Повторение. правописание корней

Задание: определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1.выр..стающий предст..вительный к..саться к..мпаньон л..ловый 2.р..мантичный орг..низовать р..форма укр..титель разг..раться 3.отр..слевой огл..вление р..стовщик предпол..жить т..ропливый 4.заг..релый р..птать подп..рать д..рижерский з..ря 5.оз..рение п..ссимистический пост..раться пок..рать предл..жить 6.зач..рстветь выт..рать оп..раясь пол..жение экспер..ментальный 7.насл..ждаться обн..мать т..лант ун..верситетский д..агноз

8.пот..плевший эв..люционный л..цензия неук..снительно пл..вец 9.выр..сли г..рьковатый с..мпатия эт..кетка выч..тать 10.пл..нительный к..сательная г..мназист р..месленник покл..нение 11.н..речие р..месленный обл..денение соб..раться г..потеза 12.б..рлога поб..дитель ап..лляция м..гистраль тв...рить 13.пол..гаться объед..нение д..рожный р..внина в..стибюль 14.тр..нслировать увл..кательный зан..маться т..ржествовать выск..чить

15.ст..пендия предпол..жение н..рмализовать фест..вальный р..сточек 16.пер..одический д..кументальный зам..реть в..ранда выр..стающий 17.г..рячий амн..стировать к..валерия тр..диционный г..релка 18.бл..стательно б..седа погл..щение зам..рать канц..лярский 19.к..пошащийся разг..раться осл..жнение игн..рировать водор..сли 20.опров..ргать к..саться к..мпаньон приг..ревшая пост..раться 21.зан…мать обн…жить сотв…рить р…гламент в…ранда

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ТЕОРИЯ

В общем виде типы сложных предложений можно представить в следующей схеме:

Сложные предложения

союзные

бессоюзные

сложноподчиненные

сложносочиненные

Сочинительные союзы	Подчинительные союзы
Соединительные	Противительные	Разделительные
и, да(=и), ни-ни не только но и как – так и тоже (=и) также(=и)	А Но Да (=но) Зато Однако	Или Либо То-то Не то-не то	Когда, пока, едва, лишь, лишь только, потому что, так как, оттого что, ибо, чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, если, если бы, хотя, несмотря на то что, как, как будто, словно, так что, что, чтобы, который, чем, какой, кто, (и др. местоимения)

Задание: расставьте знаки препинания, укажите вид каждого предложения, начертите схемы предложений.

1.Я достал краски чтобы нарисовать осень.

2.За окном шёл дождь и я решил нарисовать его.

3.Первыми легли на бумагу светлые краски и появилось небо.

4.Когда я коснулся бумаги кистью с синей краской появилось тёмное облако.

5.Я сделал ещё один взмах кистью и по небу поплыла тёмная туча.

6.Потом я нарисовал солнце которое поглотило этот мрак.

7.Мой рисунок разделился на две части потому что последние лучи ещё освещали землю.

8.Одну часть закрывает туча другую освещает солнце.

9.Я подумал что ещё я должен нарисовать птиц.

10.Птицы летали под яркими лучами и радовались солнцу.

11.Там где висела туча вдруг пошел дождь.

12.Тонкими линиями я показал как закапали крупные капли дождя.

13.Дерево под дождём засверкало и с радостью подставило листья дождю.

14.На моём рисунке были все краски осени и жёлтые и красные и зелёные.

15.Когда я закончил рисунок день показался мне не таким грустным.

16.Мой рисунок это моё настроение.

17.Я разукрасил его так как видел чувствовал и понимал.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Учёные и изобретатели придумали множество разнообразных осветительных приборов: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники – и продолжают работать в этом направлении. (2) <…>, неоновая, или флуоресцентная, лампа, изобретённая Артуром Комптоном в 1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, которую также называют «лампой накаливания»: неоновая лампа потребляет меньше энергии. (3)Ещё позднее были изобретены галогенные лампы, которые ярче, чем неоновые, и в то же время потребляют ещё меньше энергии, что позволяет экономить электричество.