Директордың оқу ісінің орынбасары: Кенжебаев Д
| | Мұғалім: Темирбаева А | Пән:Қазақ тілі |
| Мерзімі: 28 .11.2016ж | Сынып:8 | Қатысқандар саны:23 | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: Оқшау сөздер |
| Сабақтың оқу мақсаты: Оқшау сөздер туралы түсініктері қалыптасады. |
| Күтілетін нәтижелер; | 1.Барлығы : оқшау сөздер, оның түрлері туралы ұғымды меңгереді, өздігінен талдату арқылы қорытынды шығарады |
| 2.Көпшілігі: Түрлі әдістерді пайдалана отырып оқушының ойлау қабілеттерін,сөздік қорларын,байқағыштық қасиеттерін дамыту . |
| 3.Кейбірі: оқушылардың логикалық ойлау әдістерін қалыптастыру, ой қорытындысын жасай білуге баулу,өз бетінше талдайды,дағдысын арттырады. Оқушылардың тапқырлық,ізденімпаздық қасиеттері қалыптасады,,шығармашылықпен жұмыс жасай алады. |
| Тілдік мақсат | Оқшау,қыстырма,қаратпа сөздер. |
| Ресурстар:Таратпа материалдар,АКТ құралдары,постер; |
| Пәнаралық байланыс:қазақ әдебиеті,тарих,бейнелеу; |
| Алдыңғы оқу :Айқындауыш,бірыңғай мүшелер |
| Бағалау критерийлері 1.Оқшау сөздер және оның түрлері жайлы танысады. 2. Қолданылған терминдерді біледі (есте сақтайды және қайталайды); 3. Әдіс немесе жұмыс ретін дұрыс қолданатындығын көрсетеді. 4. Жасырын (көзге көрінбейтін) жәйттерді ашады; |
| Сабақтың жоспары |
| Сабақ кезеңдері уақыт | Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер | Бағалау критерилері мен жұмыс түрлері |
| Ұйымдастыру кезеңі 2 мин | Шаттық шеңберге тұрып, оқушылар бір-біріне сәттілік тілеп,реттік сан бойынша топтарға бөліну. | Формативті бағалау,мақтау марапаттау |
| Үй тапсырмасын сұрау 5 минут 1 деңгей. (білу, түсіну) | Оқушыларға өткен сабақты қалай меңгергенін байқау үшін 1-топқа 1.Сөйлемнің айқындауыш мүшелері дегеніміз не? | 1-2 балл |
| 2деңгей. (қолдану,талдау) | 2.Айқындауыш мүшелердің түрлері қандай? 1. | 3-4 балл |
| 3деңгей. (жинақтау, бағалау) | 3.Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не? | 5 балл. |
| Жаңа сабақ 25 минут | «Мағынаны тану» әдісі арқылы Өзге тілде сөйле әлемді таң қылып, Ана тілін білмеу қандай заңдылық! Өсер бабаң, байтақ далаң тұрғанда Ана тілің жасау керек мәңгілік!- деп бүгінгі сабағымызды қоғам қайраткері, ақын М. Шахановтың туған тілімізді қадірлеуге , қастерлеуге шақыратын өнегеге толы өлеңімен бастайық. Мағынаны тану. («Оқшау» дегенді қалай түсінесіңдер?) «Адасқан сөздер» ( сөздерді орнына қойып, сөйлемнің мағынасын айту) 1 сынақ ертең оқушылар болады 2. келмейтін сірә бүгін ол шығар 3. шіркінніңпа дауысын-ай Оқшау сөздердің белгілері: 1)Сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайды 2)Өзге сөздермен байланысқа түспейді 3) Сөйлем ішінде жеке тұрады, тыныс белгісі арқылы ажыратылады. Қаратпа сөздер – Қыстырма сөздер - Одағай сөздер - тыңдаушының назарын сөйлеушінің айтылған айтушының көңіл- күйін, аудару үшін пікірге әр түрлі сезімін білдіру үшін қолданылады көзқарасын білдіредіқолданылады. 1. «Бар білім-кітапта»Оқулықпен жұмыс. |
Сәйкестендіру
1.Пәлі, шіркін, бәрекелді, моһ-моһ, әттеген-ай! қыстырма
2.Қарағым, балам, айналайын, Ботагөз. одағай
3.Әрине, меніңше, әуелі, сөйтіп , шынында. Қаратпа
. 1-2 балл 3-4 балл 5 балл | | Сабақты бекіту 5 минут 1 деңгей.(білу, түсіну) | І деңгей Оқшау сөздердің астын сыз, тыныс белгісін қой, түріне ажырат -Уа,Жиренше анау қаңбақ қайдан келеді,қайда барады екен? Пай-пай Көріңде өкіргір Қожекем-ай! Қатал едің жарықтық. Сізге бәлкім бұл таныс болмас. Сіздің халық-ақын халық менің ойымша. Жә көрген-білгеніңді тез айт! Біріншіден сөзде тұру керек. | 1-2 балл |
