Муфта и Полботинка установили. (15) Следы тянутся из леса.

Муфта и Полботинка установили, что следы тянутся из леса.

- Отредактируйте текст в паре.

(1) Машина катилась по узкой лесной дорожке. (2) Муфта крутил баранку и следил за дорогой, чтобы ненароком не въехать в дерево. (5) А Полботинка тщательно осматривал окрестность.(6) Взгляд его скользил то по кустам, то по вершинам деревьев. (7) Нельзя пропустить ни малейшего намека на присутствие кошек. (8) Кругом все оставалось спокойным. (9) Лесную тишину нарушали только два вертолета.

(10) В ту же секунду Муфта нажал на тормоз и остановил машину. (12) Муфта и Полботинка вылезли из машины. (13) Они принялись разглядывать следы и установили, что следы тянутся из леса.

(16) Муфта и Полботинка вернулись в машину и снова двинулись в путь. (18) Полботинка кинулся к заднему стеклу. (19) Теперь и он увидел стаю кошек. (20) Кошки, кошки, кошки... (По Эно Рауду)

(Учащиеся зачитывают тексты)

- Вот и закончился процесс редактирования текста. Теперь можно переходить к сжатию.

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Работа в группах

Задание для 1 и 2 групп

Назовите те предложения, в которых содержится второстепенная информация.

Как вы думаете, что нам необходимо сделать с данными предложениями?

( 6, 8, 9. Исключить)

- Отсюда и приём сжатого изложения – исключение. Заключите эти предложения в скобки.

Задание для 3 и 4 групп

Отметьте красной пастой то, без чего нельзя понять текст.

(16) Муфта и Полботинка вернулись в машину. и снова двинулись в путь. (18) Полботинка кинулся к заднему стеклу. (19) Теперь и он увидел стаю кошек. (20) Кошки, кошки, кошки... (По Эно Рауду)

- Вы заслушали ответы одноклассников, а теперь попытайтесь написать окончательный вариант сжатого изложения.

Машина катилась по дорожке. Муфта крутил баранку и следил за дорогой. Полботинка тщательно осматривал окрестность. Нельзя пропустить ни намека на присутствие кошек.

Муфта нажал на тормоз и остановил машину. Муфта и Полботинка вылезли из машины. Они принялись разглядывать следы.

Муфта и Полботинка вернулись в машину. Полботинка кинулся к заднему стеклу. Теперь и он увидел стаю кошек. Кошки, кошки, кошки...

5. Заключительное слово учителя

- Интересный текст… Интересные герои… Создатель этих маленьких человечков, похожих на гномиков, накситраллей, популярный эстонский детский писатель Эно Рауд, книги которого были переведены на ряд языков, в том числе и на русский. Встреча с героями Эно Рауда – это настоящий праздник! Испытайте его! Читайте сказки-повести Эно Рауда!

6. Рефлексия

На уроке я работал	активно / пассивно
Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
Урок для меня показался	коротким / длинным
За урок я	не устал / устал
Материал урока мне был	понятен / не понятен
	интересен / скучен
	полезен / бесполезен