Вступительное слово учителя о творчестве Льва Абрамовича Кассиля.

На доске портрет Л. А. Кассиля (1905–1970).

– В каждой библиотеке есть книги, толстые и тонкие, большие и маленькие, с разными названиями: «Твои защитники», «Черемыш – брат героя», «Кондуит и Швамбрания», «Великое противостояние», «Вратарь республики». Все эти книги написаны для вас, ребята, и у всех у них один автор – Лев Кассиль.

На полках каждой библиотеки стоят и пять красивых книжек, украшенных гербом, – пять томов собрания сочинений Льва Кассиля. Эти книги как радуга – каждый том разного цвета: первый – фиолетового, второй – красного, третий – желтого… И сами произведения Льва Кассиля сродни радуге: одновременно и сложные и простые, и веселые и грустные, и серьезные и смешные, но всегда добрые.

Он писал о воинах и учителях, рабочих и ученых, об актерах и спортсменах, но больше всего любил писать о мальчиках и девочках.

Лев Кассиль любил детей и посвятил им всю свою жизнь. Он говорил с детьми по радио и по телевидению, в Колонном зале и в Московском Дворце спорта, и в маленьких залах библиотек и школ, и прежде всего – со страниц своих книг. Все силы своего щедрого сердца и ума он отдавал детям. Он боролся за то, чтобы детям было хорошо и чтобы они сами были хорошими.

В повести Льва Кассиля «Будьте готовы, Ваше высочество!» мудрый поэт Тангаор из далекой Джунгахоры завещал своему сыну:

«Помни, что власть народа – закон и справедливость. Власть над народом – беззаконие и злодейство».

«Живи не как живется, а как ты считаешь нужным жить. Не отбывай жизнь, не влачись у нее на поводу, а сам веди ее. Ведь недаром спрашивают про человека: «А какую жизнь он ведет?».

«Будь добрым, то есть умей прощать маленькое зло, задевшее тебя, и не мирись с тем большим, что гнетет всех».

«Будь подобен самолету, а не воздушному змею, который запускают на высоту, а там уж он парит, влекомый течениями воздуха. Взлетай сам, за счет собственных сил, обретаемых в разбеге, и держись своего курса!»

«Если бы взрослые реже забывали, какими они были маленькими, а дети чаще бы задумывались, какие они будут большими, старость не торопилась бы к людям, а мудрость не опаздывала бы».

Вы, конечно, догадались, что эти и другие заветы Тангаора – заветы самого Льва Кассиля.

– А как вы понимаете слово «завет»?

Целевая установка.

– Сегодня на уроке мы будем читать рассказ В. Лидина именно под названием «Завет». Можете ли вы предположить, о чем пойдет речь в рассказе с таким названием? (Предположения учащихся.)

Чтение рассказа заранее подготовленными учениками.

4. Работа над содержанием рассказа.

– Какие мысли и чувства возникли у вас?

– Почему встреча с Таней так тронула Ольгу Петровну Осташко?

– Какую клятву дали Таня и ее подруги?

– Какие человеческие качества больше всего ценила в людях Наташа?

Чтение рассказа учащимися про себя.

Выборочное чтение.

– Найдите и зачитайте отрывок, где описывается, как погибла Наташа Осташко.

III. Подведение итогов урока.

– Какой рассказ вы читали сегодня на уроке? Объясните заглавие рассказа.

– Почему авторы учебника поместили рассказ В. Лидина сразу же после рассказа Л. Кассиля? Какой темой связаны эти произведения?

– Какие заветы Л. Кассиля вы запомнили? Объясните их смысл.

– А какой эпизод рассказа В. Лидина вы хотели бы пересказать близко к тексту?

Домашнее задание:выразительно читать рассказ «Завет», понравившийся эпизод пересказать близко к тексту.

Урок 2
в. лидин. «завет»
(окончание)

Цели:развивать память, речь учащихся, умение работать с текстом; продолжить работу над содержанием рассказа «Завет»; совершенствовать навык чтения; расширять кругозор учащихся; воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: портреты пионеров-героев.

Ход урока

I. Организационный момент.

Чтение наизусть учеником стихотворения.

Вечная слава героям!

Вечная слава!

Вечная слава героям!

Слава героям!

Слава!!

Именем солнца, именем Родины

клятву даем.

Именем жизни клянемся