Тапсырма Теңдеулерді шеш

(х+3)*5=725

4949/7+х=20678

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындату.

Сергіту сәті Азайғышты табуға арналған есептер 1.Қоян 4 сәбіз жегеннен кейін ода тағы 5 сәбіз қалды.Қоянда қанша сәбіз болды? 2.Ара бақбақтан тосап қайнатты.Ол досына 3 банка бергеннен кейін, 7 банка қалды.Арада қанша банка тосап болды? 3.Бөбектер ұшу шарында 2 километр ұшқаннан кейін, оларға тағы 3 километр ұшу қалды. Бастапқы кезде Бөбектерге қанша километр ұшу қажет болды? 4.Суретші қорабынан 6 бояу алғаннан кейін, 4 бояу қалды. Суретшіде қанша бояу болды? 5.Қоян көжектеріне 4 сәбіз бергеннен кейін, тағы 3 сәбіз қалды. Қоянда қанша сәбіз болды? 6. Себеттен 5 алма алғаннан кейін, онда тағы 5 алма қалды.Себетте қанша алма болды? 7.Карлсон 6 тәтті нан жегеннен кейін, 4 тәтті нан қалды. Қарлсонда неше тәтті нан болды? Ой толғаныс 1. Параллель түзулер деп қандай түзулерді айтамыз? 2. Перпендикуляр түзулер деп қандай түзулерді айтамыз? 3. Екі түзудің бір-бірінен айырмашылығы неде?   Параллель Перпендикуляр     Сабақты бекіту Бүгінгі сабақта біз не істедік? Саған қайсы тапсырма қиын болды? Үй тапсырмасы Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау Оқушылар күнделіктеріне жазады Бағалау Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. Бағалау парақшасын толтырады Кері байланыс          

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Шеңбер Дөңгелек
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Білімділік:«радиус» және «диаметр» туралы түсініктерін қалыптастыру,берілген радиусы және диаметрі бойынша шеңбер сызуды үйрету, өтілген есептеу тәсілдерін бекіту, есеп шығару дағдыларын жетілдіру. Дамытушылық: есептерді әртүрлі тәсілмен шығару, есептеу дағдыларын жетілдіру. Тәрбиелік: көркем,сауатты жазуға баулу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ. Әдіс-тәсілі: түсіндіру, топпен практикалық жұмыс, оқулықпен жұмыс. Көрнекілік: кесте, тақта, интерактивті тақта.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Ауызша есептеуді әртүрлі формада жүргізуге болады. Ауызша есептеудің мысалдарын жазу үшін, дөңгелектер мен шеңберлерді пайдалану. Бұрынғы білімді еске түсіру керек. Шеңбер – дөңгелектің шекарасы Дөңгелек– барлық нүктелері центрінен бірдей қашықтықта жатқан тұйықталған сызық. Онүктесі – дөңгелектің (шеңбердің) центрі Жаңа материалмен танысу АВ – диаметр (d) – шеңбердің центрі арқылы өтетін екі нүктені қосатын кесінді. Радиус (R) – шеңберден центрге дейін жүргізілген кесінді (қашықтық) Алғашқы бекіту. №2 тапсырма. Шеңбердің радиусын және диаметрін өлшейді. Миллиметрмен өрнектейді. Берілгендердің ішінен бірдей шеңберлерді табады. Радиустың артуына қарай диаметрдің қалай өзгеретінін бақылады. Мынадай формула шығаруға болады: d = r * r = r2 №3 тапсырма бойынша шеңбер сызып үйренеміз. 1.Циркульдің инесі бар ұшын сызғыштағы 0-ге, ал қарындашы бар ұшын, мысалы 4 см-ге қой. 2.Циркульді параққа қой. 3.Циркульдың қарындашы бар ұшын қағаз бетіне айналдыра жүргіз. Практикалық жұмыс дәптерге орындалады. 