.)

• В доме х квартир, в каждой квартире Ъ комнат. Сколько всего комнат в доме? (Ь • х.)

• На одну рубашку идет dм ткани. Сколько ткани идет на 3 рубашки? (d- 3.)

• Масса одного гуся Ъ кг. Сколько весят 5 таких гусей? (Ъ- 5.)

• Из 8 м ткани сшили у платьев. Сколько метров идет на одно платье? (8:у.)

Ill. Работа по теме урока Работа по учебнику

№ 1, 2 (с. 27).

(Работа в парах. Учащиеся по очереди объясняют по одному примеру.)

№3(с.27).

— О чем будем составлять задачи? (О костюмах.)

— Составьте первую задачу. (На один костюм расходуется 3 м ткани. Сколько метров понадобится, чтобы сшить 2 костюма ?)

— Запишите решение задачи. (3-2 = 6 (м).)

— Составьте вторую задачу. (Из 6 м ткани сшили 2 костюма. Сколько метров ткани идет на один костюм ?)

— Запишите решение задачи. (6:2 = 3 (м).)

— Составьте третью задачу. (На один костюм расходуется 3 м ткани. Сколько костюмов можно сшить из 6м ткани?)

— Запишите решение задачи. (6:3 = 2 (к.).) (Самооценка.) №5 (с. 27).

— Прочитайте задание. Рассмотрите фигуры. Какие из них могут быть лишними и почему? (1 — нет прямых углов; 2 — треугольник, а остальные четырехугольники; 5 — закрашена; 6 — все стороны равны.)

IV. Физкультминутка

Мы стоим на огороде,

Удивляемся природе.(Потягивания — руки в стороны.)

Вот салат, а здесь укроп,

Там морковь у нас растет.(Правой рукой коснуться левой ступни, затем наоборот.)

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой —

С корнем будем выдирать

Да пониже приседать.(Приседания.)

У забора всем на диво

Пышно разрослась крапива.(Потягивания —руки в стороны.)

Мы ее не будем трогать —

Обожглись уже немного.(Потягивания —руки вперед.)

Все полили мы из лейки

И садимся на скамейки.(Сесть за парту.)