WORD COMBINATIONS AND PHRASES. To be through with - закончить, прекратить (что-л.), пере- < тать (что-л

to be through with - закончить, прекратить (что-л.), пере- < тать (что-л. делать), покончить (с чём-л.), прервать отно­шения (с кем-л.);

tо give smb. a test in - дать кому-л. контрольную (тест) на; устроить кому-л. проверку на;

take smth. apart - разобрать что-л. (на части); to put smth. together - собирать (что-л. разобранное, разбросанное и т.п.), соединять, скреплять;

m no time - в мгновение ока (очень быстро); to read smth. over smb.'s shoulder - читать что-л. через i.с л. плечо;

to look at smth over smb.'s shoulder - посмотреть на что-то через чье-л. плечо;

to look at smth over one's shoulder - обернуться и посмотреть на что-л.;

to get/be adjusted to - приспособиться, приноровить быть приспособленным к;

some more (of) - еще/еще немного (чего-либо);

next to - 1) рядом с, около (указывает на нахождение в непосредственной близости от чего-л. или кого-л.); 2) по­сле, второй (по величине, важности и т.п.) (указывает на следование по величине, поряоку и т.п.); 3) почти (next to impossible - почти невозможно; next to nothing - почти нечего);

to flash smth. on a screen - высветить что-л. на экране.

Exercise 4, p. 116

1. It may take a while to get/to be through with that pile of work on Saturday. 2. I'm through with this fellow. 3. The teacher gave us a test in English. 4. He gives the class a test in their home­work. 5. It's much easier to take the recorder apart than to put it together. 6. The dining-room was empty except for the table next to ours. 7. She put down the box of powder and looked at me over her shoulder. 8. A piano stool should be adjusted to the height of the player. 9-1 was surprised that they returned in no time. 10. The mechanical teacher flashed a new picture on the screen.

Exercise 5, p. 116

1. He was glad to be through with his affairs/his business. 2. Today I'm giving my class a test in English literature. 3- He wished he hadn't tried (He was sorry he had tried) to repair/mend/fix the razor (electric razor/shaver) himself. (He wished he hadn't undertaken to repair/mend/fix the razor/electric shaver himself.) It was easier to take (it) apart than to put (it) together. 4. Children sometimes take toys apart to see how they work. 5.1 looked over my shoulder and saw the dog running after me. 6. I'm sure that you know the man who sat next to you. 7. His eyes got adjusted to the dark/the darkness. 8. Please (I beg you/I entreat you/I beseech you), tell me some more about her. 9.1 looked over my shoulder at the boy again. 10. The mechanical teacher flashed a new task/assignment on the screen.

Exercise 8, p. 117

to write about smth. in one's diary; to be through with smth.; to take smth. apart; what a waste; she was doing/had been doing worse and worse; in no time; to look at smb. with superior eyes to be hurt; to be/get adjusted; a book tucked beneath his arm; tc help one another on the homework; to add fractions; a test.

Exercise 9, p. 117

1. On the page, at the top of which was written the date: May 17, 2157. 2.... it was awfully funny to read words that were just printed there instead of moving as they always did. 3. When you finish the book, you just put it into the waste basket/you just dis­pose of it, I think. 4. What can be written about classes? 5. The part Margie hated most was the narrow opening, where she had put home assignments and test papers. 6. ... the mechanical teacher calculated the mark very fast/very quickly. 7.1 guess the geography part was adjusted a little too quick (was adjusted in such a way as to be incomprehensible to an average student). 8. As a matter of fact/In fact all in all her progress is good enough. 9. ... a teacher has to be geared to the mind/has to be adapted to the mind/has to be suited for/has to fit the mind of each boy or girl he teaches. 10. They weren't even halfway (h rough.

Exercise 2, p. 118

A. 1. Мгновение они стояли рядом лицом к лицу. 2. Солдаты стояли смирно, пока с ними говорил командир. 3. По­жалуйста, помоги вместо того, чтобы просто стоять и смот­реть. 4. Ненавижу/Терпеть не могу людей, которые смеются над другими. 5. Само собой разумеется, что нельзя зани­маться такими вещами. 6. Полиция использовала гранаты | со слезоточивым газом, но рабочие не отступали. 7. Всякий раз, когда мимо проезжала машина, у меня волосы вставали дыбом. 8. Серый фасад дома четко выделялся на фоне трущоб. 9. Обычно он терпеть не может жить в городе в августе, но при наличии особых причин готов это вынести. 10. Она швырнула мерзкую бумажонку в огонь. 11. Я никог­да ни в чьих глазах не видела такой ненависти. 12. Он улыбнулся мне, попивая чай. 13. Он посмотрел на меня серьезно, без тени улыбки. 14. Роберт улыбнулся ему одними губами (Пеецветной улыбкой). 15. Его сестра улыбнулась сквозь слезы. 16. Он продолжал нежно гладить ее по плечу. 17. Я посмотрел в зеркало и поправил волосы. 18. Я очень тщательно запланировал свои уроки. 19. Таковы условия. Хотите, при­нимайте их, хотите - нет./Изменить их вы не можете. 20. Он не примет отрицательного ответа. 21. У него замечатель­ный голос, и он очень им гордится. 22. Она посмотрела «а меня так, будто я сошел с ума. 23. Я и не подозревал, что это новое чувство так глубоко укоренилось. 24. Мы можем счи­тать фактом, что Гартон и Браун - это одно и то же лицо. 25. Я видел, что моя ложь не вполне его убедила. 26. Все мои платья надо ушить - я превращаюсь в такой скелет! 27 Мис­тер Энглби сменит мистера Эрика в должности управляю­щего/суперинтенданта. 28. Затем он завел привычку прогу­ливаться по улице, по которой она должна была пройти, когда отправлялась за покупками. 29. По плотно сжатым гу­бам полковника Джулиана я понял, что Фэйвел ему не по­нравился.