3 топ бір-бірден орындайды. Дәптерге радиустары 2 см, 3см, 1 см болатын шеңбер сызу. Логикалық есептер. «Қай топ алғыр?» Өткен материалмен жұмыс. №4 тапсырма сандарды көбейту және бөлу тәсілдерін бекітуге арналған. І топ ІІ топ ІІІ топ 420*800=336 000 1 790 * 90 = 161 100 31 800 * 30 = 954 000 47 360 : 80 =592 61 920 : 90=688 19 400 : 200=97 2 070 *50 = 103 500 20 003 * 9=180 027 20 303 * 6= 121 818 27 018 : 3=9 006 36 168 : 4 = 9 042 332 100 : 90 =3 690 №5 тапсырмада есеп бойынша өрнек құрастырады. «Қай топ жылдам?» а) 7 * 25 = 175 м 1 сағ = 60 мин 60 * 7 = 420 м ә) Р = c+c+c+c S= c*c б) V= a*b*50 в) 7 * 8 * 50 = 2 800 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындату. Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті	Санамақ Екі көз бен қос құлақ Бір бас пенен бір мұрын Нешеу болды қос шырақ, Санап шығар кім бұрын?! Екі аяқ пен екі қол, Бір ауыз бен бір тілің... Нешеу болды қане, бол, Санап шығар кім бұрын?! Сұқ саусағым суға барды Ортаң қолым орақ орды. Аты жоғым ағаш жарды, Жұмсамапты алақаным, Тек шынашақ–балапанын. (М. Қуанышбеков)
Ой толғаныс	1-топ Белгісіз санның жазылуында (1-ден 28-ге дейін) 1,5 және 7 цифрлары жоқ.Ол тақ сан және 3-ке бөлінбейді.Осы санды тап. 2-топ Көгалда қояндар мен қаздар жүрді. Қояндардың аяқтарының саны қаздардың аяқтарының санына тең. Қояндар көп пе, әлде қаздар көп пе? 3-топ Кез келген екі таңбалы саннан сол санды жазу үшін қолданылған цифрлардың қоСоңғысындысының мәнін азайт.Алынған айырманың мәні әрқашанда 3 және 9 сандарына бөлінетінін тексер.
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Жолсыз қағазға тік төртбұрыш салу, оның периметрі мен ауданын есептеу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Сабақтың мақсаты: тік төртбұрыштың ауданын табу ережесімен таныстыру. Дамытушылығы: оқушылардың жан-жақты ойлауын, ізденуін, оқығанын есте сақтауын іс жүзінде қолдана білуге үйрету. Өзін-өзі бақылауды, бағалауды қалыптастыру. Тәрбиелігі: шапшаңдыққа, ұқыптылыққа, өз бетімен жұмыс істеп мақсатқа жетуге, бірінің пікірін бірі тыңдауға тәрбиелеу. Түрі: іскерлік пен дағдыны қалыптастыру. Әдісі: топпен жұмыс, талдау, өзіндік жұмыс, бағалау бетшесі, проблемалық, қорытынды жасау, Блум таксоманиясы. Көрнекілігі: тірек сызба, кесте, АКТ, слайдтар.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Шаршының ауданын табу туралы түсіндіру Шаршының ауданы қалай табылады? 1см2 S = а • а = а2 Егер шаршының қабырғасының ұзындығы а - ға тең болса, онда оның ауданы а 2 - қа тең болады Кестемен жұмыс. (слайд) Көбейтінді Қысқаша жазылуы Оқылуы 2 • 2 3 • 3 а • а 2² 3² а² Екінің квадраты Үштің квадраты а - ның квадраты Тапсырма: Қабырғасының ұзындығы: 4см, 6см, 8см шаршының ауданын тап Жауабы: S = 4 * 4 = 16 см 2 S = 6 * 6 =36 см 2 S = 8 * 8 = 64 см 2 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: 1 - тапсырма: Периметрі 24 см - ге тең шаршының ауданын тап 2 - тапсырма: Мына фигураның ауданын және периметрін тап
Сергіту сәті	Логикалық есептер. *Екі адам шахматты 2 сағат ойнады.Бір адам неше сағат ойнайды? *Қос ат жегілген арба 40 шақырым жүрді.Бір ат неше шақырым жүрді? *4 жұмыртқа 4 минут піссе ,бір жұмыртқа неше минут піседі? *2 кг мақта ауыр ма, 2кг темір ауыр ма? *Алмұрт алмадан ауыр,ал алма шабдалыдан ауыр.Қайсысы ауыр алмұрт па әлде шабдалы ма? *Бір айда 5 жексенбі бола ма? *Үш ат жегілген арба 30 км жүрді.Бір аттың жылдамдығы қандай?
