| Пор. № | УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА Тема уроку | К- сть год. | Дата |
| | ВСТУП.Слово в житті людини. Краса світу й людської душі в художньому слові. Образне слово — першоелемент літератури. Початок словесного мистецтва: фольклор і літописи. Художня література як мистецтво слова. Види мистецтва. ТЛ: образне слово. | | |
| | СВІТ ФАНТАЗІЇ, МУДРОСТІ | | |
| | Міфи і легенди українців. «Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?». Первісні уявлення про всесвіт і людину, реальні та фантастичні елементи людської поведінки. ТЛ: міф, фольклор, легенда. | | |
| | «Берегиня», «Дажбог», «Неопалима купина». Добро і зло, їхня роль у житті. | | |
| | «Як виникли Карпати», «Чому в морі є перли і мушлі». | | |
| | Народні перекази. «Білгородський кисіль», «Прийом у запорожців», «Ой Морозе-Морозенку».Лицарство та відвага запорозьких козаків. ТЛ: переказ. | | |
| 6 ЛРК1 | Література рідного краю № 1.Легенди Житомирщини. | | |
| | Народні казки | | |
| | Тематика народних казок, їхні різновиди (про звірів, побутові, фантастичні, пригодницькі тощо). Побудова казки (зачин, кінцівка), її яскравий національний колорит. ТЛ:народна казка. | | |
| | «Про правду і кривду». ТЛ:тема. | | |
| | «Мудра дівчина». Народне уявлення про добро і зло в казці. ТЛ:гіпербола. | | |
| ВЧ 1 | «Ох». Виразне читання казок №1. | | |
| | «Летючий корабель». Аналіз фантастичного і реального, смішного і страшного, красивого і потворного в казках. | | |
| РМ У | Розвиток мовлення №1 (У) . Розвиток творчих здібностей (уяви, фантазії, прагнення експериментувати).Продовження казки за поданим початком. | | |
| ПЧ 1 | Позакласне читання №1. | | |
| КР 1 | Контрольна робота №1.Тестування. | | |
| | Літературні казки | | |
| | І. Франко.Дитинство письменника. І.Франко-казкар (зб. «Коли ще звірі говорили»). | | |
| | «Фарбований Лис».Зміст казки, головні персонажі, другорядні. Образ Лиса, риси його характеру. | | |
| | Особливості літературної казки, її відмінність од народної. ТЛ: літературна казка. Мова автора і мова персонажів. | | |
| | Василь Королів-Старий. Короткі відомості про письменника і його фантастичні казки. «Хуха-Моховинка». | | |
| | Образи фантастичних істот, створені уявою автора на основі українського фольклору. Добро і зло в цих казках. Світлий, життєствердний погляд на світ. Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот. Наскрізний гуманізм казок. ТЛ: портрет. | | |
| | Василь Симоненко. Цікава сторінка з життя митця. «Цар Плаксій та Лоскотон». | | |
| | Різні життєві позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістична й оптимістична). Казкова історія і сучасне життя. ТЛ: віршована мова (рима, строфа, ритм), епітет, порівняння. | | |
| | Галина Малик. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Повість-казка сучасної дитячої письменниці. | | |
| | Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, вміння долати перешкоди на шляху до мети. | | |
| | Елементи незвичайного в повісті. Символіка країни Недоладії та її мешканців. | | |
| | Своєрідність композиції твору. Особливості його мови. | | |
| РМ П | Розвиток мовлення №2 (П). Написання власної казки. | | |
| ЛРК 2 | Література рідного краю №2. | | |
| ПЧ 2 | Позакласне читання №2. | | |
| КР 2 | Контрольна робота №2.Тестування. | | |
| | Із народної мудрості | | |
| | Загадки. Загадка як вид усної народної творчості. Розгляд змісту і форми загадок. | | |
| | Види загадок (про людей, їхнє життя, про природу та її явища, про рослин, тварин).Вивчити напам’ять:кілька загадок. ТЛ: загадка. | | |
| | Прислів’я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ та його оцінка в прислів’ях і приказках. ТЛ: прислів’я, приказка. | | |
| | Краса і мудрість цього жанру усної народної творчості.Вивчити напам’ять:прислів’я і приказки (на вибір). | | |
| | Леонід Глібов.Відомий український поет і байкар. Фольклорна основа його віршованих загадок. | | |
| | «Химерний, маленький...», «Що за птиця?». Життєствердний пафос віршів Л. Глібова. Особливості його поетичної мови. «Хто вона?», «Хто розмовляє?», «Хто сестра і брат?». ТЛ: акровірш, порівняння. | | |
| | ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ НАШОГО НАРОДУ | | |