В. 1. Я не могу закрыть окно с уровня земли. 2. На этой вы­соте, превышающей милю над уровнем моря, миссис Эдриан было уже трудно идти прежним быстрым шагом. 3- Доро­га долго шла прямо по ровным полям. 4. А затем его рассуди­тельный ум сменил вектор и попытался понять ее точку зре­ния. 5. Голос у нее был ровный, безжизненный, и в нем не чувствовалось ни малейшего интереса. 6. У вас нормирован­ный рабочий день? - Я работаю тогда же, когда и врач. 7.Дейв... все время уговаривает меня найти постоянную ра­боту. 8. Ему, пожалуй, нравились ее строгие правильные чер­ты. 9- Каким ветром? Ведь вы, вроде, не из наших завсегдата­ев/постоянных клиентов? 10. Правда бросалась им в гла­за/была перед самым их носом, а они ее не видели. 11. Где-то на том берегу озера раздался женский визг (пронзительный крик женщины). 12. Милдред перестала вопить так же мгно­венно, как начала. 13. Платье, которое они купили на следу­ющий день..., подходило к ее стройной фигуре как нельзя лучше. 14. И Эйва, вставив ключ в замочную скважину, вошла в комнату. 15. Я... это просто я. А главное во мне то, что я смог вписаться в эту ситуацию. 16. И еще она подумала о том, как хорошо эта роль подойдет Мэгги на сцене. 17. Все кусочки головоломки вставали на место. 18. Я не вписываюсь в эту ва­шу теорию. 19- Задайте ему несколько вопросов и посмотри­те/проверьте, какой из групп он соответствует/в какую группу его лучше направить. 20. Я всегда нахожусь в отличной форме, никогда в жизни не болел. 21. Если бы она его любила, то ждала бы его во что бы то ни стало. 22. Мне очень нра­вится эта пьеса, это замечательное произведение. 23. Она не желала признаваться себе, что влюбляется в него.

Exercise 3, p. 120

A. 1.1 hate/can't stand the girl. 2. Our previous arrangement stands. 3.1 stand my ground no matter what is said. 4.1 would hate any of you if you mistreat an animal. 5. His careful conceal­ment of such hate/hatred was a characteristic feature of a man of his iron self-restraint. 6.1 hate/I can't stand people who laugh at me. 7. She asked me no further questions but patted Rosalind affectionately on the shoulder. 8. She stooped to pat her dog. 9. She has taken to gardening. It is her pastime now. 10.1 took to him at first sight. 11. Don't you try this game on me, you won't take me in. 12. The news was so overwhelming, I couldn't take it in at once. 13- The plane was taking off when he got to the air­port. 14. These small houses are to be taken down/to be levelled to make room for a new big building. 15. He took to cycling the 15 miles to Wallington. 16. She did not take to living in the country as much as I hoped she would. 17.1 dropped/gave up medi­cine and took up physics.

B. 1. At last he began to speak, his voice level and cold. 2. The water rose until it was on a level with the river banks. 3. His level­headed common sense was always soothing. 4. She went upstairs to accomplish her regular work. 5. Today at the regular meeting the question of your future was brought up. (>. A moment later they heard two people screaming with pain irom downstairs. 7. The bird gave a scream/screamed as if to warn its mate of danger. 8. The ring fitted the third finger of her right hand (to perfection). 9- Was the boat fit to put to sea? I(). He is not fit to wipe the shoes of Monique's father. 11. The book is out of print and is not to be had (and I can't get it) for live or money.

Exercise 4, p. 121

1. Her height is five foot two (five feet and two inches).

11. I he arrangement remains unaltered (unchanged)/holds/ holds good. 3. Who's going to pay the bill/foot the bill? 4. P.O. means post-office./P.O. is an abbreviation for post-office. 4 lYop/Lean the ladder against the wall. 6. He left the train on й morning when the temperature was over a hundred in the shade 7. They knew they would defend each other in scrapes. M Itui Muriel, even if all thought her wrong, had taken her deci… and stuck to her opinion (stuck to her guns)/and wouldn't change her mind. 9.1 dislike the way she treats her sister. 10. For the first time in her life she felt that she couldn't stand a woman. Suzanne likes thrills, but she detests being uncomfortable.

12. She had the kind of beauty that lasts for a long time and when she was pleased or amused her mouth turned up at the ends and her eyes brightened/lit up in a way that was impossible to forgv t.

13.His mouth turned up at the ends as befitted a polite man and froze in that position. 14.1 stood up straight, fixing my (tousled) hair. 15. She stopped abruptly and tapped me lightly on the arm.

16. Nothing should be allowed to stand in the way of justice.

17. She was the kind of young woman who hardly needed protec­tion. 18. So Elizabeth criticized/reproached/scolded herself very severely and, of course, rather overdid it. 19- Eden believes in using as much time as it's necessary to complete what he is doing and in gathering other people's opinions. 20. You go back to that school and find out whether you can continue/resume where you left off. 21. And indeed it looked as though she tried hard/did her best/did all she could/did everything in her power/made every effort/took great pains/went out of her way not to be alone with him. 22.1 intended to give up the scientific career and devote myself to writing novels. 23. He gazed at Mrs. Septimus Small who looked like/resembled (bore a strong resemblance to) James - long and thin. 24. He detained her after office hours/after the working day was over to write at his dictation. 25. What do you think I am? A complete fool? 26. Michael looked him up and down/eyed him from head to foot. 27. All women like to have attention paid to them, to be invited to restaurants, shows etc., given a good time... 28. I found that she had been absolutely sure/certain/had been positive that my wife and I didn't get along...