Ой толғаныс	Толықтыру тестісі. 1)Егер тік төртбұрыштың ұзындығы 4см, ал ені 2см болса, оның ауданы_______см2 –ге тең болады. 2)Егер шаршының қабырғасының ұзындығы 3см болса, оның ауданы_______см2 –ге тең болады. 3) Егер тік төртбұрыштың ауданы 15см2, ал ұзындығы 5см болса, оның ені_______см –ге тең болады. 4) Егер тік төртбұрыштың ауданы 12 см2, ені 3 см болса, оның ұзындығы _______см –ге тең болады. 5) ) Егер тік төртбұрыштың ені 2 см және ұзындығы жартысына тең болса, онда оның ауданы_______см –ге тең болады. 6) Егер тік төртбұрыштың ұзындығы 6см, ал ені ұзындығының үштен бір бөлігіне тең болса, онда оның ауданы_______см –ге тең болады. 7) Егер шаршының периметрі 24 см болса, оның ауданы_______ см2 –ге тең болады.
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Жолсыз қағазға шаршы салу, оның периметрі мен ауданын есептеу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Білімділік: Тіктөртбұрыштың ауданын,периметрін есептеуді тәсілдерін меңгерте отырып пысықтау. Дамытушылық: Есептер шығарту, оқушылардың ойлау, талдау, ереже қорыту қабілеттерін дамыту Тәрбиелік: Оқушылардың өз іс-әрекеттерін ұйымдастыра білуіне, белсенділік пен жауапкершілікке тәрбиелеу. Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру, ойын Көрнекіліктері: интерактивті тақта, сызбалар, тест сұрақтары, электронды оқулық
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру А) Оқушылардың үй тапсырмасын орындау деңгейлерін бақылау Ә) Екі оқушыға оқыту Б) Қай фигураның ауданы үлкен, ал қайсысының ауданы кіші? Ауданы тең болатын фигура бар ма? r r41aoDYLzsajsU8wsubUHbowo9ervNZog526/M+XCCcPw7S8EdSDVQzT+cG3mNe9D5fXwuFBXUDn 4PXyeX8Wnc2n82kySEaT+SCJimLwYpEng8kifj4unhV5XsQfHLU4SStOKROO3VHKcfJ3Ujk8ql6E JzGf2hA+Rvf9ArLHf0/aD9bNslfFStLdUh8HDur1wYeX5p7HwzX4D78Hs18AAAD//wMAUEsDBBQA BgAIAAAAIQB7IvV03gAAAAoBAAAPAAAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sTI/BbsIwDIbvSHuHyEi7oJFC BIyuKUKTdthxgLRraLy2o3GqJqUdTz9PO2xH259+f3+2G10jrtiF2pOGxTwBgVR4W1Op4XR8eXgE EaIhaxpPqOELA+zyu0lmUusHesPrIZaCQyikRkMVY5tKGYoKnQlz3yLx7cN3zkQeu1Lazgwc7hq5 TJK1dKYm/lCZFp8rLC6H3mnA0K8WyX7rytPrbZi9L2+fQ3vU+n467p9ARBzjHww/+qwOOTudfU82 iEaDWq82jGrYbhQIBn4XZyaVUiDzTP6vkH8DAAD//wMAUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+AAAA 4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVzXS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEA OP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3JlbHMvLnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEA q2kLaU0CAABXBAAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJzL2Uyb0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYACAAA ACEAeyL1dN4AAAAKAQAADwAAAAAAAAAAAAAAAACnBAAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAAAAAE AAQA8wAAALIFAAAAAA== "/>r ymujEqhJg1G/2/cJRlacukMXZvRykVUarbFTl//5EuHkPEzLlaAerGSYTg++xbza+3B5JRwe1AV0 Dt5ePh9G0Wg6nA57nV53MO30ojzvvJxlvc5gFr/o55d5luXxR0ct7iUlp5QJx+4o5bj3d1I5PKq9 