| | Літописні оповіді: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь», «Святослав укладає мир з греками і повертається до Києва. Смерть Святослава», «Володимир вибирає віру», «Розгром Ярославом печенігів. | | |
| | Початок великого будівництва в Києві. «Похвала книгам»(на основі «Повісті минулих літ» у переказі В.Близнеця). | | |
| | «Повість временних літ» − найдавніший літопис нашого народу. Значення літописання для нащадків. Казкові та історичні мотиви літописних сюжетів. Любов руських (українських) князів до своєї землі, їхня сила духу, воля, благородство, сміливість, рішучість, вірність тощо. ТЛ: літопис. | | |
| | Олександр Олесь. «Ярослав Мудрий»(із кн. «Княжа Україна»). Поезії з книги «Княжа Україна», їх зв’язок із літописами. Поетична оповідь про минуле нашого народу, князів Київської Русі, їхню мудрість, благородство, хоробрість, любов до рідної землі. | | |
| | «Заспів», «Україна в старовину», «Похід на Царгород» | | |
| | «Микита Кожум’яка» . | | |
| | Драматичний твір на тему народної казки. ТЛ: драматичний твір і його побудова, гіпербола. | | |
| | Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» -пригодницька повість сучасної письменниці. | | |
| | Фантастичне і реальне у творі. | | |
| | Важливість знань про історичне минуле нашого народу в житті людини. Диспут: стосунки між дорослими та дітьми. ТЛ: епічний твір. | | |
| ЛРК 3 | Література рідного краю №3. | | |
| ПЧ 3 | Позакласне читання №3. | | |
| КР 3 | Контрольна робота №3.Тестування. | | |
| | РІДНА УКРАЇНА. СВІТ ПРИРОДИ | | |
| | Тарас Шевченко. «За сонцем хмаронька пливе...».Картини довколишнього світу, природи у поезіях Т.Шевченка − інша, художня реальність, створена уявою митця за допомогою засобів образної мови. Вивчити напам’ять:«За сонцем хмаронька пливе...». | | |
| | «Садок вишневий коло хати...». Вивчити напам’ять:«Садок вишневий коло хати...». ТЛ:персоніфікація, ліричний твір. | | |
| ВЧ 2 | Виразне читання №2. Читання напам’ять поезій Т. Шевченка. С. Васильченко. «В бур’янах». | | |
| РМ У | Україна часів Т. Шевченка. Розвиток мовлення №3(У) . Розповідь про поета, його дитинство (на основі повісті С.Васильченка). | | |
| | Павло Тичина. «Не бував ти у наших краях!», «Гаї шумлять...».Коротко про поета і край, де він народився. Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова. | | |
| | «Блакить мою душу обвіяла...».Мелодійність віршів П. Тичини. Вивчити напам’ять:1 вірш (на вибір). ТЛ: метафора1 | | |
| | Контрольний твір | | |
| ЛРК 4 | Література рідного краю № 4. | | |
| | Євген Гуцало.Основні відомості про письменника. «Лось». | | |
| | Вічне протистояння добра і зла − наскрізна тема світового мистецтва. Порушення цієї теми в оповіданні «Лось». Співчуття, милосердя − шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань. ТЛ: оповідання. | | |
| | Максим Рильський.Основні відомості про поета. Його вміння бачити красу рідної природи і створювати красу засобами поетичної мови.«Дощ»(«Благодатний, довгожданий…»). | | |
| | «Осінь-маляр із палітрою пишною…», «Люби природу не як символ…».Єдність людини і природи, зв’язок між станом людської душі та довкіллям. Вивчити напам’ять:1 вірш (на вибір). | | |
| | Григір Тютюнник.Коротко про письменника.«Дивак».Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини. Паралельність і єдність двох світів − природи і людини, зображені в оповіданні. Точність і лаконізм описів природи. | | |
| | Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості. | | |
| | Микола Вінграновський. «Перша колискова».Висловлення поетичною мовою любові до дитини і турботи про неї, батьківського заповіту. «Бабунин дощ».Поезія − особливий спосіб вираження почуттів людини. | | |
| | «Сама собою річка ця тече...».Художні описи природи як вияв патріотичних почуттів автора. | | |
| | «Сіроманець».Захоплююча і драматична історія про хлопчика й вовка як приклад гармонії людини й природи. Гуманізм повісті. Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції. | | |
| РМ П | Розвиток мовлення №4 (П). Власне закінчення оповідання. | | |
| КР 4 | Контрольна робота №4.Тестування. | | |
| ПЧ 4 | Позакласне читання №4. | | |
| | Урок-підсумок №1.Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення. | | |
| | Урок-підсумок №2. Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення. | | |