В. 1. The bed was so high that as I sat by its side my face was on the same level as his/at the same height as his. 2. The old tramp steamer chugged gently and almost noiselessly over the calm sea. 3. A man stepped out from behind one of the lor­ries and aimed a rifle/raised a rifle and took aim. 4. Timothy's eyes left the fly and turned on his visitor./Timothy stopped looking at the fly and fixed his gaze on/and stared at the visi­tor. 5. She changed the subject/theme/topic of the conversa­tion to a less dangerous one. 6. Pason looked at him with a steady gaze. 7. The tables were of the same/of equal height, 8. "Do you want me to start shouting/yelling?" she asked angrily 9- It's very funny the way the girls in his office have I alien in love with him. 10. Anyone has a right to shout and yell if he does not get the position when he is suited for it. I 1.1 should like to fit on this dress. - Well, Madame, step into I he room where the customers try on clothes to see if they are I he right size and colour and cut. 12. He tried a half-dozen keys before he was able to open the lock/before he found the right one. 13. Sir Reuben had the place furnished as a bed­room. 14. I have put most of the broken parts together but I can't find a place for this piece. 15. Jane enjoys your taking her for a ride in your car.

Exercise 5, p. 122

A. 1. Step aside, please, you are standing in my light. 1.1 should/would never have thought that this shy-looking man (that this man so timid in appearance) would stand up for his rights so firmly. 3. It stands to reason that these changes are temporary and we will go back to the usual routine when our boss recovers/gets well and takes up/resumes work. 4. He is too ill to go anywhere: he won't (be able to) stand/he won't survive the trip. 5. I was sure that I was right and decided to stand my ground. 6.1 don't understand what these letters stand for. 7.Such things should/must be said to one's face and not behind one's back./Such things should/must be said when you are standing face to face and not behind one's back. 8. He can't stand fuss/fussing. 9-1 will hate Eddie till I die. My indifference to her has turned to/into hatred/hate. 11. She greeted him/said hello to him with a friendly smile. 12. The child's face was all smiles when he saw the New Year's tree. 13. "Greg, you are such a comfort to me!" his sister said smiling through (her) tears. I 1.1 was annoyed/vexed/irritated by the rain patting/tapping on the roof. 15. He kept/continued/went on patting her gently mi the shoulder (patting her shoulder gently) [stroking her tenderly on the shoulder], waiting for her to calm down/wait­ing till she calmed down. 16. He patted the books into a neat pile. 17. Mrs. Rolson took leave and went away/off (said good­bye and left/took off) so as not to miss the train. 18. He took great pride in his class's progress/was very proud of his class's progress in English. 19. The friends took great pains to cook an Irish stew. 20. When the nanny/the nurse saw how dirty the boy was/how dirty the boy had got/what a mess the boy was in/how dirty the boy had made himself, she took him to task/reprimanded him crossly/angrily/severely (she gave him a good dressing-down/talking to/telling off)- 21. The children took it for granted that their father must love and pamper/spoil/indulge/pet them. 22.1 took you for your sister. You are alike as twins. 23. She decided to start a new life and took up painting. 24. Every day after he had talked to the cus­tomers/clients she took dictation from him in shorthand/she took down in shorthand what he said/she made/took short­hand notes at his dictation.

В. 1. If we find the wounded man in the house I will believe that the old man is on the level and was telling/speaking the truth. 2. For miles and miles around it was the only level/flat place. 3. When Anne began to speak, her voice was level and cold. 4. Tom snatched the gun out of his hand and levelled it at Sanders/and aimed (it) at Sanders/and trained it on Sanders. 5. Jane's level/straight eyebrows knitted when she frowned. 6. He always kept regular hours/He had regular habits and didn't often go to town. 7. Why don't you find a regular/steady job? 8. The scream (The shrill hoot) of the owl reached an incredibly high pitch, dropped and faded away/died down in the night. 9- Ruth cut off a piece of silver paper to fit the size of the book and began wrapping it. 10. She didn't have a dress fit for the occasion. 11. The weather is so bad that it is not fit for walks. 12. Tom is very sociable/com­municative/outgoing/is a very good mixer and can fit in with/can fit into any company. 13. Her black hair fitted/ matched her round face and slanting eyes. 14. She has/is gone to fit on a new dress and it will be a long time before she comes back/and won't come back soon. 15. Kate, will you join us? - Thanks, I'd love to. 16.1 was head over heels in love with him as the saying goes/as they say.

Exercise 6, p. 122.