CE9iPrUhfIru+wVkj/+etB+sm+VeFQtJt3N9HDio1wcfXpp7Hudr8M+/B5NfAAAA//8DAFBLAwQU AAYACAAAACEAmkusLt4AAAAKAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPTU/DMAyG70j7D5En7YK2 9EODrTSdpkkcOLJN4po1pi00TtWka9mvx4gDnCzbj14/zneTbcUVe984UhCvIhBIpTMNVQrOp+fl BoQPmoxuHaGCL/SwK2Z3uc6MG+kVr8dQCQ4hn2kFdQhdJqUva7Tar1yHxLt311sduO0raXo9crht ZRJFD9LqhvhCrTs81Fh+HgerAP2wjqP91lbnl9t4/5bcPsbupNRiPu2fQAScwh8MP/qsDgU7XdxA xotWQbKOU0YVbB+5MvA7uDCZpinIIpf/Xyi+AQAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS/gAA AOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAh ADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgAAAAh AEudTTFOAgAAVwQAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhAJpLrC7eAAAACgEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAqAQAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYAAAAA BAAEAPMAAACzBQAAAAA= "/>r ymujEqhJg1G/2/cJRlacukMXZvRykVUarbFTl//5EuHkPEzLlaAerGSYTg++xbza+3B5JRwe1AV0 Dt5ePh9G0Wg6nA57nV53MO30ojzvvJxlvc5gFr/o55d5luXxR0ct7iUlp5QJx+4o5bj3d1I5PKq9 CE9iPrUhfIru+wVkj/+etB+sm+VeFQtJt3N9HDio1wcfXpp7Hudr8M+/B5NfAAAA//8DAFBLAwQU AAYACAAAACEAswriPd4AAAAKAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPTU/DMAyG70j8h8hIuyCW fmhAS9NpmsSBI9skrllj2m6NUzXpWvbrMeIAR9uPXj9vsZ5tJy44+NaRgngZgUCqnGmpVnDYvz48 g/BBk9GdI1TwhR7W5e1NoXPjJnrHyy7UgkPI51pBE0KfS+mrBq32S9cj8e3TDVYHHodamkFPHG47 mUTRo7S6Jf7Q6B63DVbn3WgVoB9XcbTJbH14u073H8n1NPV7pRZ38+YFRMA5/MHwo8/qULLT0Y1k vOgUJHG2YlRB9pSCYOB3cWQyTVOQZSH/Vyi/AQAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS/gAA AOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAh ADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgAAAAh AIqaCodOAgAAVwQAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhALMK4j3eAAAACgEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAqAQAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYAAAAA BAAEAPMAAACzBQAAAAA= "/>
Жаңа сабақ Оқулықтағы тапсырмаларды топтармен бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: Фигураның периметрін табу   4 см В С     2 см 2 см   А 4 см Д Тіктөртбұрыштың периметрі (Р); Р=2 см+4 см+2 см+ 4см Р=(4+2)*2=12 см; Жауабы: Р=12 см   Тіктөртбұрыштыңауданы:   Ауданы (S)   4 см a b 3 см бббб a-ұзындығы, b-ені, Тіктөртбұрыштыңауданы ұзындығы ені * a*b=S см2 1 см2 12 см2 4*3=12 см2
Сергіту сәті	Бір апта Дүйсенбіде доп ойнадық қорада, Сейсенбіде серуен құрдық далада. Сәрсенбіде сурет салдық сәнді етіп, Бейсенбіде би биледік әндетіп. Жұма күні жидек тердік қыратта, Сенбі күні кино көрдік клубта. Жексенбіде үйде болып дем алдық, Осылайша өте шықты бір апта.
Ой толғаныс	Тест жұмысы.`(толықтыр) Егер тіктөртбұрыштың ұзындығы 4см, ал ені 2см болса, оның ауданы ___________см2 –ге тең болады. Егер шаршының қабырғасының ұзындығы 3 см болса, оның ауданы __________неше см2-ге тең болады Тік төртбұрыштың ауданы 15см2, ал ұзындығы 5 см болса, онда оның ені________тең болады. Егер тік төртбұрыштың ауданы 12 см2, ені 3см болса онда оның ұзындығы _________ неше см тең болады.
