Природознавство. 1-4 класи
http://naturemon14-new.ed-era.com/opus_zmyn.html
№ | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Загальні | ||
1. | Дати роз’яснення щодо організації проектної діяльності на уроках природознавства. | Враховано. Роз’яснення надані у Пояснювальній записці („Особливості організації вивчення програмового матеріалу”). |
2. | Зменшити кількість проектів у кожному класі. | Враховано. Кількість проектів – по 4 у кожному класі, з них один – дослідницький. Роз’яснення надані в Пояснювальній записці („Особливості організації вивчення програмового матеріалу”). |
3. | Змінити назви проектів відповідно до вікових особливостей молодших школярів, збільшити кількість практичних робіт та екскурсій. | Враховано. Назви проектів, практичних робіт та уроків-екскурсій учитель визначає самостійно, відповідно до змісту навчального матеріалу із врахуванням вікових особливостей, або обирає із запропонованих у програмі варіантів. За рахунок розвантаження програми кількість годин на екскурсії може бути збільшена. Розширена тематика екскурсій додається до програми. |
4. | Зняти сітку годин на вивчення змісту навчального матеріалу розділу. | Враховано. Кількість годин на вивчення навчального матеріалу розділу вчитель визначає самостійно, враховуючи рівень підготовленості учнів, особливості місцевості та матеріально-технічне забезпечення закладу. Загальна кількість годин має відповідати програмовим вимогам. |
5. | Державні вимоги не відповідають віковим особливостям. | Враховано. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів приведено у відповідність до вимог Державного стандарту. |
Природознавство - 1 клас | ||
6. | Зміст навчального матеріалу та державні вимоги вступної частини привести у відповідність до вікових особливостей. | Враховано. Зміст навчального матеріалу та державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів приведено у відповідність до вікових особливостей. |
7. | Почати вивчення природознавства у 1 класі з тем, близьких для сприйняття дитиною 6 років. | Враховано. Внесено зміни до змісту навчального матеріалу в розділі «Вступ» відповідно до вікових особливостей молодших школярів. |
8. | Замінити термін „рукотворні тіла” на „штучні”. | Враховано. Точнішою є класифікація тіл на „природні” та „штучні”. |
9. | Вилучити проект „З чого виробляють папір?”. | Враховано (див. п.3). |
10. | Вилучити тему „Гірські породи, їхнє значення для людини”. | Не враховано. Такої теми у курсі 1 класу немає. Вилучено: Уявлення про пісок і глину як гірські породи, їх значення для людини. Практична робота „Ознайомлення з властивостями піску, глини, гранту” замінена на „Ознаймлення з властивістю піску та глини пропускати воду”. |
11. | Вилучити тему „Ґрунт. Склад ґрунту. Значення ґрунту для живої природи і господарської діяльності людини”. | Враховано частково. Тема змінена: „Ґрунт. Значення ґрунту для живої природи”. |
12. | Змінити тему практичної роботи: „Ознайомлення з властивостями піску, глини, граніту”. | Враховано. Змінити тему практичної роботи: „Ознайомлення з властивостями піску, глини, граніту”. |
13. | Тему „Рідний край” вивчати на уроках-екскурсіях. Уникнути повторів у розділах „Рідний край” та „Жива природа”. | Враховано. Зміст навчального матеріалу розділу „Рідний край” інтегровано в розділ „Жива природа”. Вивільнений час відводиться на екскурсії. Кількість екскурсій та їхню тематику вчитель визначає самостійно відповідно до змісту навчального матеріалу. |
14. | Вилучити тему „Карта України. Умовні позначення на карті України”. | Враховано. Зміст навчального матеріалу розділу приведено у відповідність до вікових особливостей та вимог Державного стандарту. |
Природознавство - 2 клас | ||
15. | Змінити назву першого розділу „Вплив Сонця на природу і погоду на Землі”. | Враховано. Узгоджено зміст розділу із його назвою. Нова назва розділу: „Спостереження за порами року”. |
16. | Розвантажити зміст навчального матеріалу в кожному розділі. | Враховано. Зміст навчального матеріалу в розділах упорядковано та приведено у відповідність до вікових особливостей молодших школярів. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів приведено у відповідність до вимог Державного стандарту. |
17. | Вилучити тему „Гномон”, „Узагальнення систематичних спостережень за Сонцем”. | Враховано. Теми вилучені. |
18. | Вилучити тему „Гриби. Правила збирання грибів”. | Враховано частково. Тему „Гриби” вилучати не варто, адже гриби – складова живої природи. Але враховано зауваження і внесено до Державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:„знає приклади небезпечно подібних отруйних та їстівних грибів, заборону збирання грибів для дітей”. |
Природознавство - 3 клас | ||