само собой разумеется (что) - it stands to reason (that);

поддерживать - to stand up for;

выдерживать испытание (боль, жару) - to stand the test [(the) pain, (the) heat];

заплатить за угощение - to stand treat; символизировать что-л. - to stand for smth.; мне очень неудобно беспокоить вас - I hate to bother/ trouble/disturb you;

злобный взгляд - hateful look/stare/glance; отвратительное преступление - hateful (heinous) crime; фортуна всегда улыбается ему (ему всегда везет) - for­tune always smiles on/upon him;

иметь довольно сияющий вид - to be all smiles; взять в плен - to take (smb.) prisoner; получить первый приз - to take (win) the first prize; рискнуть - to take a (the) risk, to take a chance (риско­вать - to take chances/risks);

гордиться чём-л. - to take pride in smth. (to be proud of smth., to pride oneself on smth.);

стараться изо всех сил - to take great pains (to do one's best, to make every effort, to try hard); вздремнуть - to take a nap;

принять как само собой разумеющееся - to take smth. for granted;

сильно удивить - to take aback;

выше (ниже) уровня моря - above (below) sea level;

средний уровень - the average level;

на одном уровне с... - on a level with..., level with...;

честно - on the level;

ровная дорога - a level road;

ровный голос - a level voice;

иметь спокойный (уравновешенный) характер - to liave a level head, to be level-headed, (to be well bal- .mced);

нацеливать ружье - to level/aim a rifle; правильные черты лица - regular features; i юстоянная работа - a regular (steady/permanent) job; неудержимо смеяться - to scream with laughter (to l.nigh one's head off);

умора - a (perfect) scream;

примерять - to fit on (to try on);

подогнать половицу - to fit a plank in a floor;

совпадать с... - to fit in with...;

под ходящее время и место - a fit time and place

с охотой (удовольствием) - I'd (I would) love to;

передать привет - to send/give one's love;

ни за какие деньги - not for love or money.

Exercise 10, p. 123

1. My sister was very ill and I had to sit up all night with her. 2. This little stream never dries up. 3. You have worked very well so far, keep it up. 4. You have got the story all mixed up. 5.1 brushed up my recollections of the map of England. 6. I'll clear up this mess. 7. A heavy snowfall held up the trains from the North. 8.1 came down to the country cottage for the week­end. 9. They went up/down the squeaking stair. 10. A red tractor crawled up and down a large field. 11. Don't turn up the corners of the pages of your books.

Exercise 11, p. 124

1. At five o'clock I was already up and without losing/wasting time began working/got down to work. 2. Hang up your coat here and I'll show you the way to his room. 3-1 have picked up a handkerchief. Is it yours (by any chance)? 4. Her parents died when she was a little girl, and she was brought up by an aunt/and is was her aunt who brought her up. 5. The boy turned the box upside down, and the toys scattered all over the floor. 6.1 stayed up all night and now I'm dropping with fatigue/I'm on my last legs with fatigue. 7. Let's go up the hill, it gives a very good view of the river. 8. I'm feeling off-colour (out of sorts/under the weather/unwell), I should go and lie down. 9.1 don't like looking down from a great height, I feel dizzy/giddy. 10. You had better take/write/put down my address in your note-book, you may lose this sheet/slip of paper. 11. The radio is too loud/is speaking too loudly/loud, turn it down.

CONVERSATION AND DISCUSSION

BRINGING UP CHILDREN

TOPICAL VOCABULARY

1. Basic principles. - Основные принципы.

to bring up (raise) children - воспитывать детей;

to avoid pitfalls - избегать опасностей/сложностей;

the formative years - годы, определяющие формирова­ние характера;

to progress (regress) in one's development - продвигаться вперед/делать успехи в развитии (регрессировать); stunted development - затрудненное развитие; physical and mental development - физическое и умст­венное развитие;

to encourage a child - поощрять ребенка; to let children grow naturally - позволить детям разви­ваться естественно.

2.Basic qualities. - Основные качества, love - любовь;

security - безопасность; care - забота;

affection - любовь, привязанность; respect - уважение; patience - терпение;

reassurance - успокаивание, подбадривание; утешение; happy home backgrounds - крепкие семьи; хорошая до­машняя обстановка;

responsible adults - ответственные взрослые; взрослые, осознающие свою ответственность;

not to feel neglected - не чувствовать себя заброшенным I I шкому не нужным);

to be sensitive to smb.'s feelings - быть чутким (отзывчи­вым);

to be too wise to argue - быть слишком умным/благора- (умным/рассудительным, чтобы спорить; to speak firmly - говорить твердо; to be consistent - быть последовательным; to be fair - быть справедливым (беспристрастным); to have no favorites - не иметь любимчиков; to show much patience (plenty of love) - проявлять боль­шое терпение (огромную любовь).

3.Handling children. - Обращение с детьми.

to have full faith in - полностью верить/доверять кому- пню (чему-либо);

to keep anger under control - держать гнев в узде, сдержи- П.I l l) гнев;

capacity to restrain anger - способность сдерживать гнев;

to cause enormous damage - причинить огромный вред; to treat children like... - обращаться с детьми/относиться к детям как...;

to develop more quickly than previous generations - разви­ваться быстрее предыдущих поколений;

to gain independence from parents - стать независимым ОТ родителей;

to grow up - вырасти; повзрослеть; to be mature - быть зрелым/взрослым; an effective approach - эффективный подход; a peaceful and relaxed manner - спокойное поведение; not to force one's will on a child - не навязывать ребенку свою ВОЛЮ;

to avoid labelling children (stupid, silly, foolish) - не при­клеивать детям ярлыки («глупый);

to listen to children with understanding and sympathy - вы­слушивать детей с пониманием и сочувствием;

to win smb. over - завоевать кого-либо (чьи-либо симпа­тии), привлечь кого-либо на свою сторону;

to avoid statements (comments) which can create argu­ments and tension - избегать заявлений (замечаний), кото­рые могли бы вызвать споры и напряжение;

to shake smb.'s confidence - поколебать чье-либо до­верие;

to offend smb.'s self-respect - ранить чье-либо само­любие;

to prevent crises - предотвращать кризисы; 4. Atmosphere. - Атмосфера/Обстановка.

