Урок 25. танцювальний карнавал

Мета (формувати компетентності):

· ключові: уміння вчитися (уміння зосереджено слухати вчителя, переключатися з одного виду діяльності на інший); загальнокультурну (формувати естетичне став­лення до навколишньої дійсності; дотримувати норми культури мовлення й куль­тури поведінки; виявляти особистісно-ціннісне ставлення до творів мистецтва); здоров’язбережувальну (формувати правильну поставу; підтримувати сприятливий емоційний настрій); соціальну (співпрацювати з однокласниками й учителем, уни­каючи конфліктів); громадянську (усвідомлювати свою приналежність до певного соціально-культурного середовища); інформаційно-комунікативну (оперувати ін­формацією, отриманою на уроці);

· предметні: розуміти особливості емоційного змісту, засоби музичної виразності, красу музичних народних традицій; опанувати поняття «бальні танці»; повторити поняття «полонез», «вальс», «полька»; удосконалювати вміння висловлювати вра­ження від музичних творів, вокальні навички; розвивати спостережливість, чуття ритму; прищеплювати музичний смак, шанобливе ставлення до світової музичної спадщини, інтерес до музики та співу, до участі у колективній роботі.

Музичний матеріал:російський народний танець «Бариня»; Ф. Шопен «Полонез»; Й. Штраус. Вальс «Весняні голоси»; С. Рахманінов «Італійська полька»; М. Глінка. Лез­гинка (із опери «Руслан і Людмила»); М. Мусоргський. Гопак (із опери «Сорочинський ярмарок»); В. Гребенюк «Матусю рідненька»; українська веснянка «Подоля­ночка».

Обладнання:фонохрестоматія; музичні інструменти; ТЗН; кросворди; ребуси.

Наочні посібники:підручник; портрет С. Рахманінова.

Тип уроку:комбінований урок.

ХІД УРОКУ

Учні входять до класу під музику (російський народний танець бариня).

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Чи відвідували ви коли-небудь карнавал — свято з перевдя­ганнями, веселощами та барвистою ходою учасників? Сьогодні нас запрошено на танцювальний карнавал!

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Слухання музики

Учитель. Упродовж кількох уроків ми ознайомились із народними та бальними танцями.

· Пригадайте: що ми знаємо про танець? Які танці ви знаєте?

· Назвіть головні ознаки танцю. (Танцювальністпь, ритм, лад, мелодія, темп)

· Щоби дізнатися про перший танок, який звучатиме на нашому карнавалі, розв’яжіть кросворд: у позначених кольором клітинках приховано його назву.

1. Один із «музичних китів». (Пісня)

2. Назва цього танцю походить від чеського «поло вина». (Полька)

3. Найперша пісня в житті людини. (Колискова)

4. Музика, яку створює народ. (Народна)

5. Головна пісня держави. (Гімн)

6. Рівномірне чергування сильних і слабких доль. (Метр)

7. Український народний танець, що виник у середовищі воїнів-козаків. (Ко­зачок)

Так, це — полонез.

· Назвіть прізвище композитора, який створив музику полонезу.

Слухання «Полонезу» Ф. Шопена

Як ви пам’ятаєте, полонез — стародавній польський танець. Колись його називали великим, або пішим, тому що музика танцю нагадувала урочистий марш.

Із часом цим величним танцем стали розпочинати бали. У першій парі по­лонезу виступав господар будинку з шановною гостею, решта гостей у парах ішли залою за ними. Так полонез став популярним бальним танцем.

· Ім’я нашого наступного гостя ми також дізнаємося, розв’язавши кросворд: у позначених кольором клітин­ках прихована його назва.

1. Музика для виконання голосом. (Вокальна)

2. Ім’я одного із «музичних китів». (Марш)

3. Одноголосна музична думка, найважливіший елемент музичної мови. (Мелодія)

4. Українська народна пісня-танець. (Корольок)

5. Календарно-обрядова пісня, пов’язана з настанням вес­ни. (Веснянка)

Правильно, це — вальс. Вальси співають, танцюють, грають... Уже понад 200 років він популярний і вічно юний! Щось є в цьому танці незвичне, захопливе, що під- корює людей.

· Послухайте вальс, пригадайте ім’я композитора та на­зву цього твору.