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Бір таңбалы санға және нөлмен аяқталатын санға көбейту мен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Тәрбиелігі: оқушылардың топпен жұмыс істеу дағдысын ұқтыру, ұйымшылдыққа, жолдастық көмек көрсетуге баулу. Білімділігі: көп таңбалы сандарды көбейту мен бөлуден тұрған білімдерін нақтылау, тиянақтау. Дамытушылығы: жазбаша көбейту мен бөлу дағдыларын қалыптастыра отырып алғырлыққа, тапқырлыққа, дұрыс есептеуге, өз бетімен жүйелі қорытынды жасауға дағдыландыру, логикалық ойлау белсенділігін дамыту. Түрі: қайталау сабақ. Әдіс тәсілдері: түсіндіру, сұрақ - жауап. Көрнекіліктері: көбейту және бөлуге арналған карточкалар, т. б карточкалар.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240) Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: 2-топқа х *20=1060 30 ------------------ х: 200=43200: 40 х 20= 31800 -------------------- х: 200= 1080 х=31800: 20 -------------------- х 1080 200 х=1590 --------------------------- х=216 000 1590 20=1060 30 -------------- 216 000: 200=43200: 40
Сергіту сәті	Беске дейін санау Бірді бірге таяп қой. Екеу болар қос таяқ , Цифры оның тап мына Ұқсайды бір аққуға, Екі мен бір – болар үш, Цифры оның – ұшқан құс. Үш пен бірің төрт екен. Төртеу санның көркі екен. Төрт аяқпен жануар, Стол, төсек... тағы бар.. Төрт аяқпен нық тұрар Төрт бірлікті ұқтырар Бес дегеннің цифры Қарап тұрсаң оп–оңай. Үштің басын қайырып, Қоя салған жай бұрап. (Ә. Табылдиев)
Ой толғаныс	Логикалық тапсырмалар *Үш қыз бір сыныпта оқиды.Айгүл,Гүлназ,Айнаш.Айгүл Гүлназдан үлкен,Гүлназ Айнаштан үлкен.Кім сонда үлкені? *Түйеқұс 2 аяғымен тұрса 1 пұт тартса,1 аяғымен тұрса неше пұт тартады? *Бақытжанның 4 ұлы,олардың әрқайсысының туған қарындасы бар.Бақытжанның неше баласы бар? *Сағат түнгі 10-да жауын жауып тұрса,24 сағаттан кейін күннің жарқырап тұруы мүмкін бе? *Дорбадағы 10 асықты 10 бала алды.Сонда дорбада 1 асық қалды. Ол қалай? *марат кешкі сағат 10-да ұйқыға жатты.Ол сағаттың қоңырауын таңғы 9 -ға қойды.Ол неше сағат ұйықтады? *Сенбіден кейін 2 күннен кейін қай күн келеді? *Немере атасынан : "Жасың нешеде ? "деп сұрады.Атасы егер өзімнің қазіргі жасымның жартысындай уақыт және тағы бір жыл өмір сүрсем,онда маған 100 жас болар еді.Атасының жасы нешеде? *Үш тауық үш күнде үш жұмыртқа салады.12 тауық 12 күнде қанша жұмыртқа салады? *Дүйсенбіден кейін 3 күннен кейін қай күн келеді?
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика
Сабақтың тақырыбы	Бақылау жұмысы №5
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	1. Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін қорытындылау,бекіту,есептеу дағдыларын жетілдіру. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Топқа бөлу	Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.	Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Ынтымақтастық атмосферасы	Күн жарығын алақанға саламын. Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Бағалау парақшасымен таныстыру	Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.	Оқушылар бағалау нұсқаларымен танысады
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін сұрау	Оқушылар дәптерге орындайды
Жаңа сабақ	І нұсқа. Мысалдарды арында. 75 821 · 90 678 098 · 70 100376 : 8 Есепті шығар. Туристер 5 км/сағ жылдамдықпен 3 сағ және 4 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ жүрді. Туристер қандай қашықтықты жүріп өтті? Теңдеулерді шеш. 84 – 4 · а = 60 с · 60 = 50000 + 1900 Ені 3 см, ал ұзындығы 2 есе артық тіктөртбұрыш сыз. Оның ауданын тап. ІІ – нұсқа Есептегі қателерді тауып, дұрыс шығар.   735827 124874 5487250 50 * * - 900 4 5 19745 66223830 499296 48 Есепті шығар. Аралары 700 км қашықтықта орналасқан екі қаладан бір-біріне қарама-қарсы бағытта екі автобус шықты. Бірі 60 км/сағ, екіншісі 80 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Екі автобус қанша уақыттан кейін кездеседі? Теңдеулерді шеш. 1365 – 4 · х = 1297 1230 · 3 + а = 7680 Ауданы 12 см2, ені 2 см тіктөртбұрыш сыз. Периметрін есепте жауабын милиметрмен жаз.