friendly - дружелюбный; дружеский; not authoritarian - неавторитарный, нестрогий; не ко­мандующий (СВОИМИ детьми);

dignified - обладающий чувством собственного досто­инства; исполненный достоинства;

uncomfortable - испытывающий неловкость, неудобст­во, стеснение; неудобный;

embarrassing - смущающий, затруднительный, нелов­кий, неудобный;

an atmosphere of calm and quiet - спокойная обстанов­ка/атмосфера тишины и спокойствия; to let steam off - выпустить пар;

to put the fat into the fire - подлить масла в огонь; to lose one's temper - вспылить, потерять самообладание; not to create tension(s) - не создавать/не нагнетать на­пряжения (напряженности);

to be said in the heat of the moment - быть сказанным в пылу спора (ссоры и т.п.), [сгоряча].

5.Praise. - Похвала.

direct praise of personality - прямая похвала за личност­ные качества;

realistic (idealized) picture of smb.'s personality - реалисти­ческое (идеализированное) представление о чьем-либо ха­рактере;

to exaggerate praise out of all proportion - хвалить без меры;

to give a realistic picture of a child's accomplishments - дать правдивую/реал истинную картину достижений ребенка;

to concentrate on a child's strength and not weakness - со­средоточить внимание не на слабых, а на сильных сторо­нах ребенка;

to keep away from general remarks about anyone's person­ality - не переходить на личности.

6.Punishment. - Наказание.

to scream and yell at - кричать на;

not to hit children - не бить детей;

to be bound to lose - быть обреченным на неудачу;

spanking - шлепки;

to cause mental illness (psychological damage) - вызывать психические расстройства (наносить психологический вред);

to beat the daylights out of smb. - избить кого-либо до по­лусмерти;

to shake the life out of smb. - вытрясти из кого-либо душу; to be ashamed of oneself - стыдиться самого себя/своего I юведения;

the best way to criticize - лучший способ высказать пори- 11ание;

to say nothing of - не говоря уже о; a direct reprimand - прямой выговор; to answer back - огрызаться, дерзить кому-либо в ответ; a beating - избиение; трепка; порка;

to lock children up - запирать детей; not to speak with a child deliberately - специально не раз­говаривать с ребенком;

to ignore a child - игнорировать ребенка; an undesirable form of punishment - нежелательная фор­ма наказания;

sarcasm - сарказм;

to work out all sorts of schemes for revenge - придумывать всяческие способы мести;

to tell smb. off (to give smb. a telling off) - ругать, отчиты­вать кого-либо.

7. Discipline. Behaviour. Manner. - Дисциплина. Пове­дение. Манеры.

to discipline smb. - дисциплинировать/обучать кого-либо; a way of teaching politeness - способ научить вежливости; to be punctual - быть пунктуальным/точным; to interrupt a conversation - перебить/прервать разговор, влезть в разговор;

to get quarrelsome - стать вздорным (задиристым); the art of living together - умение/искусство жить вместе; to lead to frayed nerves for days on end - день ото дня дей­ствовать всем на нервы/нервировать всех;

to develop a conscience in smb. - пробудить в ком-либо совесть;

not a word of blame - ни одного худого слова; not to impose anything on children - ничего не навязы­вать детям;

to encourage inner development - способствовать разви­тию личности;

to give children a choice - дать детям выбор; to heighten smb.'s self-confidence - укрепить чью-либо уверенность в себе;

a beneficial and corrective influence on smb. - благотвор­ное воздействие на кого-либо, способствующее исправле­нию недостатков;

to leave a decision to the child - оставить решение на ус­мотрение ребенка; предоставить ребенку самому принять решение;

to teach smb. manners - научить кого-либо хорошим ма­нерам.

8. Children's reaction. - Реакция детей.

to live up to smb.'s expectations - оправдать чьи-либо (»кидания (надежды);

to do smth. on purpose - сделать что-либо нарочно (на­меренно);

to give admonitions and warnings - делать внушения и I федупреждения;

to encourage to ask questions - способствовать тому, что­бы ребенок задавал вопросы;

to be curious and inquisitive - быть любознательным и

пытливым;

to learn by imitation - учиться, подражая другим/с помо­щью подражания;

to feel part of the family - чувствовать себя частью семьи; to hate questions which try to trap - не выносить каверз­ных вопросов;

to be pushed into making up lies - быть вынужденным лгать;

to choose between telling a lie and giving embarrassing answers - выбирать между ложью и ответами, от которых < жружающим станет неловко;

to appreciate smth. - оценить что-либо (по достоинству); to become full of resentment - преисполниться негодова- пия/обиды;

to become a nuisance - стать занудой (настоящим муче­нием);

to become resentful - стать обидчивым; разозлиться, оби­деться;

to become spiritless - стать вялым/робким; to become delinquent - стать правонарушителем/пре­ступником.

UNIT FIVE

Unit five (six).

Speech patterns.

1. I can’t do a thing with him. He won’t take his pineapple juice.

I can’t do a thing with the boy. He won’t let anyone come into the room.

I can’t do a thing with her. She won’t take the medicine. (Я ничего не могу с ней поделать. Она не будет принимать лекарство)

1. He had done some constructive thinking since his last visit.

I do the cooking myself. (Я готовлю сама)

He was doing some careful listening. (Он занимался тем, что внимательно слушал)

I’ve done enough reading for today. (На сегодня я почитал достаточно)

1. This was no ordinary case.

William Strand was no ordinary human.

