Слушание готовых высказываний-образцов, предложенных учителем

Анализ образца.

Пересказ данного образца.

Заучивание наизусть.

Беседы на темы, важные для детей.

6. Монологическое высказывание на основе:

а) опорных слов (по опорным словам угадайте, о какой сказке идёт речь, и перескажите её, использовав данные слова: муха, денежка, базар, самовар, гости, паук, комарик; посадил, выросла, стал тянуть, позвал, вытянули);

б) картинок(«Цветик-семицветик»);

в) вопросов(«Рассказ о себе»).,

-Назови имя и фамилию.

- В каком классе учишься?

- Где ты живёшь?

- Кто твои родители?

- Чем ты увлекаешься?

г)плана

Расскажи о своей семье по плану:

- члены семьи: отец, мать, сестра, …

- о каждом: имя, возраст, занятие, интересы….

- общая характеристика семьи: дружная, сплочённая, разобщенная, интеллигентная, рабочая…

Рапорт дежурного

На каждом уроке русского языка дежурный докладывает: «Сегодня 5 марта. День теплый, солнечный. Небо высокое, ясное. В классе отсутствует 2 человека: Иванов Сергей, Петренко Оля. Они больны».

Составление высказываний с опорой на описанную учителем ситуацию.

К монологическим высказываниям на продвинутом этапе обучения относятся такие виды работ:

Загадывание и отгадывание загадок;

Чтение наизусть пословиц, поговорок, стихотворений;

Рассказывание сказок (расскажите свою любимую сказку), мультфильмов;

Устный пересказ прослушанного или прочитанного самими детьми.

5) Творческий пересказ, которыйпредполагает передачу содержания с каким-либо изменением:

- добавить, что предшествовало той ситуации, которая изображена в произведении;

- придумать, как могли разворачиваться события дальше;

- изменить лицо рассказчика;

- изменить грамматическое время глаголов;

6) рассказы по наблюдениям, воспоминаниям.

Например:

- Расскажи, где ты провёл лето.

- Где работает твоя мама?

- Что ты делал вчера вечером?

- Расскажи о своём любимом занятии.

- Что ты любишь читать?

- Какие у тебя любимые игры?

Словесное рисование.

Это не пересказ прочитанного. Обсуждаем воображаемую картину:

а) что будет изображено? (содержание);

б) как мы расположим объекты на картине (что изображено на переднем плане, вдали, слева, справа, в центре? Какие позы выберем для людей? Композиция);

в) какие краски используем для картины (цветовое решение).

Н. Носов "На горке".

- Что мы нарисуем на картине? (Горку, Котьку, жилые дома, дворницкую).

- Как мы расположим эти предметы на картине?

- Как покажем, что он упал резко, со всего размаха? (Шапка-ушанка сдвинулась набекрень, одно ухо у шапки - вдоль спины, другое - вдоль горки. Рукивыброшены вперед. Варежки … Шарф … Ноги задраны вверх.

- Какие краски используем для картинки? (Горка - белая, с голубыми разводами, сарай раскрасим темно-серым...)

- А каше краски выберем для одежды Котьки?

- Какая же будет погода? (будет солнечный день. Небо ярко-синее, солнце «золотое»).

Учитель не должен исправлять каждый недочёт в речи детей, чтобы не мешать их желаниям высказаться. Вместо этого он тактично и вовремя должен подсказать нужное слово, помочь правильно сказать его с другими словами в предложении.

Вся описанная работа по развитию навыков связного высказывания проводится на каждом уроке. В общей системе уроков она должна занимать до 6-8 минут.

Развивают речь ребёнка и такие упражнения:

- передача прочитанного: а) в виде письма; б) в виде устного рассказа;

- изложение собственной мысли;

- устное сочинение на заданную тему;

- устные сочинения разных типов (сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение);

- редактирование текста.

Этапы работы над связным высказыванием:

1) показ учителем образца;

2) лаконичный анализ образца (обратить внимание детей на объем высказывания, особенности первого предложения, последовательность и связь предложений, на слова, которые отрабатываются на уроке);

3) уточнение содержания высказывания ( Кого мы видим на картинке? Что делает учитель? Что делают ученики? Что лежит на столах у детей? И т. д.), обдумывание, планирование речи;

4) отбор языковых средств (слов, которые отрабатываются);

5) составление высказывания детьми, повторение их несколькими учащимися.

В общей системе урока вся работа по формированию навыков связного высказывания должна занимать до 6-8 минут.