Требования к уровню подготовки по итогам изучения данного предмета.
К концу 2 класса учащиеся должны знать:
-названия и порядок букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков, ударные и безударные гласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, способы обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ё, я) и мягкими (ь) знаком, правила переноса слов.
Учащиеся должны уметь:
- безошибочно и каллиграфически правильно писать слова , сверять написанное с образцом;
-делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки в слове, обозначать на письме мягкость согласного звука гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и мягким (ь) знаком;
- писать заглавную букву в собственных словах;
- писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чщу, чк, чн, щн;
- обозначать буквами безударные гласные звуки в словах;
- писать слова с двойными согласными;
- писать раздельно предлоги со словами;
- производить звуко - буквенный анализ слова;
- распознавать изученные части речи;
- различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
- составлять предложение по вопросу, опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему;
- употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак в конце предложения.
- писать изложение повествовательного текста по вопросам;
- составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3-4 предложения из составленного текста;
- использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
Календарно тематическое планирование по русскому языку во 2класс
| № п/п | № урока в теме | Тема урока | Дата | Примечание | |
| план | факт | ||||
| Наша речь | |||||
| Знакомство с учебником. Какая бывает речь? | |||||
| Что можно узнать о человеке по его речи? | |||||
| Как отличить диалог от монолога? | |||||
| Проверка знаний по теме «Наша речь» | |||||
| Текст | |||||
| Что такое текст? | |||||
| Что такое тема и главная мысль текста? | |||||
| Части текста | |||||
| Диктант «На даче» | |||||
| Работа над ошибками | |||||
| Предложение | |||||
| Что такое предложение? | |||||
| Как составить из слов предложение? | |||||
| Контрольное списывание | |||||
| Что такое главные члены предложения? | |||||
| Что такое второстепенные члены предложения? | |||||
| Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения | |||||
| Что такое распространенные и нераспространенные предложения? | |||||
| Как установить связь слов в предложении? | |||||
| Контрольный диктант | |||||
| Слова, слова, слова… | |||||
| Что такое лексическое значение слова? | |||||
| Что такое однозначные и многозначные слова? | |||||
| Что такое прямое и переносное значение многозначных слов | |||||
| Что такое синонимы? | |||||
| Что такое антонимы? | |||||
| Контрольный диктант | |||||
| Работа над ошибками. Что такое родственные слова? | |||||
| Родственные слова. | |||||
| Что такое корень слова? | |||||
| Корень слова. Однокоренные слова. | |||||
| Что такое однокоренные слова? | |||||
| Какие бывают слоги? | |||||
| Как определять ударный слог? | |||||
| Как переносить слова с одной строки на другую? | |||||
| Перенос слова | |||||
| Проверочная работа по теме: «Слова, слова, слова…» обучающее сочинение. | |||||
| Контрольный диктант | |||||
| Звуки и буквы | |||||
| Как различить звуки и буквы? | |||||
| Как мы используем алфавит? | |||||
| Какие слова пишутся с заглавной буквы? | |||||
| Как определить гласные звуки? | |||||
| Контрольный диктант | |||||
| Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | |||||
| Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне | |||||
| Обучающее сочинение | |||||
| Диктант «В роще» Проверочная работа по теме «Звуки и буквы» | |||||
| Работа над ошибками. Как определять согласные звуки? | |||||
| Согласный звук [й] и буква Й краткое. | |||||
| Слова с удвоенными согласными | |||||
| Составление рассказа по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» | |||||
| Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения | |||||
| Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | |||||
| Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными | |||||
| Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными | |||||
| Контрольный диктант | |||||
| Работа над ошибками. Развитие речи | |||||
| Наши проекты. Пишем письмо | |||||
| Правописание буквосочетаний с шипящими звуками | |||||
| Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,НЧ, | |||||
| Обучающее изложение «Гнездо ласточки» | |||||
| Повторение темы «Твердые и мягкие согласные» | |||||
| Контрольный диктант «В лесу» | |||||
| Работа над ошибками. Закрепление знаний. | |||||
| Наши проекты. Рифма | |||||
| Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | |||||
| Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | |||||
| Как отличить звонкие согласные от глухих? | |||||
| Проверка парных согласных в корне слова | |||||
| Распознавание проверяемых и проверочных слов. | |||||
| Проверка парных согласных | |||||
| Изложение повествовательного текста «Каток» | |||||
| Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | |||||
| Изложение повествовательного текста по вопросам | |||||
| Проверка знаний по теме: «Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова» | |||||
| Диктант « Зяблик» | |||||
| Работа над ошибками. Обобщение изученного материала | |||||
| Правописание слов с разделительным мягким знаком. | |||||
| Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обобщение изученного материала | |||||
| Контрольное списывание | |||||
| Обучающее сочинение «Зимние забавы» | |||||
| Проверка знаний по теме: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками». Обобщение изученного материала | |||||
| Части речи | |||||
| Что такое части речи? | |||||
| Что такое имя существительное? | |||||
| Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | |||||
| Собственные и нарицательные имена существительные. | |||||
| Правописание собственных имен существительных. | |||||
| Собственные и нарицательные имена существительные | |||||
| Заглавная буква в именах. отчествах и фамилиях людей | |||||
| Собственные и нарицательные имена существительные. | |||||
| Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет. | |||||
| Заглавная буква в написании кличек животных. | |||||
| Заглавная буква в географических названиях. | |||||
| Обучающее изложение «Люлька» | |||||
| Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. | |||||
| Диктант «Главный город» | |||||
| Работа над ошибками. Единственное и множественное число имен существительных | |||||
| Обучающее изложение | |||||
| Проверка знаний по теме: «Имя существительное» | |||||
| Диктант «Друзья» | |||||
| Работа над ошибками. Что такое глагол? | |||||
| Что такое глагол? | |||||
| Единственное и множественное число глаголов | |||||
| Правописание частицы не с глаголами | |||||
| Что такое текст повествование? | |||||
| Проверочная работа по теме «Глагол» | |||||
| Что такое имя прилагательное? | |||||
| Связь имени прилагательного с именем существительным | |||||
| Прилагательные, близкие и противоположные по значению | |||||
| Единственное и множественное число имени прилагательного | |||||
| Что такое текст-описание? | |||||
| Проверка знаний по теме: «Имя прилагательное» | |||||
| Устный пересказ. | |||||
| Общее понятие о предлоге. | |||||
| Раздельное написание предлогов | |||||
| 112-113 | 34-35 | Восстановление предложений | |||
| Проверка знаний по теме: «Предлоги» | |||||
| Диктант «Дети в лесу» | |||||
| Работа над ошибками. Что такое местоимение? | |||||
| Что такое местоимение? | |||||
| Что такое текст-рассуждение? | |||||
| Проверка знаний по теме «Местоимения» | |||||
| Контрольный диктант | |||||
| Повторение | |||||
| 121-122 | 1-2 | Повторение по теме «Текст» | |||
| Сочинение по картине | |||||
| 124-125 | 4-5 | Повторить по теме «Предложение» | |||
| 126-127 | 6-7 | Повторение по теме « Слово и его значение» | |||
| 128-129 | 8-9 | Повторение по теме «Части речи» | |||
| 130-131 | 10-11 | Повторение по теме «Звуки и буквы» | |||
| 132-133 | 12-13 | Повторение по теме «Правила правописания» | |||
| Контрольное списывание «Родина» | |||||
| Проект «В словари – за частями речи!» | |||||
| Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс |