Правильно поставленным считается вопрос, заключенные в котором базисные знания являются истинными и непротиворечивыми.

Например: «Кто считается основателем науки логики?» На данный правильный вопрос можно дать правильный ответ, который полностью или частично сможет устранить нашу познавательную неопределенность. Ответ, который полностью устраняет познавательный интерес, познавательную неопределенность, называют сильным, устраняющим ее неполностью – слабым. На ранее приведенный вопрос сильным будет ответ «Аристотель». Слабым – «древнегреческий философ».

Неправильно поставленным считается вопрос, содержащиеся в котором базисные знании ложны и противоречивы.

Например: «Какая была погода в день совершения преступления?» Предпосылка этого вопроса включает отнюдь не бесспорную мысль о том, что отвечающий был или участником или свидетелем преступления. Далее, в данном вопросе ничего не говорится о каком преступлении идет речь. О таком вопросе говорят как о неправильном или некорректно поставленном, ибо, прежде чем выяснять характерные признаки погоды, которая была в день преступления, необходимо установить факт сопричастности отвечающего с преступлением.

Иногда такие вопросы используются специально. Судьи обязаны знать, что их могут задавать во время судебного заседания как с целью «провокации», так и с умыслом «уловить что-то новое». В зависимости от ситуации на эти вопросы необходимо соответствующим образом реагировать.

2. Уточняющие и восполняющие вопросы.

По своей логической структуре и познавательной роли вопросы можно подразделить на уточняющие и восполняющие.

Уточняющим называется вопрос, который направлен на выявление истинности выраженного в нем же знания. Уточняющие вопросы иногда называют «ли-вопросами». Грамматическим признаком данных вопросов является наличие в предложении частицы "ли". Они часто начинаются так: «Верно ли, что…», «Так ли, что…», «Является ли…», «Действительно ли, что…». Эти выражения могут заменяться синонимичными.

В данных вопросах выражается знание или о предмете разговора, или о его признаке. Неизвестным в них является принадлежность реального предмета или признака аспектам, указанным в вопросе. Например, в вопросе: «Верно ли, что Петров И.П. является членом Конституционного Суда РФ?» предметом, о котором идет речь, выступает Петров И.П. Признак принадлежности его к Конституционному Суду РФ - это область поиска. Она, как видно из данного примера, ограничена односложным ответом «да», или «нет». Иногда такие вопросы называют закрытыми. Они очень часто используются в социологических исследованиях.

Если же область поиска выходит за рамки односложного ответа и требует альтернативы, то такие вопросы называют иногда альтернативными. Например, в вопросе: «Действительно ли, что Сидоров В.В. квалифицированно ведет судебные заседания?» односложным ответом «да» нельзя ограничиться. Следует добавить, что данный специалист имеет способности к квалифицированному проведению судебных заседаний, что он уже демонстрировал, но сказать, что он может это делать всегда и по любым делам – это значит изначально приписать человеку качества непогрешимости. Живой человек не может не ошибаться.

Восполняющимназывается вопрос, направленный на выявление каких-то новых свойств у исследуемых явлений. Обычно такие вопросы начинаются со слов: «что», «кто», «когда», «где», «как». С их помощью стремятся получить дополнительную информацию о том, что представляет собой исследуемый объект. Именно поэтому эти вопросы иногда называют «что-вопросами». Более того, данные вопросы могут быть трудными и легкими. Все зависит от степени неопределенности, которую требуется устранить.

Например, такие вопросы, как: «Кто в настоящее время является министром обороны России?»; «Когда состоялся международный суд над военными преступниками второй мировой войны?», относящиеся к восполняющим, требуют дополнения новых знаний к тому базисному, которое заключено в вопросах. Ответ как новое суждение представляет собой выбор истинного суждения из множества возможных. Именно поэтому данные вопросы часто называют открытыми.

3. Простые и сложные вопросы.

Простымназывается вопрос, который не включает в качестве составных частей других вопросов. Простой вопрос содержит лишь одно вопросительное слово, им предусматривается выяснение истинности лишь одного базисного знания. Например: «Какова продолжительность лекции в РАПе, если Вы являетесь студентом этого учебного заведения?» Ответ на данный вопрос очевиден и поэтому его можно задавать, если оппонент готов и согласен отвечать на него.

Сложные вопросы - это вопросы, которые включают в качестве составных частей другие вопросы, объединенные между собой логическими связками. Учитывая виды связок, можно сложные вопросы подразделить на соединительные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные), смешанные (соединительно-разделительные). Например, соединительный вопрос может быть таким: «Соответствуют ли меры экономического воздействия и военной агрессии против Ирака нормам международного права?»

При ответе на этот вопрос оппонент вольно или невольно будет раскрывать и позицию страны, которую он представляет.

Дизъюнктивный вопрос может быть таким: «Верно ли, что космическое оружие бывает наступательным или оборонительным?»

Здесь также можно выявить и позицию оппонента и уровень его знаний.

В целом можно оказать, что знание логического механизма отношения суждений и постановки вопросов, их конструирования служит рациональной основой успешного проведения бесед, дискуссий, встреч различного уровня. Овладение этими знаниями способствует и успешной профессиональной подготовке будущих работников судебной системы.

Характеризуя вопросы с логической точки зрения, следует рассматривать вопросно-ответные ситуации, включающие предпосылки вопросов.

Тот факт, что вопросы имеют предпосылки, используется для совершения уловки, называемой сокрытие необоснованного утверждения. Необоснованное утверждение выражается не явно, а в виде предпосылки вопроса. Например, вместо того, чтобы обосновать целесообразность индексации пенсий, представителям власти задают вопрос: «Когда вы начнете индексировать пенсии?»

Как реагировать на данную уловку? Нужно явно сформулировать предпосылку вопроса и сказать, что она является необоснованной, а также заметить, что совершена уловка «сокрытия необоснованности утверждения».

Другая уловка, связанная с предпосылками вопросов, имеет название подмена вопроса. Она заключается в следующем. Пользуясь тем, что одним и тем же вопросительным предложением могут быть выражены разные вопросы из-за различия в подразумеваемых или содержащихся в контекстах предпосылках, заданный вопрос заменяют другим или же ответ на одни вопрос выдают за ответ на другой. Например: «Вы намерены после завершения учебы работать в г. Москве или в других местах?». Ответ: «А что, есть такие места?»

Вопрос №16