Мотивационная характеристика темы

Е. Н. Альферович, И. А. Логинова, А. В. Сапотницкий

ПЕРВИЧНАЯ РЕАНИМАЦИЯ

НОВОРОЖДЕННЫХ

Учебно-методическое пособие для занятий
в лаборатории практического обучения

Мотивационная характеристика темы - student2.ru

Минск БГМУ 2016

УДК 616-036.882-053.31(075.8)

ББК 53.5 я73

А59

Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве
учебно-методического пособия 16.12.2015 г., протокол № 4

Рецензенты: канд. мед. наук, доц., зав. каф. пропедевтики детских болезней Белорусского государственного медицинского университета В. И. Твардовский; канд. мед. наук, доц. каф. неонатологии и медицинской генетики Белорусской медицинской академии последипломного образования Ю. А. Устинович

Альферович, Е. Н.

А59 Первичная реанимация новорожденных : учеб.-метод. пособие для занятий в лаб. практ. обучения / Е. Н. Альферович, И. А. Логинова, А. В. Сапотницкий. – Минск : БГМУ, 2016. – 40 с.

ISBN 978-985-567-515-1.

Изложены практические рекомендации по первичной реанимации новорожденных в соответствии с принципами АВС-реанимации и различными документами по оказанию медицинской помощи, утвержденными Министерством здравоохранения Республики Беларусь.

Предназначено для студентов 5–6-го курсов педиатрического факультета, врачей-интернов, клинических ординаторов для улучшения отработки практических навыков с использованием симуляционного оборудования.

УДК 616-036.882-053.31(075.8)

ББК 53.5 я73

ISBN 978-985-567-515-1© Альферович Е. Н., Логинова И. А., Сапотницкий А. В., 2016

Мотивационная характеристика темы - student2.ru университет», 2016

Мотивационная характеристика темы

Тема занятия:«Интенсивная терапия и реанимация новорожденных при различных патологических состояниях». Рассматривается в рамках учебной программы для специальности 1-79 01 02 «Педиатрия».

Общее время занятий:

- для субординаторов 6-го курса по специальности «Педиатрия» — 12 ч;

- для субординаторов 6-го курса по специальности «Анестезиология и реаниматология» — 12 ч.

Рождение ребенка является сложным и в некоторых случаях небезопасным процессом. Более 90 % детей рождаются легко, с незначительной внешней поддержкой или полностью самостоятельно. А для помощи тем нескольким процентам новорожденных, которым требуется дополнительное вмешательство, и создана программа реанимации новорожденных.

Несмотря на то что доля новорожденных, нуждающихся в реанимационных мероприятиях, не велика, их абсолютное количество значительно в связи с большим количеством родов. Последствия неоказания реанимационной помощи новорожденному могут быть фатальными или привести к проблемам, продолжающимся в течение всей жизни человека. Однако также очень важно правильно оказывать реанимационную помощь.

В рамках подготовки врача-педиатра учебным планом Белорусского государственного медицинского университета предусмотрены занятия в лаборатории практического обучения на специальных манекенах. В качестве учебного оборудования для симуляционных занятий по неонатологии используются следующие мобильные дистанционные манекены: многоцелевой имитатор новорожденного S107, интерактивный имитатор новорожденного S3010, мобильный дистанционный манекен недоношенного младенца S3009. Эти манекены позволяют отработать практические навыки по оказанию неотложной помощи доношенному и недоношенному новорожденному ребенку при различных патологических состояниях с возможностью мониторинга и записи основных жизненных показателей.

Настоящее учебно-методическое пособие предлагается как руководство для подготовки к симуляционным занятиям по оказанию неотложной помощи новорожденному в лаборатории практического обучения.

Цель занятия: закрепить полученные на практических занятиях знания по первичной реанимации и интенсивной терапии новорожденных, родившихся в асфиксии; научиться диагностировать другие патологические состояния у новорожденного, определять терапевтическую тактику в зависимости от конкретной клинической ситуации, оценивать эффективность проводимого лечения.

Задачи занятия.Студент должен научиться:

- правильно оценивать клиническую картину различных патологических состояний периода новорожденности;

- определять показания к проведению первичной реанимации новорожденного при асфиксии различной степени тяжести (шкала Апгар) и объем оказываемой помощи, руководствуясь различными документами по первичной реанимации новорожденных, утвержденными Министерством здравоохранения Республики Беларусь;

- освобождать дыхательные пути новорожденного, ставить желудочный зонд, обеспечивать масочную вентиляцию легких, проводить интубацию трахеи, катетеризацию вены пуповины и др.;

- оценивать эффективность проводимой терапии, используя виртуальное мониторирование.

Требования к исходному уровню знаний.Студент должен знать:

- анатомо-физиологические особенности плода и новорожденного ребенка;

- патогенетические аспекты и клинические проявления различных патологических состояний периода новорожденности, требующих проведения интенсивной терапии и реанимации;

- основные принципы реанимации и интенсивной терапии новорожденных, родившихся в асфиксии, а также при других патологических состояниях (респираторный дистресс-синдром 1-го типа, мекониальная аспирация, синдром ребенка от матери с сахарным диабетом).

Контрольные вопросы из смежных дисциплин:

1. Кровообращение плода.

2. Особенности строения дыхательных путей новорожденного ребенка.

3. Перестройка дыхательной и сердечно-сосудистой систем после рождения ребенка.

4. Особенности фармакокинетики и фармакодинамики адреналина.

5. Аэробный и анаэробный гликолиз.

6. Регуляция углеводного обмена в организме человека.

Контрольные вопросы по теме занятия:

1. Механизм первого вдоха.

2. Этиология и патогенез асфиксии.

3. Принципы оказания помощи новорожденным, родившимся в асфиксии, в соответствии с позициями АВС-реанимации.

4. Техника постановки желудочного зонда.