Дополнительная схема оценивания

Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом письменной части ЕГЭ

Задание 39 ("Личное письмо")

Инструкция по оцениванию задания 39 «Личное письмо»

Пошаговое оценивание задания 39 (Личное письмо)

Задание для учащегося

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Mary who writes:

… I know you went to a museum with your class last week. How far was it from your school and how did you get there? What kind of a museum was it? Would you like to go there again, why?

We have two new classmates. They have just moved to our town …

Write a letter to Mary.

In your letter

- answer her questions

- ask 3 questions about her new classmates

Write 100–140 words.

Remember the rules of letter writing.

Критерии оценивания

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
	Задание выполнено полностью:содер­жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол­ные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформ­ление речи вы­брано правильно с учётом цели выска­зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж­ливости	Высказывание ло­гично; средства ло­ги­ческой связи ис­пользованы пра­вильно; текст вер­но раз­делён на абзацы; структур­ное офор­мление текста со­ответст­вует нор­мам, при­ня­тым в стране изучае­мого языка	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры соот­ветствуют поставлен­ной задаче; орфо­гра­фические и пунк­туаци­онные ошибки практи­чески отсутст­ву­ют (до­пускается не более двух негрубых лексико-грам­матиче­с­ких ошибок или/и не более двух не­гру­бых орфографиче­ских и пунктуационных оши­бок)
	Задание выполнено не полностью:со­держание отражает не все аспекты, ука­занные в задании (более одного аспек­та раскрыто не пол­ностью, или один ас­пект полностью от­сутст­вует); встре­ча­ются наруше­ния стилевого оформ­­ле­ния речи или/и принятых в языке норм вежли­вости	Высказывание не всегда логично; име­ются недос­тат­ки/ошибки в ис­пользовании средств логиче­ской свя­зи, их вы­бор ограничен; де­ле­ние текста на аб­зацы нело­гич­но/отсутствует; имеются отдель­ные нарушения принятых норм оформления лич­ного письма	Имеются лексические и грамматические ошиб­ки, не затрудняю­щие понимания текста; име­ются орфографические и пунктуационные ошиб­ки, не затруд­няющие ком­муникации (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматиче­с­ких оши­бок или/и не более четырёх не­грубых орфографиче­ских и пунктуационных оши­бок)
	Задание не выпол­нено:содержание не отражает тех аспек­тов, которые указаны в задании, или/и не со­ответствует требу­е­мому объёму	Отсутствует ло­гика в построении высказывания; принятые нормы оформления лич­ного письма не соблюдаются	Понимание текста за­труднено из-за мно­жества лексико-грам­матических ошибок

Дополнительная схема оценивания

НОМЕР БЛАНКА
Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1. Ответ на вопрос о том, как далеко находится музей от школы автора и как они туда добирались, дан
Аспект 2.Ответ на вопрос о том, что это за музей, дан
Аспект 3.Ответ на вопрос о том, захочет ли автор пойти в этот музей ещё и почему, дан
Аспект 4.Три вопроса о новых одноклассниках заданы
Аспект 5.Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты
Аспект 6.Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завер­шающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
2. Организация	Логичность
Деление на абзацы
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Завершающая фраза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

