Нестандартный урок - урок - фантазия по литературному чтению по теме «Зимние поэтические странички»

Для 3 класса.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

Вы любите зиму? Сейчас мы это проверим. Попробуем, вооружившись фантазией, воспоминаниями и представлениями, думать и говорить о зиме. А чтобы ваши фантазии были искренними, на помощь придёт искусство музыки, фотографии, живописи.

(На стенах и стендах - своеобразная передвижная выставка: фотографии зимних пейзажей, на экране - слайды, звукозапись).

Итак, вы готовы? Начнём?

3. «Под музыку Вивальди...»

-Попробуйте угадать настроение автора, написавшего, эту музыку, и описать ту картину, которую он видел перед собой в процессе написания. Если не можете вообразить, попробуйте отыскать эту картину на нашей выставке.

А) Звучит «Зима» А. Вивальди из цикла «Времена года». (Пока звучит музыка - время фантазирования).

Рассказы учащихся.

- А теперь сравним ваши ощущения зимы с авторским ощущением (чтение стихотворного эпиграфа кмузыке Вивальди).

Б) Звучит «Ноябрь. На тройке». П. И. Чайковского. Ещё одна музыкальная иллюстрация зимы. Рассказы учащихся.

-Так получается, что у зимы два лица! С одной стороны хочется греться у камина в морозную стужу, вспоминая летние проказы, а с другой - покататься на тройке... Так что же такое зима? И от чего зависит восприятие зимы? От настроения? От характера?

4. Экспресс-интервью.

Чтобы выяснить, что такое зима, проведём экспресс - интервью. (Экспресс - это значит быстрое, скорое, отвечать, не задумываясь, передавая самые первые, искренние мысли). (Ответы записывать кратко на доске, распределяя в две колонки).

ЗИМА - это ...

|- бодрость духа и тела - «сон» природы: спит всё живое

- жажда деятельности - человек сидит и читает,

- движение мечтает

- человек греется, а буря свирепствует снаружи

- человек не подчиняется холоду:

- румяные щёки, «свежие» щеки

замёрзший заблудившийся путник

нежность, мягкость снега отмороженные носы

(это приведены фрагменты ответов учащихся).

- Что же получается? Какая она, зима, на самом деле? Та или иная? Или может быть, всё дело в человеке, в его характере,мироощущении? Что бы вы могли сказать о человеке, который позвал Вас зимним утром покататься на санях, поваляться в сугробах, восхититься красотой и великолепием зимы?

- А что вы скажете о человеке, написавшем о зиме вот это стихотворение?

Чтение стихотворения Пушкина «Зимнее утро».

- Какиевпечатления это стихотворение вызвало у вас? Какие чувства?

- А теперьдавайте с помощью пушкинской кисти нарисуем портрет зимы.

- Какие ещё зимние пушкинские стихи вы помните? Совпадаютли ощущения?

6. Знакомство со стихами других авторов о зиме.

7. Ощущение зимы.

- Итак, прелесть зимы, по Пушкину, в том, что она позволяет находить источник энергии в самом себе, не подчиняться влияниям окружающей среды, жить бодро в охлаждённом и заснеженном мире... Благодаря зиме, у таких людей как Пушкин пробуждается заряд энергии, который гасится тёплыми временами года, стесняющими ум и чувства. Пушкин описывает зиму очень нежной - снег и кружится, устилает путь, как бы позволяя скользить, лететь по воздуху...

- А как вы ощущаете зиму и себя в зиме?

- Каковы особенности зимы? (Единственное время года, обладающее способностью рисовать и чертить, правда одной белой краской, но сколькими её оттенками! Зима- волшебница преобразует мир, околдовывает его, кстати, ни одному времени года народная примета не приписывает чародейства, волшебства. Зимой - маскарад: новый облик природы и человека, который меняет одежду, становится другим, кутается, ёжится и т.д.

8.Краски зимы.

- Давайте раскрасим зиму? Поищите в стихах эту сказочность зимы. (Жемчуг, хрусталь, серебро - единственное время года, столь блестящее!)

«Может, вместо зимы на полях

-это лебеди сели на луг». (Есенин).

9. Звуки зимы.

- Наш портрет зимы будет неполон, если мы его не озвучим. Какой у зимы голос?

(Метель воет, поёт, плачет, трубит - «Зимний вечер» Пушкина).

(Снег хрустит, скрипит, трещит, звук прикосновений полозьев саней, коньков, лыж).

- Как звучит снегопад? Вьюга? Пурга?

10. Зимний аукцион.

- Теперь, когда с зимой у нас установились (!) отношения, давайте проведём своеобразный зимний аукцион. Кто больше назовёт сказок, стихов, песен о зиме.

- А какие зимние праздники вы знаете? А как их празднуют?' (Святки, Новый гол, Рождество - рассказать о традиционном праздновании).

11. Прощание с зимой.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Баев П.М. Играем на уроках русского языка.М.: Русский Язык, 1989.

2. Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников. ИГПИ, Факел, 1994.

3. Волина В.В. Учимся, играя. М.: Новая школа, 1994.

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

5. Крутецкий В.А. Психология. М.: Просвещение, 1986.

6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997.

7. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. М., 1983.

8. Минскин Е.М. От игры к знаниям. М., 1987.

9. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996.