This was no pretty offence. (Это была не совсем обида)

It was no small achievement. (Это был не маленький подвиг)

1. The suggestion proved too much for the patient’s heart.

The letter proved to be of little consequence. (Письмо оказалось маловажным)

He had no premonition that this call would prove unusual.

1. I just suggested it, that’s all

We just thought it necessary to make the inquiries, that’s all.

I just wanted to know, that’s all. (Я просто хотел знать, вот и все)

I just don’t feel like eating, that’s all.

Let’s try and draw that vase over there on mantelpiece.

Try and behave better. (Возьми и веди себя лучше)

1. Let’s try and get there on time. (Давай возьмем и приедем туда вовремя)

Try and come, won’t you?

1. Good. Let’s make it Monday, Wednesday and Friday.

Good. Let’s make it next week. (Давай (сделаем это) на следующей неделе)

Well. Let’s make it Saturday then.

Why, let’s make it four o’clock.

Exercise 1, p. 137-138 Possible variants

1. Steve is awfully stubborn (упрямый). Mother can't do a thing ivith him, try as she would. 2. Mary is obstinate (упрямая) .is a mule. I can't do a thing with her no matter how hard I try. 3. Where did you find this brute of a dog (этого здорового пса)? I can't do a thing with it however hard I try to teach it some tricks. 4. I wasted no time. I listened and did some thinking. 5. Where did you go for your holidays? Did you do any skiing? 5.Even the police were afraid of him. He was no ordinary thief, he was a born killer. 7. You seem to forget that we deal with no ordinary cases. After all, we are in charge of X-files. It is the super­natural we look into. 8. There is something fishy about the whole thing. This is no ordinary breaking and entering (кража со взло­мом). 9. I'd never have believed that Jack would prove the serial killer all the police had been looking for. 10 The young actress had no premonition (плохое предчувствие) that the performance would prove (to be) such a flop. 11. They had to leave India before the year was over. The climate proved too much for them (too bad for Mrs. Greene's health). 12. Why do you mind his com­ing so much? - I just supposed that it might cause some difficul­ties under the circumstances, that's all. 13. Don't be angry with me. I just tried to follow the rules of this game, as I understood them, that's all. 14. He is not to blame. He just tried to help as best he could, that's all. 15. You know how much I look forward to your letters. Try and unite more often, will you? 16. It is a very dif­ficult sound. Try and pronounce it. 17. The task is urgent. Try and do/perfortn it as quickly as possible. 18. I'd like to suit your con­venience. Let's make it Monday. 19. It's a go then [(Значит, идет! (по рукам! /решено!)]. Let's make it the 1st of April. 20. Could you spare the time to come twice a week? - Sure. - Good. Let's make it Tuesday and Friday.

Exercise 2, p. 138

1. Ты потерял бы меньше времени, если бы перестал болтать и топать ногами и для разнообразия занялся не­много живописью 2. Мартин извинился, - перед обедом ему нужно было кое-что написать. 3- Сама миссис Стрикленд печатала мало, все время уходило на исправление ошибок тех четырех девушек, которые у нее работали.

Она была поражена, когда узнала, что из них двоих лю­бит не одна она, что ее любовь взаимна. 5. Соме хотел что­бы Босини проникся сознанием того, что его дом должен стать чем-то необыкновенным. 6. У Гейнсборо был хоро­ший сух, и он отлично играл на скрипке (indifferent - посредственный). 7. Я не была какой-нибудь робкой деви­цей и не собиралась обращаться в бегство из-за того, что никто не оказал мне радушного приема (никто не был мне рад). 8. Ее заявление не было голословным. Чтобы подкрепить его, она привела факты и цифры. 9. Я был просто-напросто заворожен. Не стилем, нет. Пишет он очень сухо/академично. Меня очаровали его идеи, те свя­ли, которые он находит между человеком и средой его обитания...

Exercise 3, р. 138

Model: I think it's up to you to do the explaining.

1. One afternoon Beatrice asked me if I rode, and I explained I hat I had done some/a little riding but was far from proficient i n the art. 2. Mrs. Kettle is not the kind of woman to do the wash­ing (of her clothes) herself. 3- Her eyes were red and swollen, it was clear that Mary had done some crying. 4.1 used to do some (a lot of) fishing in my younger days. 5. He did all the talking, and I hey thought he was stupid. 6. I've done a good deal of (a lot of) thinking about it.

Model: I can't do a thing with him. He won't do his lessons.

1. I can't do a thing with Paul. He won's go to school. 1.1 can't do a thing with Nelly. Like a naughty child she won't listen to me and put on her winter coat. 3. Mary's mother could­n't do a thing with her. She wouldn't take up music. 4.1 can't do л thing with him no matter how hard I try. He won't tell the i ruth. 5. I can't do a thing with her. She just won't eat porridge in the morning.

Model: We had no premonition that the trip ivouldprove so disappointing.

1. I had not expected that the film might prove (to be) so ihrilling. 2. I'd never have believed that Jacob would prove .1 hero. 3. Before the month was over Nick proved a bright pupil. I. I won't be surprised of Morris proves (to be) an excellent scholar. 5. We abandoned the attempt as the experiment proved (to be) dangerous.

