Сауат ашу және мәнерлеп оқу» пәнінен тест сұрақтары

1.<question> «Баланы не нәрсеменайналысса да ісіне ынталы болуы керек. Мұғалім барлық білімін, ана тілін негіз қыла білсін. Болмаса, тілі түзелмеген, ойын сөзбен ұқтыра білмейтін, сөз болып жарыққа шыққан ойды ұға білмейтін балаға ешбір білім беру мүмкін емес» деген кім?

<variant> К.Д.Ушинский;

<variant> М.Жұмабаев;

<variant> Н.К.Крупская;

<variant> Ы.Алтынсарин;

<variant> А.Б.Усова.

2.<question> Сауат ашу сабағына қойылатын ең маңызды талапты белгілеңіз.

<variant> сауат ашу кезеңдерінде әрі жазуға, әрі үйрету.

<variant> балалардың дыбыс есту қабілетін дамытып, ана тіліндегі түрлі дыбыстарды ажырата білуге үйрету;

<variant> түрлі тапсырмалар арқылы әрі жазуға, әрі оқуға үйрету;

<variant> байланыстырып жазып және оқи білуін меңгерту;

<variant> дыбыстарды ажырата білуге, сөз құрастыруға үйрету;

3.<question> Баланың оқу-жазу дағдысын қалыптастыруда қолданылатын әдістерді белгілеңіз.

<variant> дыбыстық талдау, баяндау;

<variant> практикалық, сөздік, дыбыстық талдау,;

<variant> дыбыстық талдау, жинақтау әдісі, буындық-дыбыстық талдау, жинақтау;

<variant> жинақтау әдісі, баяндау;

<variant> көрнекілік, сахналау әдісі .

4.<question> Әріп қосу әдісімен сауат ашуға үйрету жұмысы неше сатылы тәртіппен жүргізіледі?

<variant> 5;

<variant> 6.

<variant> 2;

<variant> 3;

<variant> 4;

5.<question> Әріп қосу әдісі бойынша бірінші сатыда неменеге үйретіледі?

<variant> әріптер алфавит бойынша түгелдей жаттатылады;

<variant> екі дыбыстық ашық буын, содан соң тұйық буын, соңында, үш дыбыстан құралған буынды жаттау жолына.

<variant> дауысты дыбыс әрпі мен дауыссыз дыбыс әріптерін тіркестіріп буын құрауға;

<variant> ежіктеу жолымен тұтас сөзді оқуға;

<variant> мәтін бөліктерін бөліп-бөліп оқуға;

6.<question> Әріп қосу әдісі бойынша үшінші сатыда неменеге үйретіледі?

<variant> екі дыбыстық ашық буын, содан соң тұйық буын, соңында, үш дыбыстан құралған буынды жаттау жолына;

<variant> ежіктеу жолымен тұтас сөзді оқуға;

<variant> ежіктеу жолымен тұтас сөзді оқуға.

<variant> дауысты дыбыс әрпі мен дауыссыз дыбыс әріптерін тіркестіріп буын құрауға;

<variant> мәтін бөліктерін бөліп-бөліп оқуға;

7.<question> Буын әдісі мен әріп қосу әдісі қандай әдіске жатады?

<variant> дыбыстық әдіс.

<variant> синтетикалық;

<variant> аналитикалық;

<variant> аналитика-синтетикалық;

<variant> талдау әдісі;

8.<question> Бұл әдіспен оқытқанда, сөздің мағынасы түсіндіріледі, балалар ол сөздегі буын сонын анықтайды. Бұл қай әдіс?

<variant> дыбыстық талдау әдісі;

<variant> буындық талдау әдісі;

<variant> аналитика-синтетикалық;

<variant> буындық талдау- жинақтау әдісі;

<variant> синтетикалық әдіс.

9.<question> Егер сөз тек буынға ғана талданып, одан қайта тұтас сөз құрастырылса, ол –

<variant> жинақтау әдісі.