Ответ учащегося №1

Предварительный шаг 1. Подсчет количества слов в ответе участника экзамена Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо» При оценивании задания 39 раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для личного письма в задании 39 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в выполненном задании 39 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании 39 более 154 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 39 отсчитывается от начала работы 140 слов, и оценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: - стяжённые (краткие) формы can't, didn't, isn't, I'm и т.п. считаются как одно слово; - числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово; - числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово; - числительные, выраженные словами, считаются как слова; - сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово; - сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово. Практические выводы: В работе 89 слов – задание оценивается в 0 баллов. В работе 90 слов – задание оценивается согласно критериям. В работе 154 слова – задание оценивается согласно критериям. В работе 155 слов (или более) – при проверке задания отсчитывается от начала работы 140 слов, и оценивается только эта часть работы, т.е. последние 15 слов (или более) не входят в оцениваемую часть работы и, следовательно, коммуникативная задача решена не полностью (надо внимательно проанализировать аспекты 5-6).   Ответ учащегося №1: В приведенной выше работе 135 слов – работа учащегося оценивается согласно критериям.
Шаг 1. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» Ознакомительное чтение ответа с пониманием общего содержания (следует убедиться, что задание в целом было понято).   Ответ учащегося №1: Задание в целом было понято – работа учащегося оценивается согласно критериям.
Шаг 1.1. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)». Аспект 1. Ответ на вопрос о том, как далеко находится музей от школы автора и как они туда добирались.
It was historical museum, situated not really far from our shool, so we were able to get there on foot.	(+)Ответ на вопрос дан. (Вопрос состоит из двух частей. Учащийся пишет, что музей находится рядом со школой, и они добирались туда пешком. Дан ответ на обе части вопроса – аспект раскрыт полностью.)
Шаг 1.2. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)». Аспект 2. Ответ на вопрос о том, что это за музей.
It was historical museum…	(+)Ответ на вопрос дан. Аспект раскрыт полностью.
Шаг 1.3. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)». Аспект 3. Ответ на вопрос о том, захочет ли автор пойти в этот музей ещё и почему.
As for me, I’m not fond of visiting any kind of exhibitions and that’s why I won’t go there for a second time.	(+\-)Дан неполный ответ на вопрос.Учащийся пишет о выставках, а в задании вопрос задан о музее, а не о выставках. Аспект раскрыт не полностью.
Шаг 1.4. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)». Аспект 4. 3 вопроса о новых одноклассниках.
What are their names? How old are they? Where did they come from?	(+)Три вопроса об одноклассниках заданы. Аспект раскрыт полностью.
Шаг 1.5. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)». Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты
ссылка на предыдущие контакты:I was very glad to receive your letter. By the way, have you finished your school project? благодарность за полученное письмо:нет надежда на последующие контакты:I’m looking forward to your answer.	(+)Нормы вежливости соблюдены не полностью. Нет благодарности за полученное письмо. Аспект раскрыт не полностью.
Шаг 1.6. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)». Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завер­шающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем
Обращение: Dear Mary Завершающая фраза:Best wishes Подпись автора:Johnny	(+)Обращение выбрано правильно; завершающая фраза выбрана правильно; подпись автора выбрана правильно – в соответствии с неофициальным стилем.Используются стяженные формы, характерные для разговорного стиля. Аспект раскрыт полностью.
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. балл – 2). Ответ учащегося №1: В работе учащегося два недочета- нечеткий ответ на 3 вопрос и нет благодарности за полученное письмо, то есть два аспекта раскрыты не полностью. Максимальный балл поставить нельзя, снимаем 1 балл за два неполных аспекта. Ответ учащегося оценивается в 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)».
Шаг 2.1. Оценивание ответа по критерию «Организация». Логичность
Логичность: небольшие нарушения –In your previous answer (вместо letter)	Небольшие нарушения логики.
Шаг 2.2. Оценивание ответа по критерию «Организация». Деление на абзацы
Деление на абзацы: введение (ссылка на предыдущий контакт), основная часть-2 абзаца (ответы на вопросы-1 абзац, вопросы другу-2 абзац), завершение (извинение, что заканчивает письмо).	Деление на абзацы верное.
Шаг 2.3. Оценивание ответа по критерию «Организация». Средства логической связи
By the way, so, as for me, unfortunately, as	Средства логической связи употреблены верно.
Шаг 2.4. Оценивание ответа по критерию «Организация». Обращение на отдельной строке
Dear Mary,	Обращение оформлено верно (на отдельной строке, выделено запятой)
Шаг 2.5. Оценивание ответа по критерию «Организация». Завершающая фраза на отдельной строке
Best wishes.	Завершающая фраза оформлена не совсем верно (на отдельной строке, но выделена не запятой, а точкой – эта ошибка будет засчитана как пунктуационная.)
Шаг 2.6. Оценивание ответа по критерию «Организация». Подпись на отдельной строке
Johnny	Подпись оформлена верно (на отдельной строке, без точки – пунктуационной ошибки нет).
Шаг 2.7. Оценивание ответа по критерию «Организация». Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
St.Petersburg Russia   ___________________ Примечание: Страна и город могут писаться на одной строчке, но в том же порядке (страна после города) и через запятую. Возможно полное написание адреса, тогда адрес должен быть написан в правом верхнем углу и должен выглядеть следующим образом (общая схема): flat number house street city (town, village) country index Не следует считать ошибкой, если в полном варианте адреса экзаменуемый написал номер квартиры, дома и название улицы на одной строке. Ошибкой является «обратный» порядок следования элементов (независимо от их расположения по строкам). Частой ошибкой также является то, что учащийся пишет не свой адрес, а адрес друга по переписке	Адрес краткий, оформлен верно (в правом верхнем углу, страна написана после города)
Шаг 2.8. Оценивание ответа по критерию «Организация». Дата под адресом.
St.Petersburg Russia 10/04/2015 ____________________________ Примечание: Дата может писаться разными способами. Принимаются как британский, так и американский варианты написания даты: date/month/year (BE) month/date/year (AE) Правильными вариантами также считаются: The 4th of April, 2015 April 4,2015 4.04.15	Дата оформлена верно, дата стоит под адресом.
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. балл – 2) Ответ учащегося №1: В целом, письмо правильно разделено на абзацы, правильно используются средства логической связи, правильно оформлено обращение, адрес и дата. Имеются некоторые нарушения логики, но такие мелкие нарушения являются допустимыми для задания базового уровня. Работа учащегося оценивается в 2 балла по критерию «Организация».
Шаг 3. Оценивание ответа по критерию «Языковое оформление текста»
Лексико-грамматические ошибки:you asked me about museum, it was historical museum,couple of weeks(пропуск артикля). Пунктуационная ошибка: Best wishes. (точка после заключительной фразы) Орфографических ошибок нет.	1 лексико-грамматическая ошибка (пропуск артикля с исчисляемым существительным считается ошибкой одного типа и считается один раз). Одна пунктуационная ошибка (точка вместо запятой после заключительной фразы).
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. балл – 2) Ответ учащегося №1: Имеются 2 ошибки: 1 негрубая лексико-грамматическая ошибка и 1 пунктуационная ошибка. Работа учащегося оценивается в 2 балла по критерию «Языковое оформление текста».
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ за всю работу (макс. балл – 6) Ответ учащегося №1: Работа учащегося по заданию 39 оценивается в 5 баллов