Model: He showed no great skill,

1. I have no great respect for her. 2. This was no ordinary rase. 3. It was no mere slip of the tongue. 4. He expressed his opinion in no uncertain terms. 5. Rebecca's dress excited no mean admiration (mean - скудный, жалкий). 6. Hilary was a scholar of no mean ability (mean - посредственный, слабый, плохой).

Exercise 5, p-139

Going out of the house/Leaving the house/Leaving home/When leaving the house (home) Rosemary never sus­pected that the next two hours of her life would prove so unusu­al /extraordinary.

«Madame, could you give me some money for a cup of tea?»

Rosemary looked back. She saw a little creature, a girl (of) her own age who was squeezing her coat collar with reddened hands and shivering with cold.

«Have you no money at all?» asked Rosemary.

«No, madame,» the girl said and burst into tears/burst out crying.

How unusual/extraordinary! It was like a scene from a novel. She was no ordinary/common beggar. Why not take her home? [Supposing (What if) she took her home?]. And Rosemary imag­ined herself saying to her friends later, «I just took her home with me, that's all,» and said aloud, «Would you like to come and have a cup of tea at my place?»

A light breakfast completely transformed the girl/changed the girl out of recognition. She had stopped feeling awkward and was lying back in a deep armchair (Her embarrassment gone, she was lying/sinking back in a deep armchair). To look at ^ her (Looking at her) it was hard to believe that just a short time ago she had been shedding tears/crying. Rosemary went on/kept watching her out of the corner of her eye stealthily. Suddenly Rosemary's husband came into the room/entered the room. Excusing himself/Apologizing he asked Rosemary to come into the library with him.

«Explain who she is» said Philip. «What does all that mean?»

Rosemary said, laughing, «I've picked her up in Curson Street.»

«But what are you going to do with her?»

«I just want to be kind to her. Take care of her, that's all!»

«But," Philip uttered slowly, "she is amazingly beautiful.»

«Beautiful?» Rosemary was so taken aback/astonished that the blushed to the top of her ears/to the roots of her hair. «Do you really think so?»

Half an hour later Rosemary returned to the library.

«I just/only wanted to tell you that Miss Smith isn't dining/isn't having dinner with us today. I couldn't do a thing with her. She wouldn't even take the money (She even refused to take the money)».

Text Five

Искусство для души

Рубен Гольдберг

Рубен Льюис Гольдберг (1883 – 1970), американский скульптор, мультипликатор и писатель родился в Сан-Франциско. После окончания университета Калифорнии в 1904, он работал мультипликатором для многих газет и журналов. Он создал серию мультфильмов, которые были в то время очень популярны.

Среди его лучших работ – «А доктор дома?»(1929), «Экскурсия Руба Гольдберга в Европу»(1954) и «Я застелил кровать»(1960).

«Вот, попробуйте ананасовый сок,» - попросил вежливо Коупел, помошник. «Нет!», - заворчал в ответ Коллис П. Элворс.

«Но ведь это для Вас очень полезно, сэр»

«Нет!»

«Но ведь это по предписанию доктора»

«Нет!»

Коупел услышал дверной звонок и был очень рад покинуть комнату. Он встретил доктора Касвелла в вестибюле.

«Ничего не могу с ним поделать, - сказал он доктору. – Он не хочет пить даже ананасовый сок. Он не хочет, чтоб я ему читал. Он ненавидит даже радио. Ему ничего, ровным счетом, не нравиться!»

Доктор Касвелл выслушал информацию с присущим ему профессиональным спокойствием. Он все тщательно обдумал со времени его последнего визита. Это был необычный случай. Пожилой джентльмен был в очень хорошей форме для мужчин семидесяти шести лет. Но не мог удерживаться от покупок ненужных ему вещей. У него даже был сердечный приступ из-за последней его покупки захолустной железной дороги в Айове. С огромным ущербом для своего здоровья и кошелька, ему необходимо было выплачивать многочисленные долги за все покупки за последние годы.

Доктор поставил стул возле пожилого мужчины. «У меня есть предложение для Вас». – он спокойно сказал.

Старый Элеворс посмотрел на него с подозрением поверх его очков.

«Что вы думаете по поводу того, чтобы заняться искусством?» - доктор придержал стетоскоп на тот случай, если сердце старика не справится с таким ударом.

В ответ Коллис П. Элворс энергично вскрикнул : «Проклятье!»

«Я имею ввиду невсерьез, - сказал доктор, осознавая, что беда миновала. – Просто попробовать сначала с мелом и карандашами. Это будет, должно быть, весело!»

«Какая глупость!»

«Хорошо, - сказал доктор, поднимаясь. – Я только предложил».

«Но, Касвелл, как я буду начинать рисовать мелом? Это глупость, даже думать об этом!»

«Но об этом уже очень хорошо подумал! Я могу попросить студента из академии искусств, он будет приходить раз в неделю, чтобы научить Вас ривованию!»

Доктор Касвелл пошел к другу, Джадсону Ливингстону, директору акадимии искусств в Атлантике и объяснил свою ситуацию. Как раз в то время школе учился, подающий надежды, молодой человек - студент восемнадцати лет, Фрэнк Свейн. Ему нужны были деньги, чтоб платить за учебу. Он даже подрабатывал лифтером. Сколько ему нужно платить? Пять долларов за день. Прекрасно.

Наследующий день вечером Свейн в холле дома. Коллис П. Элворс смотрел на него оценивающе.

«Сэр, я ведь еще не художник». – дал ответ молодой человек.

«Ага?»

Свейн разложил на столе бумагу и карандаши. «Давайте попробуем нарисовать вазу, стоящую на каминной полке».