<variant> буындық талдау-жинақтау әдісі;

<variant> буындық талдау әдісі;

<variant> аналитика-синтетикалық;;

<variant> дыбыстық талдау әдісі;

10.<question> Егер сөз буындарға ғана емес, одан ері дыбысқа ажыратылып, сол дыбыс әріптерінен буын, буындардан тұтас сөз жинақтау жұмысы жүргізілсе–

<variant> проблемалық әдісі;

<variant> дыбыстық-буындық талдау- жинақтау;

<variant> сұрақ-жауап әдісі;

<variant> практикалық әдіс;

<variant> буындық талдау-жинақтау әдісі ..

11.<question> Баланың оқу-жазу дағдысын қалыптастыруда қолданылатын негізгі әдіс.–

<variant> буындық-дыбыстық талдау, жинақтау әдісі;

<variant> көрнекілік әдісі;

<variant> баяндау әдісі;

<variant> сұрақ-жауап әдісі;

<variant> дыбыстық талдау әдісі

12.<question> Грамматикадан берілген мағұлматтарды бекітіп, дұрыс жазуға дағдыландыруда қандай жұмыстар жүргізіледі?

<variant> жаттығу;

<variant> тест;

<variant> анкета;

<variant> сауалнама;

<variant> эксперимент

13.<question> Көркем жазуды қалыптастыру үшін қолданылатын диктант түрі?

<variant> Сөз диктанты;

<variant> шығармашылық диктант;

<variant> әріп диктанты;

<variant> ескерту диктанты

<variant> терме диктанты.

14.<question> Жазу дағдыларын қалыптастыруға байланысты жүргізілетін синтаксистік жаттығудың түрі?

<variant> мәтіндіоқу;

<variant> диктант жазу;

<variant> сұрақтар бойынша сөйлем құрау;

<variant> әріп таңбаларын жазу;

<variant> буындарды жазу.

15.<question> Мәнерлеп оқуға дайындық неден басталады?

.<question> Дауысты жаттықтырудан;

<variant> Мәтінді оқып танысудан;

<variant> Оқиғаның басты идеясын табудан;

<variant> Іштей бірнеше рет қайталап оқудан;

<variant> Мәнерлеп оқу құралдарын анықтап, таңбалаудан;

<variant> Бірнеше рет дауыстап оқып жаттығудан.

16. <question> Әріп пен буын диктанттарына қарағанда біраз күрделірек диктант?

<variant> көру диктканты.

<variant> сөз диктанты;

<variant> терме диктанты;

<variant> шығармашылық диктант;

<variant> ескерту диктанты;

17. <question> Әдіс дегеніміз не?

<variant> Баланың алған білімін іс жүзінде пайдалануын қамтамасыз ету;

<variant> Ойдан шығарып айту.

<variant>Білімді бір адамнан екінші адамға беру мақсатымен орындалатын үйренуші мен үйретушінің іс-әрекеті;

<variant> Негізгі іс-әрекетке қосалқы іс-әрекеттің енгізілуі;

<variant> Үйренуші мен үйретушінің бір сөзді қайталауы;

18. <question> Көркем шығарманы кейіпкерлендірудің түсініктемесін табыңыз.

<variant> Оқиғаның шешімі.

<variant> Іс-әрекеттің дамуының аяқталуы;

<variant> Әдеби шығарманы драма түріне айналдыру, өмір елесін тікелей іс-әрекет арқылы көрсету;

<variant> Шығармашылық әңгіме құрастыру;

<variant> Шығарманың құрылысын талдау;

19. <question> Тыныс алудың қандай түрлері бар?

<variant> Протеза.

<variant> Ерікті, еріксіз;

<variant> Фразалық;

<variant> Сөз, логикалық;

<variant> Энклитикалық;

20. <question> Сөйлеу техникасына төселу жолдары қандай?

<variant> Ұзақ сөйлеуге немесе өлең айтуға болмайды;

<variant> Бет әлпеттің құбылысы.

<variant> Дұрыс тыныс ала білу, дауысты жаттықтыру, үн реңкін қалыптастыру;

<variant> Тыныс алу, үн реңкі, дауыс;

<variant> Дыбыстау мүшелерінің қызметі;

21. <question> Мәнерлеп оқудың амал-тәсілдерін атаңыз

<variant> Активтендіру;

<variant> Интонация, екпін, кідіріс, дауыс күші, дауыс қарқыны;

<variant> Сөздік, практикалық, көрнекілік;

<variant> Іштей оқу, буындап оқу.

<variant> Негізгі, жанама;

22. <question> Артикуляция дегенді қалай түсінесіз?

<variant> Екпін;

<variant> Сөйлеу аппараты.

<variant> Дыбыстау мүшелерінің қызметі;

<variant> Сөйлеу техникасы;

<variant> Тыныс алу;

23. <question> Мәнерлеп оқудың мақсаты қандай?

<variant> Мәнерлеп оқу;

<variant> Көз жүгіртіп оқу.

<variant> Шығарманың мазмұнына сай интонацияны қою;

<variant> Дауысты және іштей оқу;

<variant>Сахнада көркем сөз оқитын артист даярлау ;

24. <question> Жаңа стандарттың негізгі мақсаты қайсы?

<variant> Мектепке дейінгі мекемелерде оқыту тәрбие жұмысы;

<variant> Мектепалды даярлық.

<variant> Құзырлы, дамыған бала тұлғасын мектепке даярлау;

<variant> Балаларды мектепке даярлау;

<variant> Балабақша балаларын оқу-тәрбие жұмысына баулу;

25. <question> Тіл дамыту әдістемесінің негізгі әдістері

<variant> Дидактикалық ойындар;

<variant> Түзету, салыстыру.

<variant> Көрнекілік, сөздік, практикалық;

<variant> Бақылау, топсаяхат;

<variant> Баяндау, әңгімелеу;

26. <question> Тіл дамыту әдістемесінің тәсілдерін белгілеңіз

<variant> Жанама, негізгі;

<variant> Талдау, жинақтау;

<variant> Баяндау, әңгімелесу;

<variant> Еліктеу, әңгімелеу;

<variant> Көрнекілік, сөздік, практикалық.

27. <question> Практикалық әдістің мақсаты қандай?

<variant> Баланың алған білімін іс жүзінде пайдалана білуін қамтамасыз ету;

<variant> Үйретуші мен үйренушінің арасындағы қарым-қатынас;

<variant> Көркем әдеби шығарманы оқып беру;

<variant> Баяндау, әңгімелеу;

<variant> Түзеу, салыстыру.

28. <question> 1961 жылы К.Д.Ушинскийдің қай еңбегі жарыққа шықты?

<variant> «Балалардың тілін дамыту әдістемесі»;

<variant> «Балалар әлемі» кітабы;

<variant> «Ана тілі»;

<variant >»1 жастан 8 жасқа дейінгілердің ақыл-ойын дамыту» ;

<variant>«Балалар кітабы» хрестоматиясы;.

29. <question> Сауат ашудың кезеңдері

<variant> Еркін, есту, толық;

<variant> Дайындық, әліппе, әліппеден кейінгі;

<variant> Талдау, жинақтау.

<variant> Мәнерлеп, буындап оқу;

<variant> Индуктивтік, дедуктивтік;

30. <question> Бала дыбысты оқығанда ол дыбыстарды көзімен көріп, құлағымен естиді, бала назары сөзге, дыбысқа аударылуы тиіс. Сол дыбыстарға сөздер, сөйлемдер құрастырту керек деген міндеттер қай әдістемеде қолданылады?

<variant> Көркем әдебиетпен таныстыру;

<variant> Дыбыстық мәдениетін қалыптастыру;

<variant> Сауат ашу жұмысы;

<variant> Сөздік қорды дамыту;

<variant> Байланыстырып сөйлеуге үйрету.

31.<question> Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында ұсынылған типтік оқу жоспарға сәйкес бағдарлама құруда қандай ұстаным негіз болады?

<variant> ғылымилық;

<variant> коммуникативтік ұстаным;

<variant> сабақтастық;

<variant> жүйелілік;

<variant> түсініктілік.

32. «Сабақ практикалық сабақ болмайынша, яғни сабақ сөйлеу сабағы болмайынша сол тілде үйренушінің байланыстырып сөйлеуі жүзеге аспайды» деп кезінде ескерткен әдіскер ғалым кім?

<variant> А.Байтұрсынов;

<variant> Ш.Сарыбаев;

<variant> С.Рахметова;

<variant> Е.И.Тихеева;

<variant> Ш.А.Амонашвилий.

33. <question> Сауат ашу кезеңінің соңында бүлдіршіндердерде қалыптасатын дағдылар:

<variant> шапшаң оқуға дағдылану.

<variant> икемділік және білімділік деңгейлері қалыптасады;

<variant> әріптерді толығымен тану;

<variant> оқу дағдылары қалыптасады;

<variant> жазу дағдылары қалыптасады;

34. <question> Қазақстанда тұңғыш мектеп жасына дейінгі бала тілін зерттеген ғалым кім?

<variant> Б.Баймұратова;

<variant>Қ.Аймағамбетова;

<variant> С.Бәтібаева.

<variant> Ғ.Дүкенбаева;

<variant> Қ.Қожахметова.

35. <question> Фонетикалық ойын-жаттығу жолы:

<variant> Айтылуы қиын дыбыстарды үйретуші алдымен анық, айқын айтып көрсетеді;

<variant> Дыбысты сөз ішінде бекіту, бірнеше сөзде қайталату жүзеге асырылады;

<variant> Дыбысты сөз тіркесінде не мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаштармен бекіту;

<variant> Дыбыстарды мәтін ішінде, өлең-тақпақта тапқызып, айтылуын бекіту.

<variant> Барлық жауабы дұрыс.

36.<question> Жаңа стандарт бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері қалай жүргізіледі?

<variant> жеке-дара жүргізіледі;

<variant> арнайы жүйемен жүргізіледі;

<variant> кіріктіріліп жүргізіледі;

<variant> білім салалары арқылы топтастырылып жүргізіледі;

<variant> ерекше жүргізіледі.

37. <question> Балалардың грамматикалық тұрғыда сауатты сөйлеулерін қалыптастыру жолдары:

<variant> білім салалары арқылы топтастырылып жүргізіледі;

<variant> синтаксисті меңгерту, күрделі сөйлем құра білуге үйрету.

<variant> Грамматикалық тұрғыда сауатты сөйлеуге тимді тілдік орта құру, арнайы сабақтар өткізу, қарым -қатынас барысында грамматикалық дағдылар қалыптастыру;

<variant> жеке-дара дайындық жүргізу, сауатты сөйлеуге жағдай жасау; арнайы жүйелі жұмыстар жүргізу;

<variant> морфологияны, жалғаулар жалғауды меңгеру;

38.<question> Балаларды грамматикалық сауаттылыққа үйретудің әдістері мен тәсілдері:

<variant> экскурсия, әңгімелесу, драмматизациялық ойын.

<variant> бақылау, көрсету, ойын;

<variant> дидактикалық, драмматизациялық ойындар, сөздік жаттығулар;

<variant> тақпақ айтқызу, өлең талдау, сахналау;

<variant> иллюстрация көрсету, топсаяхат, фильм тамашалау;

39.<question> Балаларды грамматикалық сауаттылыққа үйретудің әдістемелік тәсілдері:

<variant> жалпылау, жекелеу, талдау;

<variant> картиналарды қарау, индуктивті, дедуктивті талдау;

<variant> әңгімелеу, , бағыт беру және бағалау ;

<variant> қажетті түрін айтып жіберу, қателерді түзету, бағыт беру және бағалау сипатындағы сұрақтар

<variant> талдау, сұрақ, жауап, әңгіме.

40.<question> Балаларды грамматикалық сауаттылыққа үйретудің әдістемелік тәсілдері:

<variant> әңгіме, айтып беру, үлгісін беру;

<variant> картиналар қарау, талдау, жалпылау;

<variant> фонетикалық ойын, әңгімелесу;

<variant> қайталау, әңгімелесу, көркем шығарма оқу, талдау;

<variant> түсіндіру, сөйлемдегі сөздерді ауыстыру, қателерді түзету.

41.<question> Баланың оқу-жазу дағдысын қалыптастыруда қолданылатын негізгі әдіс.–

<variant> дыбыстық талдау әдісі

<variant> буындық-дыбыстық талдау, жинақтау әдісі;

<variant> көрнекілік әдісі;

<variant> сұрақ-жауап әдісі;

<variant> баяндау әдісі;

42.<question> Грамматикадан берілген мағұлматтарды бекітіп, дұрыс жазуға дағдыландыруда қандай жұмыстар жүргізіледі?

<variant> эксперимент

<variant> жаттығу;

<variant> тест;

<variant> анкета;

<variant> сауалнама.

44.<question> Жазу дағдыларын қалыптастыруға байланысты жүргізілетін синтаксистік жаттығудың түрі?

<variant> мәтіндіоқу;

<variant> диктант жазу;

<variant> сұрақтар бойынша сөйлем құрау;

<variant> әріп таңбаларын жазу;

<variant> буындарды жазу

45.<question> Бала дыбысты оқығанда ол дыбыстарды көзімен көріп, құлағымен естиді, бала назары сөзге, дыбысқа аударылуы тиіс. Сол дыбыстарға сөздер, сөйлемдер құрастырту керек деген міндеттер қай әдістемеде қолданылады?

<variant> Сөздік қорды дамыту;

<variant> Сауат ашу жұмысы;

<variant> Көркем әдебиетпен таныстыру;

<variant> Дыбыстық мәдениетін қалыптастыру;

<variant> Байланыстырып сөйлеуге үйрету.

47. <question> Сауат ашу кезеңінің соңында бүлдіршіндердерде қалыптасатын дағдылар:

<variant> икемділік және білімділік деңгейлері қалыптасады;

<variant> оқу дағдылары қалыптасады;

<variant> жазу дағдылары қалыптасады;

<variant> әріптерді толығымен тану;

<variant> шапшаң оқуға дағдылану.

48.<question> Сауат ашу неше кезеңнен тұрады?

<variant> 3

<variant> 2;

<variant>4 ;

<variant> 1;

<variant>5 .

49.<question> Әліппеге дейінгі кезеңде қалыптастырылатын дағдылар:

<variant> тыңдалым., айтылым, оқылым, жазылым, тіл дамыту;

<variant> оқу, дыбыс пен әріппен танысу, жазылым, тіл дамыту ;

<variant>буын; тасымал; тасымалданбайтын сөздерді игеру;

<variant> сөйлем, сөйлем түрлері (жай, лепті, сұраулы) жайлы түсінік беру;

<variant> дыбыстық, лексикалық жүйесі мен грамматикалық құрылымын меңгеру.

50.<question> Балалардың оқу және жазу дағдыларын жетілдіру; байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; алғашқы грамматикалық мағлұматтарды меңгерту. Қай кезеңнің міндеті?

<variant> әліппеден кейінгі;

<variant> әліппеге дейінгі;

<variant> әліппе кезеңінің;

<variant> мектепалды оқыту;

<variant> даярлық топ кезеңінің.