Слухання вальсу Й. Штрауса «Весняні голоси»

· Як ви вважаєте, де можна почути музику вальсу?

· Що означає слово вальс у перекладі?

· Який музичний метр відчутно у полонезі та вальсі:

Раз - два чи раз два три?

Наступний гість нашого карнавалу — дуже відомий танець, що полюбився і дорослим, і дітям. Сподіваюся, ви його одразу ж упізнаєте.

Заздалегідь підготовлені учні виконують танець під музику «Італійська

полька» С. Рахманінова.

· У якій країні виник народний танець полька?

· Опишіть рухи, якими виконують цей танець.

Полька— чеський веселий жвавий танець. Танцювали польку маленьки­ми кроками. Цей танець виник як народний у Чехії, а згодом став відомим у всьому світі бальним танцем. Музика польки легка, граційна.

Про наступного гостя нашого карнавалу ви дізнаєтеся, правильно розв’язавши ребус.

Спершу дайте відповіді на запитання і впишіть відгадані слова у білі клі­тинки. Потім у клітинки, забарвлені кольором, упишіть літери, що відповіда­ють зазначеним під клітинками числам.

					б

1.Український веселий швидкий дводольний танець, що нагадує зимову хур­делицю. (Метелиця)

2. Польський веселий рухливий танок у тридольному розмірі. (Мазурка)

3. Російський композитор, автор опери за поемою О. Пушкіна! (Глінка)

Правильно, це — лезгинка.

Слухання Лезгинки з опери М. Глінки «Руслан і Людмила»

· Передайте оплесками або рухами характер танцю.

Про наступного гостя нашого карнавалу ви дізнаєтеся, відгадавши загадку:

Українець я, а значить,

Якщо трудно — не заплачу.

А щоб всі уміли так —

Треба вивчити... (гопак).

Отже, наступний наш гість — гопак.

Слухання Гопака із опери «Сорочинський ярмарок» М. Мусоргського із музичним супроводом

Вокально-хорова робота

Учитель. У мене є маленький приятель Микита. У його матусі сьогодні день народження, але він не знає, що їй подарувати, тому просить нашої поради-допомоги. Як щодо поезії? Які вірші про маму ви знаєте?

Мамо, мамочко, матуся,

Я до неї пригорнуся.

Вона добра і привітна.

Ніби сонце в небі світла.

В.Лущик

Коло, риску, закарлючку На папері пише ручка.

Все з’єдналось загадково —

І з’явилось перще слово.

Здогадались, яке саме?

Наймиліше в світі —«мама»!

І. Сичовик

Мамо, матінко, матусю,

Я добра від тебе вчуся!

Ти найкраща в світі мама,

Ніжна, добра і ласкава!

О. Радушинська

Сподіваюсь, Микиті сподобаються ваші вірші. Пропоную ще й заспівати пі­сеньку В. Гребенюка «Матусю рідненька» (с. 114—115 підручника).

· Послухайте її уважно та скажіть: як ми можемо віддячити своїм мамам за їхні любов і турботу?

Слухання, розспівування та розучування пісні В. Гребенюка «Матусю рідненька» (робота над диханням, м'якістю звуковедення)

Продовження розучування української веснянка «Подоляночка»

4. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бліцопитування:

«Полонез» у перекладі з французької означає:

а) польський танець;

б) марш гравців у поло;

в) половецький танок;

г) скрип полозів.

Який із цих танців не є польським?

а) Полонез;

б) краков’як;

в) мазурка;

г) полька.

Блискучий зразок якого танцю створив М. Глінка в опері «Руслан і Люд­мила»?

а) Лезгинки;

б) полонезу;

в)польки;

г) гопака.

Із якими темпераментними вигуками танцюють швидкий і веселий україн­ський танець гопак?

а) «Ас-са!»;

б) «гоп!»;

в) «ура!»;

г) «вау!».

Який із цих танців виконують у повільному темпі?

а) Лезгинка;

б)гопак;

в) козачок;

г) полонез.

· Що означає назва танцю полька? (Півкроку. Основний рух у танці — пере­сування дрібними швидкими стрибками. Танець чеського походження.)

· Як називають старовинний польський танець-ходу? (Полонез)

· Який народ придумав танець гопак?

а) Білоруський;

б) український;

в) російський;

г) грузинський.

Учні виходять із класу під музику (Ф. Шопен «Полонез»)