«Ну. Попробуйте, мистер Элеверс, пожалуйста»

«Ага»

Мужчина взял карандаш дрожащей рукой и нарисовал каракулю. Потом он сделал еще раз и соединил их грубыми линиями.

«Смотрите, молодой человек!» - как бы удовлетворенно огрызаясь.

«Как грубо. Чепуха!»

Фрэнк Свейн сохранял спокойствие, ему нужны были пять долларов.

«Если Вы хотите рисовать, то Вам нужно смотреть хоть на то, что Вы рисуете,».

Элеварс прищурился.

«Господи! А ведь это прекрасно! Почему я раньше этого не замечал!»

Придя на следующей недели, молодой художник заметил на столе рисунок, лишь слегка напоминавший вазу.

Лицо старого мужчины еще больше постарело, когда он сказал лукаво:

«Ну, и что Вы об этом думаете?»

«Очень хорошо, сэр. – ответил Свейн. – Но он слегка кривобокий»

«Ради Господа Бога, - Элеворс кричал – Я вижу это и сам, что две половины не сходятся».

Он добавил еще несколько линий дрожащей рукой и закрасил фон синим цветом, словно ребенок, работающий с раскраской. Он с подозрением посмотрел на входную дверь.

«Послушайте - он шепнул. – Я хочу Вам что-то сказать, пока никого нет, чтобы заставить меня пить ананасовый сок опять».

«Да, сэр». – ответил Свейн.

«Я подумал, а не смогли бы вы приходить ко мне дважды или даже трижды в неделю?»

«Несомненно, мистер Элеворс»

«Тогда договорились: будем встречаться в понедельник, среду и пятницу в четыре».

Неделю спусья, принес пожилому мужчине коробку акварельных и масляных красок.

Когда доктор Косвэл приходил в гости, они говорили о линиях подставки для дров в камине. Рассуждали о разнообразии палитры красок на картине с натюрмортом. Элеворс с гордостью показывал разные цветные пятна от краски на домашнем халате. Он даже не разрешал посылать его в химчистку.

Занятие искусством подействовало благоприятно на старика. За ним больше не замечали поездок в центр, где он мог быть вовлечен в покупку сомнительных предприятий с неизвестной платежеспособностью.

Доктор думал, что это будет безопасно, если Элеворс будет ходить в Метрополитен или в музей искусства и на другие выставки со Свейном. Полностью новый мир предстал перед его зачарованным взором. Он проявлял ненасытный интерес к галереям и художникам, которые там выставляли свои картины. Кто выбирал холсты для выставок? И тут ему пришло в голову… .

Когда весеннее солнце начало покрывать поля и сады своим теплом и светом, Элеворс нарисовал ужасную мазню, которую назвал «Деревья в белом». Затем он ошеломил всех своим обьявлением. Он собрался отправить эту картину на выставку в галерею «Лэтроп»!

Летняя выставка галереи «Лэтроп» была самой значимой если не по величине, то по качеству. Мечтой каждого опытного художника США было получение награды от «Лэтроп». И именно среди этих знаменитых художников Элеворс показать свою картину «Деревья в белом», которая была похожа просто ни на что.

«Если он это доведет до конца, Мистер Элеворс просто станет посмешищем. Его нужно остановить!» - умолял Коппел.

«Нет, нет- предупредил доктор. – Нам не нужно вмешиваться, чтобы таким образом помешать результату нашей работы».

Ко всеобщему удивлению – а особенно Свейна – картина была принята на выставку.

К счастью, картина была повешена в незаметном месте так, что она не могла привлекать внимание. Однажды Свейн пробрался в галерею и покраснел до корней волос, когда увидел «Деревья, в белом», как огромное яркое пятно на стене. А когда 2 студента остановились перед картиной и начали хихикать, Свейн в ужасе убежал. Он не мог перенести то, что они говорили.

Во время проведения выставки, старый джентльмен продолжал брать уроки, и редко упоминал о своей картине на выставке.

А за два дня до закрытия выставки курьер принес большой официального вида конверт Мистеру Элеворсу, когда Свей, Копел и доктор Касвел были в комнате. «Прочтите мне его, - попросил старик. – Мои глаза устали от рисования».

«Здесь написано, что администрация галереи «Лэтроп» имеет честь заявить, что главный приз в 1000$ присуждается Коллису П. Элеворсу, за его картину «Деревья в белом».

Свейн и Копел издали какие-то невнятные звуки. A доктор Касвел, как всегда используя свое профессиональное самообладание с большим усилием сказал: «Мои замечания, Мистер Элеворс. Хорошо, хорошо … понимаете ли… я даже не ожидал такое услышать. Но, ну сейчас вы должны признать, что искусство приносит больше удовольствия, чем бизнес».

«Искусство – это ничто, - огрызнулся старик. – Я купил галерею «Лэтроп» в прошлом месяце».

EXPLANATORY NOTES

p. 144

1. jerkwater (Am. coll.) - маленький, незначительный; за­холустный (от полустанков, где поезд останавливается для забора воды);

2. rot (coll., not si.) - вздор, чушь;

3. bosh (coll.) - вздор, чушь;

4. umph - хм! хм!

5. by gum - Бог ты мой;

6. poppycock (coll.) - вздор, чушь, глупость;

7. elfish - проказливый;

8. gob - комок (грязи, слизи, краски и т.п.);

9. admonish - 1) наставлять; 2) журить, корить; 3) убеж­дать.