Краткий обзор биографии в.я. брюсова

Валерий Яковлевич Брюсов родился 13 декабря 1873 г. в Москве в купеческой семье. Писать стихи начал в восемь лет. В 1893—1899 гг. В.Я. Брюсов — студент историко-филологического факультета Московского университета (окончил историческое отделение). Уже в студенческие годы он заявил о себе как о поэте нового направления - символизма. В 1899 г. В.Я. Брюсов стал одним из организаторов московского издательства «Скорпион», объединившего сторонников нового искусства. Под его руководством создавался альманах «Северные цветы» (1901—1905), с выходом которого символизм оформился в самостоятельное направление. Поэт приобрел репутацию мэтра; при его поддержке в литературу вошли М.А. Волошин, МЛ. Кузмин, Н.С. Гумилев, К.И. Чуковский и др. Поэтические сборники В.Я. Брюсова 1890-х гг. завоевали признание публики. В.Я. Брюсов почитается как «первый в России поэт» (АЛ. Блок), в нем видят мастера, «восстановившего позабытое со времен Пушкина благородное искусство просто и правильно писать» (Н. Гумилев). В.Я. Брюсов создал «Краткий курс науки о стихе». Впоследствии он возглавил президиум Всероссийского союза поэтов (1919-1921), организовал высший литературно-художественный институт, был его первым ректором.

Умер В.Я. Брюсов 9 октября 1924 г. в Москве.

______________________________________

Тема: С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

Цели:познакомить со стихотворением «Бабушкины сказки» С. Есенина; пополнить биографические знания о поэте; обогащать словарный запас.

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Оборудование: выставка книг по теме урока, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Учащиеся читают наизусть стихотворение В. Брюсова.)

III. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока

(Чтение учителем стихотворения Н. Брауна «Сергей Есенин».)

В этом имени — слово «есень»,

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нем от русских песен —

Поднебесье, тихие веси,

Сень березы