Сергіту сәті	«Қара жорға» биі	Оқушылар әуенге билеп,сергиді
Ой толғаныс	Лабиринт
Шығармашылыққа тапсырма	Қанша жаста Серік әкесінің бүгінгі жасына жеткен кезде, қарындасының жасы қазіргі жасынан 2 есе үлкейеді. Ал қарындасы әкесінің бүгінгі жасына жеткенде, Серіктің жасы бүгінгі жасынан 2 есе үлкейеді. Үшеуінің жастарының қосындысы 100 болса, әр бірінің жасы қаншада? Серікпен қарындасы 25 жаста, әкелері 50 жаста.
Үй тапсырмасы	Қайталау Көбейту кестесін жаттау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Кері байланыс :«Екі жұлдыз, бір тілек»	Бағалау парақшасын толтырады
Кеі байланыс

Тоқсан

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Санды қосындыға көбейту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру Математикалық диктант. 5*2=10 5*3=15 18: 2=9 10: 2=5 6*2=12 20: 2=10 5*9=45 3*3=9 4*6=24 45: 5=9 9: 3=3 24: 4=6	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	1-топ Жазуды жалғастыр және шығару жолын салыстыр: 84. 9= (80+4). 9 = 720+36 = 756 9. 84= 9.(80+4) = 720+36= 756 Қосындыны санға көбейту Санды қосындыға көбейту 2-топ Жазуды жалғастыру және шығару жолын салыстыру 756: 9= (720+36): 9 =80+4= 84 450: 6= (420+30): 6 =70+5 = 75 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	«Ұрылар мен кемпір» ертегі есеп. Ертеде байлардың есігінде жүріп күн кешкен, панасы жоқ жалғыз кемпір болыпты. Жаз шығып ел жайлауға көшкенде, сүйенері жоқ кемпір жалғыз сиырын ұрламақ болып ұрылар келеді. Кемпір:-«Бұлар менің жалғыз сиырымды нысанаға алмақ болған екен, мен де бұларды алдайын», - деп ойлайды. Сөйтіп жалман –жан бір шелек суды сапырып отырып, мынадай өлең айтыпты: Сапырып-сапырып Арманға бер, Құйып-құйып Алмасқа бер, Есіктегі екеуге бер, Төрдегі төртеуге бер, Өзің іште маған бер», - деген екен. Мұны естіген ұрылар:-«Қой мұнымыз болмас үй» толы кісі, әрі бізден екі есе көп, кетейік», - деп кетіп қалыпты. Кемпір тапқырлығымен ұрыларды осылай қорқытыпты. Сонда үйде адам нешеу? Жауабы:10 адам.
Ой толғаныс	Математикалық тест. 1. 5 * 7 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 40 ә) 35 б) 30 2. 40 + 20 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 60 ә) 50 б) 30 3. 48: 8 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 3 ә) 7 б) 6 4. 120 – 20 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 100 ә) 80 б) 90 5. 180 * 0 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 180 ә) 0 б) 1
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Санды қосындыға көбейту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру (математикалық жұмбақ) 1) Табақта 5 алма, қолымда 3 алма. Барлығын қосқанда, болады неше алма? 2) 4 бала өлең айтты, 6 бала би биледі. Сонда барлығы неше бала өнер көрсетті? 3) 10 асықтың 3 - ін досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі өз қолыңда қалады? 4) 2 ешкінің мүйізі, кәне кімдер табада? Сонда қанша болады? 5) Аулада 5 үйрек, қорада 3 үйрек. 1 үйрек жоғалды, 1 үйрек тығылды. Қалғаны неше үйрек?	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Математикалық өлең есеп «Торғай нешеу?» Талдан ұшты көп торғай, Емес бірақ көп торғай. Алдында оның бастаушы, Артында оның қостаушы. Және тағы қарасақ, Қайта оны санасақ, Соңында біреу қап келді, Алдында төртеу, топ келді, Үшеуі қатар жарысқан, Түзіліп үшеу қалыспан. Ойың жүйрік болса егер, Торғай нешеу, есепкер (Бес торғай) Көлден ұшты 50 қаз, Қайтып қонды 20 қаз Қонбады оның нешеуі, Қане кім тез шешеді? (30 қаз) 6 аламаның 2-ін Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі Өз қолыңда қалады. (4)
Ой толғаныс	Логикалық есептер. *Екі адам шахматты 2 сағат ойнады.Бір адам неше сағат ойнайды? *Қос ат жегілген арба 40 шақырым жүрді.Бір ат неше шақырым жүрді? *4 жұмыртқа 4 минут піссе ,бір жұмыртқа неше минут піседі? *2 кг мақта ауыр ма, 2кг темір ауыр ма? *Алмұрт алмадан ауыр,ал алма шабдалыдан ауыр.Қайсысы ауыр алмұрт па әлде шабдалы ма? *Бір айда 5 жексенбі бола ма? *Үш ат жегілген арба 30 км жүрді.Бір аттың жылдамдығы қандай? *Алдында 1, артында 2,алдында 2,біреуі екеуінің арасында және үшеуі бір қатарда қаз ұшып келеді.Барлығы неше қаз?