19. | Розвантажити зміст навчального матеріалу. | Враховано частково. Розділ „Вода”: вилучені теми „Вплив Сонця на природу”, „Світовий океан, його частини”; розділ „Повітря”: вилучені теми „Нагрівання та охолодження повітря над сушею та водною поверхнею”, „Вплив вітру на природу Землі”;розділ „Гірські породи. Ґрунти” -“Корисні копалини. Ґрунти”; розділ „Живі організми та середовища їх існування”: вилучені теми „Походження свійських тварин від диких”, „Гриби їстівні та отруйні”. |
20. | В зміст навчального матеріалу розділів ввести тематику екологічного спрямування. | Враховано частково. У розділ „Вода”: додана тема „Як людина використовує властивості води?”, пропонується навчальний проект „Добра справа для природи”; у розділ „Повітря”: додана тема „Як людина використовує повітря?”; пропонуються навчальні проекти „Звідки береться пил?”; „Ми гноми – економи (як зберегти тепло і світло у нашому домі”; „Який дар природи для людства найцінніший?” (повітря, вода, тварини, рослини, ґрунт, корисні копалини). |
21. | Вилучити розділ „Сонце – джерело енергії на Землі”. | Тема „Сонце – джерело енергії на Землі” замінена на „Енергія в нашому житті”. Зміст навчального матеріалу розділу скориговано відповідно до вікових особливостей дітей. |
22. | Вилучити тему „Гірські породи”. | Враховано частково. Назва розділу змінена з „Гірські породи. Ґрунти” на „Корисні копалини. Ґрунти (акцент – на корисні копалини як різновид гірських порід). |
23. | Збільшити кількість годин на тему „Корисні копалини”. | Враховано. Тема „Паливні корисні копалини” додана у розділ „Енергія в нашому житті”. |
24. | З теми „Повітря” вилучити терміни „теплопровідність” і „пружність повітря”. | Враховано. Терміни вилучені. |
25. | Тема „Розширення повітря при нагріванні, теплопровідність і пружність. Нагрівання та охолодження повітря над сушею та водною поверхнею” не відповідає віковим особливостям дітей. | Враховано. Залишено: „Розширення повітря за нагрівання”. |
26. | Змінити тему „Роль живих організмів в утворенні ґрунту з гірських порід”. | Враховано частково. Пропонується тема „Хто живе в ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту”. |
27. | Змінити назву і зміст розділу „Сонце джерело енергії на Землі” (не відповідає віковим особливостям молодших школярів). | Враховано. Здійснено структурне вдосконалення з метою дотримання логіки викладу матеріалу. Змінено назву розділу. Зміст навчального матеріалу скоректовано відповідно до вимог Державного стандарту та віковим особливостям учнів. |
28. | У розділі „Людина та її організм” вивчати нервову систему людини. | Враховано. |
29. | Збільшити кількість годин на вивчення теми „Людина та її організм”. Доповнити розділ практичними завданнями з питань гігієни, здорового способу життя, запобігання виникнення різних захворювань. | Враховано. Знята сітка годин на вивчення розділу. Вчитель самостійно визначає кількість годин на вивчення певних тем. Розвантажено зміст програми, вивільнений час вчитель може використовувати на практичні завдання, дослідження, проекти. |
30. | Збільшити кількість екскурсій, розширити тематику. | Враховано. Кількість екскурсій збільшено за рахунок розвантаження змісту навчального матеріалу. Тематику учитель визначає самостійно, відповідно до змісту навчального матеріалу із врахуванням вікових особливостей, або обирає із запропонованих у програмі варіантів. |
4 клас | ||
31. | Спростити розділ „Всесвіт і Сонячна система”. | Враховано. Зміст розділу та держані вимоги уточнені, відповідають державним стандартам. |
32. | EЗменшити об’єм інформації на вивчення розділу «Природа материків і океанів». | Враховано. Вилучена тема „Розселення людей на Землі. Чисельність населення Землі, її зміна”. Обсяг інформації про материки та океани, кількість годин на їхнє вивчення вчитель визначає самостійно. |
33. | Вилучити теми: „Особливості природи Тихого, Атлантичного, Індійського й Північного Льодовитого океанів”. „Особливості природи материків Землі. Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Австралія, Антарктида” (матеріал вивчається в 7-8 класах). | Враховано частково. Вилучено детальний план вивчення материків, запропоновано використання електронного ресурсу (за вибором учителя). |
34. | Змінити назви практичних робіт і навчальних проектів (не відповідають віковим особливостям учнів початкової школи). | Враховано. Назви навчальних проектів, практичних робіт та уроків-екскурсій учитель визначає самостійно, відповідно до змісту навчального матеріалу із врахуванням вікових особливостей, або обирає із запропонованих. |
35. | Обсяг та зміст навчального матеріалу в розділі „Природа України” наблизити до вікових особливостей молодших школярів. | Враховано. Вилучено детальний алгоритм вивчення природних зон. Кількість годин на вивчення теми вчитель може збільшити за рахунок розвантаження програми. |
36. | Вилучити розділ „Тіла і речовини”. | Частково враховано. Тему „Тіла і речовини” інтегровано у навчальний зміст 1-го, 2-го,3-го та 4-го класів. |