Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Планирование и организация учебно воспитательной работы по изо на учебный год и на четверть.

Опираться на школьную методическую тему на учебный год это городская, школьная, учительская. Сперва идет пояснительная записка план разработан к чебной программе «название программы» и авторы Неменский, Гросул классы с какого по какой под редакцией…. Тем-й план ориентирован на использование: учебников…перечислить по каким ученикам занимаются дети дополнительных пособий для учителя:…. дополнительных пособий для учащихся. И раскрытие программы в тематическом плане реализуется модифицированная программа «название программы»….тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса базисныйый уровень, профильный. Предполагается использование следующих программно-педагогических средств, электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

Развернутый тематический плал например 5 кл. пояснительная записка тема на год, «Тема» на 1-ю четверть сколько часов в четверти, Система уроков- тема урока сколько часов на эту тему отводиться и цели прописать.

Дидактическая модель обучения – продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная, пед-я ситуация и т.д.

Пед-е средства- лекция, упражнения, диалок, вхождение в контекст ученика, поступок и т.д.

Вид деятельности учащихся индивидуальная групповая.

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения. Что должны знать и уметь учащиеся. Вид контроля творческая работа, беседа, творческие композиции, наброски и т.д.

Информационно-методическое обеспечение репродукции картин, наглядные пособия и т.д. подвести итог что учащиеся должны знать и уметь к концу учебного года. Примерно так расписываешь кажду четверть. Потом следующий класс 6 пояснительная записка тема…и в том же духе.

Пояснительная записка
к развернутому тематическому плану
для 4 класса

Настоящий развернутый тематический план разработан на основе учебной программы по изобразительному искусству для четырехлетней начальной школы (автор – доктор педагогических наук В. С. Кузин) с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Программа рассчитана на 35 учебных часа (1 раз в неделю), в том числе:

Ÿ на обучение

– рисованию с натуры (рисунок – живопись) – 12 ч;

– рисованию на темы – 7 ч;

– рисование по памяти – 2 ч;

– декоративной работе – 7 ч;

– выполнению аппликации – 2 ч;

Ÿ на проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 ч.

Для реализации программного содержания используются учебно-методические пособия:

– Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 4 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2009;

– Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 4 кл. : рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2009.

Обучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:

– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения изобразительного искусстваучащиеся должны

знать/понимать:

– основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

– известные центры народных художественных ремесел России;

– ведущие художественные музеи России;

уметь:

– различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

– сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель,
бумага);

– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению; в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки);

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для самостоятельной творческой деятельности;

– обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Развернутый тематический план
(4 класс)

№ п/п Наиме- нование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) Вид контроля Элементы дополнительного(необязательного) содержания Домашнее задание Дата проведения
план факт
В мире изобразительного ис-кусства(12 часов) Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж» Беседа. Практическая работа Знакомство с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения Уметь передать эстетическое отношение к произведениям искусства Рисование на тему Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности      
Составление мозаичного панно «Парусные лодки на реке» Беседа. Практическая работа Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Наблюдение за окружающим миром Уметь: – работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления; – образно передать задуманную композицию; – наблюдать за окружающим миром Аппликация Составление индивидуальных мозаичных панно      

Продолжение табл.

3–4 Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками Беседа. Практическая работа Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов Рисование с натуры        
5–6 Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко Беседа. Практическая работа Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции Уметь анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение Рисование с натуры        
Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки Беседа. Практическая работа Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел Рисование с натуры        
Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара Беседа. Практическая работа Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел Рисование с натуры        

Продолжение табл.

Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор» Беседа. Практическая работа Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов. Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю Уметь использовать в работе различные художественные материалы Рисование по памяти        
10– Рисование с натуры фигуры человека Беседа. Практическая работа Первичные навыки рисования с натуры человека Знать пропорции фигуры. Уметь их анализировать Рисование с натуры        
Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта Беседа. Практическая работа Работа в художественно-конструктивной деятельности Знать: – пропорции фигуры человека; – характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы Лепка        
Мы любим смотреть картины Рисование животных с натуры или по памяти Беседа. Практическая работа Навыки рисования по памяти. Работа над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных Уметьрисовать с передачей пропорций Рисование по памяти        

Продолжение табл.

и рисовать (22 часа) Рисование птиц с натуры или по памяти Беседа. Практическая работа Навыки рисования по памяти Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы Рисование с натуры        
15– Сказка в декоративном искусстве Беседа. Практическая работа Передача настроения в творческой работе Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель) Декоративное рисование        
Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Беседа. Практическая работа Приемы рисования на сказочные сюжеты Уметь использовать в иллюстрации выразительные возможности композиций сюжета из сказки Рисование на тему        
18– Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению» Беседа. Практическая работа Формирование творческого воображения Уметь передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги Аппликация        
«В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты Армии ВС Беседа. Практическая работа Совершенствование графических умений и навыков Знать жанры изобразительного искусства – батальный и исторический Рисование по памяти        

Продолжение табл.

Рисование с натуры или по памяти современных машин Беседа. Практическая работа Совершенствование навыков линейного рисунка Знать о многообразии различных явлений, событий и предметов действительности Рисование с натуры        
Рисование народного праздника «Песни нашей Родины» Беседа. Практическая работа Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям Знать народные традиции, обычаи Рисование на тему        
23– Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия Беседа. Практическая работа Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства Лепка, декоративная работа        
Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц» Беседа. Практическая работа Упражнение в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе Уметь анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных Рисование животных и птиц. Рисование с натуры        

Продолжение табл.

26– Иллюстрирование басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица» Иллюстрирование басни Работа над развитием творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его Рисование на тему        
28– Тематическое рисование «Закат солнца» Беседа. Практическая работа Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете Уметь: – выделять главное в пейзаже; – определять изменение цвета и различать цветовой тон; – эмоционально воспринимать образ природы Рисование на тему        
Люди труда в изобразительном искусстве Беседа. Практическая работа Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства Уметь анализировать содержание и художественные особенности картин Творческое рисование        

Окончание табл.

31– Составление мозаичного панно «Слава труду» Беседа. Практическая работа Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения Уметь выполнять пан-но из цветной бумаги по эскизным рисункам Составление мозаичного панно из цветной бумаги        
Аппликация. Орнаменты народов мира Беседа. Практическая работа Использование светотени в аппликации. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков Уметь: – самостоятельно выбрать вид орнамента и народные мотивы к нему; – оценивать свои работы и аппликации товарищей Аппликация        
34. 35. Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина Игровая форма, сообщения, соревнования, кон- курсы Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме «Народные художественные промыслы» Уметь: – выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству; – участвовать в дидактических играх и конкурсах; – выступать с сообщениями Выставка        

Тематическое планирование по изобразительному искусству

Наши рекомендации