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Көбейтіндіні санға бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Мақсаты мен міндеттері: .көбейтудің терімділік қасиетімен таныстыру, шапшаң есептеуге үйрету, есептердің шешуін табуға үйрету. 1.Білімділік: мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру 2.Дамытушылық:оқушының ақыл-ойының математикалық стилін, ин-теллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыту; 3.Тәрбиелік: меңгерген математикалық білімдерін өмірде қоддануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру. Сабақ түрі : жаңа сабақ Көрнекіліктер: кесте;, қималы карточкалар, Әдіс-тәсілдер:жұптық, топтық, өзіндік
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Ауызша есептеу: 1) жоғарыда 21 кітап, төменде 7 кітап болса,онда жоғарыдағы кітап, төмендідегі кітаптардан неше есе артық? 2) Егер сыныпта 12 ұл және 6 қыз болса, онда қыздар ұлдардан неше есе кем? 3) Егер аквариумда 9ақ балық және 3 көк балық болса, онда ақ балық көк балықтан неше есе артық? 4) Егер тәрелкеде 8 алма және 4 алмұрт болса, онда алмұрт алмадан неше есе кем? 5) Егер Асанда 16 гүл және Айнұрда 2 гүл болса, онда Асанда гүл неше есе артық?
Жаңа сабақ	1-тапсырма (3*2)*5=6*5=30 (5*4)*2=20*2=40 3*(2*5)=3*10=30 5*(4*2)=5*8=40 2-тапсырма А) 2 және 4 сандарының көбейтіндісін 2-ге көбейт (4*2)*2 Б)6 және 3 сандарының қосындысын 7ге көбейт (6+3)*7 В) 36-ға 81 және 9 сандарының бөліндісін қос 36+ 81:9 Г) 7 және 6 сандарының көбейтіндісінен 24-ті азайт 7*6-24 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Бірнеше бірлікке азаюға берілген есептер 1. Қоянда 5 қызыл және 2-ге кем көк шар бар.Қоянда қаншакөк шар? 2. Арманда 6 машина, ал Ерланда 3 машина кем болды. Ерланда неше машина болды? 3. Айман 8 есеп шығарды, Баян 3 есеп кем шығырды. Баян неше есеп шығарды? 4. Аюда 6 шар бар, Қоянда 3 шар кем болды. Қоянда қанша шар болды? 5. Дымбілмес 4 балмұздақ жеді, Білгіш 2 балмұздақ кем жеді. Білгіш қанша балмұздақ жеді?
Ой толғаныс	3-тапсырма 1м-8дм 6см 4дм8см+5дм8см 2м6дм+7м4дм 54см+4дм8см 4-тапсырма Дүңгіршекте 48 ашық хат бар. Маралар ашық хаттар қарағанда 8 есе кем, ал конверттер маркаларға қарағанда 6 есе артық. Дүңгіршікте неше коверт бар? 1-топ Зәуре, Айнұр, Қымбат және Самалдың біреуі:6 наурызда, екіншісі 7 сәуірде, үшіншісі 6 шіледеде, төртіншісі 20 наурызда туған. Айнұр мен Қымбат бір айда туды, ал Қымбат пен Зәуренің туған күндері бірдей.Әр қыздың қай күні және қай айда туғанын анықта. 2-топ Ойыншық жасау үшін қыз бала 4 жолақ кесті.Әр келесі жолақты ол алдыңғысынан 2 есе қысқа кесті.Егер төртінші жолақтың ұзындығы 42 см болса, бірінші жолақтың ұзындығын тап. 3-топ Дымбілиес пен оның достары 3 алты орынды зымыранмен Айға ұшпақшы болды.Егер зымыранда 9 орын болса, неше зымыран қажет болады?