| 2 деңгей. (қолдану,талдау) | ІІ деңгей. Берілген сызба арқылы көрсетілген оқшау сөзді қатыстырып сөйлем құрастыру. 1.-----------------------, ақсақал. 2.-----------------------, қап! 3.-----------------------, сірә,----------------------. | 3-4 балл |
| 3деңгей (жинақтау, бағалау) | 4. «Кім тапқыр?» оқшау сөздерді табу, түріне ажырту,қай шығармадан алынғанын айту. 1. Ана керек, о адамдар,ана керек адамға, Анасыздар аң сияқты күн кешіп жүр ғаламда ( Т.Айбергенов «Ана») 2. –Апыр-ай, қалай барам, қалай барам? Атармын аққу құсты қалай ғана?! ( М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда») 3. –Бұрынғыдан мұнысы қиын боды, Ойбай, уәзір, ақыл тап, қайттік? 4. –Е,шырағым, жасым секесенге келгенде, біреудің қанын жүктеп не қылайын? ( Мадан ханның шешсінің сөзі) 5. –Сөйлестім, тақсыр! Өзімді сөгіп салды,-деп жауап берді ( Жиреншенің сөзі) 6. –Апырмай-ай, менің наубайдың баласы екенімді қайдан білдің? ( Мадан ханның сөзі) 7. Махамбеттің қай өлеңі оқшау сөзден басталады? ( «Қызғыш құс») 8. Ы.Алтынсариннің қай өлеңінде қаратпа сөз бар? («Кел, балар, оқылық») 5. Талдау-табыс кілті ( сөйлем талдау) 1. Сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдау. Бастауыштарын қаратпа сөзге айналдыру, тыныс белгісін қою 1) Түс ауа үйге Рахат келді. 2) Сәуле апай атайдың айтқанын жазып алды. 3) Жолдастар келер ұрпақ жыр етер ұлы науқанды бастағалы тұр. Жолдастар- сатылай кешенді талдау ( фонетикалық талдау) 2. Қыстырма сөздерді тиісті орнына қою 1) ----------------, темір жолға тіке тартқан жөн бе деймін 2) ------------------, Шеген хатты сирек жазады. 3) Бүгін,-------------, қоймаға он жеті арба тары кетті. Қоймаға-фонетикалық талдау 3.Берілген сөйлемдердегі одағайлардың астын сыз. 1) –Пәлі! Ақын ғой мынауың!-деді Қоржынбай. 2) Туу, сізде шақпақ барын мүлде ұмытып кеткем ғой! 3) –Әттеген-ай, оғы құрғыр да жоқ болды-ау!-деді Отар назаланып. Ақын-фонетикалық талдау 6.Семантикалық карта. ІҮ. Бекіту. Графикалық диктант Оқшау сөздерді белгілеу    Одағай
 қыстырма
 қаратпа
паһ, сөйтіп, қалқам, сірә, алақай, шырағым | 5 балл |
| Үйге тапсырма 3 мин 1 деңгей. (білу, түсіну) | 1. Оқшау сөздер дегеніміз не? 2. Оқшау сөздер түрлері қандай? 3. Оқшау сөздердің белгілері? | 1-2 балл |
| 2 деңгей (қолдану,талдау) | 1 тапсырма. 68 – жаттығу 1. Оқшау сөздер дегеніміз не? 2. Оқшау сөздер түрлері қандай? 3. Оқшау сөздердің белгілері? | 3-4 балл |
| 3 деңгей (Шығармашылыққа,ғылыми зетрреушілікке бағытталған тапсырмалар) | 2 тапсырма: М.Әуезовтің «Қараш-қараш оқиғасы» әңгімесінен оқшау сөздерге сөйлем тауып жазу. 1. Оқшау сөздер дегеніміз не? 2. Оқшау сөздер түрлері қандай? 3. Оқшау сөздердің белгілері? | 5 балл |
| Бағалау 2 минут | Критериалды бағалау мен формативтік бағалау. | «5»-16-20 балл «4»-10-15 балл «3»-5-9 балл |
| Оқушылардың кері байланысы 3минут | Білемін? Нені білдім? Нені білгім келеді? Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын. Түсінбеген сұрақтарына жауап беремін. |
| Сабақтан кейінгі рефлексия |
| Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды? | |
| Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды? | |
| Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз? | |
| | | | | | | | |
Оқу тәлімгері: Пазылова М
Тексерілді:
