Виды подчинительной связи слов в словосочетании

В современном русском языке словосочетания строятся на основе подчинительной связи между словами. Она выражается в том, что одно слово формально подчиняется требованиям, исходящим от семантики и категориальных свойств главного слова. Традиционно выделяются три способа подчинительной связи - согласование, управление и примыкание.

Согласование - это такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово уподобляется главному в роде, числе и падеже: северный ветер, ваш номер, набежавшая волна, увядший букет, большое дело. При согласовании с изменением форм главного слова меняются и формы зависимого слова: северный ветер - северного ветра, северным ветром и т.п. Средством оформления согласования является окончание зависимого слова. Главное слово чаще всего выражается существительным или субстантивированными частями речи, а зависимое - частями речи, у которых несамостоятельные, синтаксические категории рода, числа и падежа (прилагательными, причастиями, местоимениями-прилагательными, порядковыми числительными). При согласовании обычно выражаются атрибутивные отношения.

Принято различать 2 вида согласования: полное и неполное. При полном согласовании происходит уподобление форм зависимого слова и роде, числе и падеже: новая программа, мой ответ, третий курс.

При неполном согласовании зависимое слово уподобляется главному в одной или в двух формах, например:

большие аудитории - неполное согласование, потому что зависимое слово согласуется с главным в числе и падеже; в роде согласования нет, так как прилагательные во множественном числе родовых различий не имеют.

Управление - это такой способ подчинительной связи, при котором главное слово предопределяет появление конкретной падежной формы у зависимого: изучать логопедию (вин.пад.), помогать детям (дат. пад.), постановка фильма (род. пад.), аллея в парке (предл. пад.). При управлении с изменением формы главного слова, форма зависимого не изменяется: изучая логопедию, изучив логопедию, изучавший логопедию. В качестве зависимого слова всегда употребляются существительные или их эквиваленты (местоимения-существительные, субстантивированные слова).

Управляющее слово может быть выражено разными частями речи и в зависимости от этого различают управление: приглагольное (избирать депутата), приименное (борьба за мир, бледный лицом, третий слева), принаречное (вниз по тропинке, вдали от родины).

Различают управление сильное и слабое.

Сильное управление - это необходимая связь между словами, когда главное слово предсказывает форму зависимого: читать книгу, любоваться картиной, два студента. При сильном управлении возникают объектные (читать что? книгу) и комплетивные (восполняющие) отношении (три аудитории).

Слабое управление - это связь между словами, когда главное слово не предсказывает форму зависимого: гулять в парке, работать над рефератом, домик в деревне. При слабом управлении обычно возникают обстоятельственные отношения (приехать в августе, отсутствовать по болезни). Но этот критерий соблюдается далеко не всегда. Сильное управление может быть и при обстоятельственных значениях, а слабое - в словосочетаниях с объектными, и особенно атрибутивными значениями.

В зависимости от грамматических средств выражения различается беспредложное и предложноеуправление: писать мелом, писать о планах.

Чтобы различить сильное и слабое управление, надо сначала определить характер синтаксических отношений между словами. Если это объектные или восполняющие отношения, то управление сильное. Объектные отношения выявляются с помощью падежных вопросов (кого, чего? кому, чему? и т.д.) При восполняющих отношениях вопрос от главного слова к зависимому поставить нельзя, потому что главное слово информативно недостаточно. Например, в словосочетании подарить другу - от главного слова к зависимому ставим вопрос кому?, следовательно, отношения объектные и управление сильное; семь шагов - в этом словосочетании от главного слова к зависимому поставить вопрос нельзя, значит отношения восполняющие и управление сильное. Если же отношения между словами обстоятельственные, то управление слабое. Эти отношения определяются с помощью вопросов Где? Куда? Когда? Почему? Зачем? Например, в словосочетании бегать на стадионе - от главного слова ставим вопрос где?, значит, отношения обстоятельственные (места) и управление слабое.

Примыкание - это такой способ подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу и интонационно: учить рисовать, говорить улыбаясь, обещать помочь, задолго до рассвета. Примыкают обычно наречия, деепричастия, инфинитивы, сравнительная степень прилагательного и притяжательные местоимения его, ее, их, т.е. неизменяемые слова: идти не спеша, говорить тихо, хотел поступить, ее квартира, дети постарше. Иногда могут примыкать существительные и прилагательные (неизменяемые): цвет беж, френч хаки, брюки галифе. Но надо помнить, что несклоняемые существительные (такси, метро, пальто) не примыкают, а связываются способом управления, потому что они имеют значение определенного падежа: строят метро (вин.пад.), доволен метро (твор. пад.), пришел к метро (дат. пад.). Следует отметить, что в ряде случаев граница между примыканием и слабым управлением неопределенна. Это объясняется тем, что идет активный процесс перехода предложно-падежных форм в наречия, который постоянно происходит в русском языке. Учитывая объективные трудности разграничения управления и примыкания, в школьной практике все падежные и предложно-падежные формы рассматриваются как управляемые.

Задания для самопроверки

1. Определите вид подчинительной связи в данных словосочетаниях.

Образец:

х

Писать лекцию - управление, сильное, приглагольное, беспредложное.

1.Тетрадь студента, интересное сочинение, составить тезисы, споткнуться сослепу, налетевший ветер, ярче солнца, высоко прыгать, пятый номер, склонный к полноте, дорога вниз, тихо шептать, яйцо всмятку, выехать из города, красивая поляна, первый мороз, выкатилось из-за вершины, цвет беж, решиться уехать, на двух стульях, произносить речь.

II.Следить за приборами, великая держава, убедительно говорить, мое возвращение, шаль внакидку, экзамен по специальности, на троих участников, брат постарше, некто в маске, чистая луна, цвет индиго, приезд отца, сладкое томление.

III. Уборка урожая, гимн труду, шапка набекрень, гулять в парке, способный к наукам, приказ выступать, юбка клеш, пять домов, весьма положительно, дверь налево, награда героям, звездное небо, мои друзья, слишком ответственный, сегодня вечером, лучше всех, опавшая листва, приезд друга, надпись по-немецки, твои заботы, петь песни, рекомендовать почитать.

IV.Ветка клена, разговор вдвоем, первый звонок, цепочка из серебра, наука побеждать, учить стихотворение, мастер выдумывать, сильнее зверя, считаться другом, съездить за город, оперативно решать, беседовать об экзаменах, купить в магазине, знаменитый артист, ходить впотьмах.

2. Найдите и выпишите из текста словосочетания со связью согласование, управление и примыкание и установите, в каких из них согласование полное, в каких неполное; управление сильное, в каких - слабое.

Я крался очень осторожно по дорожке от осины к осине. Шел мелкий дождь, и дул легкий ветер, листья осины трепетали, шелестели, капли тоже всюду тукали, и оттого невозможно было расслышать звук срываемых глухарями листов. Вдруг на вырубке из молодого осинника поднялся глухарь и сел на крайнюю осину по ту сторону вырубки. Я долго следил за ним, как он часто щиплет листья и быстро их проглатывает. Случалось, когда ветер дунет порывом и вдруг все смолкнет, до меня долетал звук отрыва или разрыва листа глухарем. Я познакомился с этим звуком в лесу. (М. Пришвин)

3. Выпишите словосочетания. Укажите начальную форму. Определите способ синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).

Дерево верхней своей мутовкой, как ладонью, забирало падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершина березы стала гнуться. И случилось, в оттепель падал опять снег и прилипал к тому кому, и ветка верхняя с комом согнула аркой все дерево. Под этой аркой всю зиму проходили звери и люди изредка на лыжах... Там, где летом шел по широкой дорожке, теперь через эту дорожку лежат согнутые деревья, и так низко, что только зайцу под ними пробежать. Но я знаю одно простое волшебное средство, чтобы идти по такой дорожке, самому не сгибая спины. Я выламываю себе хорошую, увесистую палочку, и стоит мне только этой палочкой хорошенько стукнуть по склоненному дереву, как снег валится вниз... Дерево прыгает вверх и уступает дорогу. (М. Пришвин)

Анализ словосочетаний