Раздел: Техника и навыки чтения

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст

Сова

	Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала
	сова старику, но перестала у него
	на лугу мышей ловить. Старик
	это поначалу не заметил, а мыши
	обнаглели. Стали они гнезда
	шмелей разорять. Улетели
	шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего
	не понял старик. А клевер перестал расти на лугу.
	Голодно стало корове, и перестала она давать молоко.
		Вот как все в природе связано
	между собой! Теперь понял это
	старик и пошел скорее к сове
		прощение просить.

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2.Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.

Задание 3.Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой

Ответ:

__________Þ__________Þ__________Þ___________Þ_____________

Задание 4.Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз.

Вопрос 1.

Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши. Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число. Ответ: ________

Вопрос 2.У кого в этой сказки больше всего ног? Допиши в ответе слово.

Ответ: Больше всего ногу________

Вопрос 3.У когоног меньше – у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число. Ответ:У человека ног________на ________.

Задание 5.Найди в тексте и спиши два последних предложения. Проверь. Если надо, исправь.

______________

Задание 6. 1)Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

1)____________________ -____букв, ___ звуков

2)____________________ -____букв, ___ звуков

3)____________________ -____букв, ___ звуков

2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

4) Определи и запиши цифрой рядом со словами количество звуков и количество букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 7.Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

	Неживая природа
	Растение
	Животное
	Дерево
	Травянистое растение

Задание 9.

1)Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________

2) Попробуй выяснить значение одноголюбого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Незнакомое слово		Значение незнакомого слова
1. ____________	–	____________________________
2. ____________	–	____________________________
3. ____________	–	____________________________
4. ____________	–	____________________________
5. ____________	–	____________________________
6. ____________	–	____________________________
7. ____________	–	____________________________
8. ____________	–	____________________________
9. ____________	–	____________________________
10. ___________	–	____________________________

Задание 10.Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Напиши одним предложением.

______

Задание 11.Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.

____________
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):

Направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;

· 3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

· 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

· 1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;

· 0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.

Интерпретация результатов

· 4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;

· 2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Внимание!

Важно помнить, что результаты детей с дисграфией или дислексией интерпретации не подлежат. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.

Задание 2.