Требования к процессу обучения
ОПРОСНИК СТИЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
№__________ Дата заполнения: «____».12. 2015
школа ________ класс______пол (м/ж;)____________возраст ______ лет
| № п/п | Ваша оценка | Отметьте те утверждения, которые характеризуют ваш стиль обучения |
| Я абсолютно корректен(на) во всех поступках и действиях | ||
| Мне нравится рисковать | ||
| Я предпочитаю решать проблемы, используя последовательный подход, шаг за шагом, а не путем догадок | ||
| Я предпочитаю простые вещи сложным | ||
| Я часто совершаю поступки по внутренним убеждениям и соображениям морали, а не исходя из логических рассуждений | ||
| Я не часто принимаю слова на веру. Я люблю сам(а) проверять все | ||
| Правильная теория важнее того, как это работает на практике | ||
| Я активно ищу новые подходы в работе | ||
| Когда я слышу о новой идее, то сразу же начинаю разрабатывать план, как проверить ее, опробовать | ||
| Я вообще склонен(на) придерживаться установившихся порядков, правил строгого расписания | ||
| Я тщательно доделываю вещи до конца. Я не люблю делать преждевременных выводов | ||
| Я принимаю решения осторожно, тщательно взвешивая все возможности | ||
| Я не люблю разбросанность, предпочитаю видеть вещи целостно | ||
| В дискуссиях я высказываюсь только по существу | ||
| Я люблю пробовать новое, отличное от прежнего | ||
| Я предпочитаю сначала все обдумать, прежде чем приходить к какому-либо заключению | ||
| Мне трудно презентовать нестандартные идеи спонтанно | ||
| Я предпочитаю получать как можно больше различной информации о предмете: чем больше, тем лучше | ||
| Я предпочитаю делать дела по мере того, как они появляются, а не планировать их заранее | ||
| Я склонен(на) оценивать идеи других по тому, как они работают на практике | ||
| Я не думаю, что можно принимать решение, основываясь только на чувствах. Нужно учитывать все факты | ||
| Нужно стремиться к совершенству во всем: я немного перфекционист(ка) | ||
| В дискуссиях я обычно выступаю со множеством нестандартных идей | ||
| В дискуссиях я выдвигаю идеи, в практическом применении и реализации которых я уверен(а) | ||
| Я предпочитаю, когда это возможно, посмотреть на проблему с разных сторон, прежде чем начинать с ней работать | ||
| Обычно я говорю больше, чем слушаю | ||
| Часто я могу разработать много практических способов выполнения работы | ||
| Ключевым фактором успешной работы является тщательный логический анализ и критическое мышление | ||
| Если мне нужно написать официальное письмо, я предпочитаю написать несколько проектных вариантов, прежде чем приступить к финальной версии | ||
| Я рассматриваю все альтернативы, прежде чем принимать решения | ||
| Я не люблю нестандартные идеи. Они не очень практичны | ||
| Прежде чем прыгнуть, нужно оглядеться | ||
| Обычно я больше слушаю, чем говорю | ||
| Не важно, как вещи делаются: главное, чтобы они работали | ||
| Меня раздражают правила и планы: часто они лишь мешают понять суть проблемы | ||
| Обычно на вечеринке я душа компании | ||
| Я делаю все возможное, чтобы выполнить порученную мне работу или задание | ||
| Я люблю докапываться до сути вещей и узнавать, как они работают | ||
| Я люблю такие встречи и дискуссии, которые проходят по строгой схеме, согласно повестке дня | ||
| Мне нравится некоторая доля спонтанности в работе |
Опросник стиля обучения: подсчет баллов
| Номера вопросов | |||
| Активист | Мыслитель | Теоретик | Прагматик |
Типы обучающихся и стили обучения
Активисты (деятели)
Ориентация на личный опыт
Особенности поведения
- Предпочитают познавать новое в процессе работы и методом проб и ошибок
- Самостоятельны и активны
- Немедленно погружаются в новую деятельность
- Общительны, любят решать проблемы в группе
- Полны энтузиазма, не консервативны и не склонны к скептицизму
- Получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения
- Часто не хватает терпения заниматься работой, связанной с реализацией и закреплением знаний и навыков
Требования к процессу обучения