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Көбейтіндіні санға бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Білімділік: Қосындыны санға бөлу, білім дағдыларын қалыптастыру мақсатындағы сабақта әр түрлі тәсілмен мысалдар шығаруға көңіл бөлу. Дамытушылық: Өз бетінше жұмыс істеп, шығармашылық қабілетін дамыту, өз беттерінше қорытынды жасай білуге дағдыландыру. Тәрбиелік: Оқушыларға алғашқыэкономикалық білім беруге бағыт беру, нарықтық қатынастарға байланысты экономикалық дамыған іскер адамдарды тәрбиелеу. Сабақтың типі: Аралаас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру. Пән аралық байланыс: Ана тілі, экономика, салауаттану Сабақтың көрнекілігі: Қиықшалар, тірек сызба, сурет
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	(Ұлттық санамақ арқылы ауызша есептеу жұмыспен жүргізіп, сабаққа дайындық жасалады ) Жаңылтпаш Арқада алты арқар бар Қырда қырық арқар бар Бір қарт арқар бар Алты арқарға, қырық арқарды Қырық арқарға, қарт арқарды Қосса қанша арқар бар?	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру - Тік төртбұрыш дегеніміз не? - Периметр дегеніміз не? - Аудан дегеніміз не?	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Математикалық диктант Өрнектер ауызша оқылады, дәптерге жазып мәнін табады. 12 мен 8 - дің қосындысын 5 - ке бөл. (12+8): 5 = 4 (18+24): 7 = 6 8 ∙ (29+11) = 320 (35 - 15) ∙ 6 = 120 5. Жаңа тақырыпты пысықтау 4мин Жазған жазуларыңа қарап мысалдың мәнін қай білімге сүйеніптаптыңдар. - Қосындыны санға бөлу, қосындыны санға көбейту. - Қосындыны санға бөлудің неше тәсілін білесіздер. 1 – тәсіл. Қосындының мәнін есептеп, содан кейін оны санға бөліп, бөлімдінің мәнін таптың. 2 – тәсіл. Әуелі қосылғыштардың әрқайсысын санға бөліп, бөлінділердің мәндерін есептеп, содан кейін оларды қосып, қосындының мәнін табамыз. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырмаларды орындау. Ешқандай бұрышы жоқ фигураны тап - Шаршы дегеніміз не? - Шаршының периметрі 18 см. Оның қабырғасын тап. - Шаршының ауданы 16 см 2 Оның қабырғасын тап. - Екі шаршыны салыстыр. Не байқадың?
Сергіту сәті	Жаңылтпаштар Бір ақ шымшық, Екі ақ шымшық. Үш ақ шымшық, Төрт ақ шымшық. Пеш үстінде бес мысық, Пеш ішінде бес мысық Бес күзетші.. бес пысық. Үш кіші ішік піштім, Бес кіші ішік піштім Неше кіші ішік піштім. Ұшып кетті үш құс, Ұшып келді ұшқыш. Есет атам ет асатар, Ет асатса, бес асатар. Аппақ, аппақ, бәрі аппақ, Ақ қар аппақ, бәрі аппақ. Ақ бұлт, қырау, мақта аппақ Ақ сүт, айран, қант та аппақ.
Ой толғаныс	1-топ Екі қызда барлығы 9 шар болды.Бірінші қыздың 2 шары, ал екінші қыздың 3 шары ұшып кеткенде, қыздардың шары тең болды. Әр қыздың қолында неше шардан болды? 2-топ Динарада үш түсті 66 қағаз бар.Көк түсті қағаздар қызыл түстілерден 2 есе артық.Ал қызыл түсті қағаздар ақ түсті қағаздардың үштен бір бөлігін құрайды.Динарада әр түстен неше қағаз бар?
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс