Vі. вокально-хорова робота

Розробка уроку

З музичного мистецтва

Клас

І семестр

Тема:Музика як вид мистецтва

Тема уроку:У гості до музичних інструментів

(ПРОГРАМА «МИСТЕЦТВО» АВТОРИ: Л. МАСОЛ, О. КОВАЛЕНКО, Г. СОЦЬКА, Г. КУЗЬМЕНКО, Ж. МАРЧУК, О. КОНСТАНТІНОВА, Л. ПАНЬКІВ, І. ГРИНЧУК, Н. НОВІКОВА, Н. ОВІННІКОВА)

(ВІДПОВІДНО ДО ПІДРУЧНИКА АВТОР Л.Г. КОНДРАТОВА)

Підготувала

вчитель музичного мистецтва

Васильківської ЗОШ І-ІІІ ступенів №8

Мазуренко Олена Володимирівна

Урок №6

Тема: У гості до музичних інструментів

Мета: розширити уяву учнів про елементи музичної мови, ознайомити з поняттям «тембр», визначити особливості звучання інструментів симфонічного оркестру (арфа, флейта, труба, валторна, челеста); розвивати темброво-звуковисотний слух, відчуття ритму; виховувати інтерес до симфонічної музики П.І. Чайковського, набувати елементарних вмінь та навичок образного мислення та творчої діяльності.

Тип уроку: комбінований

Форма проведення: урок-екскурсія

Музичний матеріал: пісня Ю. Чічкова на сл. К. Ібряєва «Наша школьная страна»; пісня «Знову дощик» муз. Н. Май; П.І. Чайковський. Фрагменти із балету «Лускунчик»: вальс квітів, танець феї Драже, танець вівчарів; музичні ефекти.

Обладнання уроку: фортепіано, комп’ютер, мультимедійний проектор.

Наочні посібники: слайд-шоу в програмі Microsoft Power Point; роздатковий матеріал зі словами пісень та завданнями для учнів.

Терміни і поняття: симфонічний оркестр, тембр.

Хід уроку

І. Організаційний момент(Слайд 1)

Діти заходять у клас під музику пісні «Знову дощик» Н. Май і розташовуються у класі по групах

Музичне вітання, побудоване на грі «Музична луна»

Вчитель: Дзень-дзень-дзень,

Учні: Дзень-дзень-дзень,

Вчитель: Зазива дзвінок у клас,

Учні: Зазива дзвінок у клас

Вчитель: Дзень-дзень-дзень,

Учні: Дзень-дзень-дзень

Вчитель: Урок музики у нас.

Учні: Урок музики у нас.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вчитель читає вірш

Мій юний друже, в добрий час

Заходиш ти в музичний клас.

Мені здається, скажеш ти,

Все в цьому класі, як завжди.

Ні, цей клас – як диво корабель!

У нім до зачарованих земель

Ти вирушиш, іще й не сам –

Є місце друзям, вчителям.

Щоб кожен з вас узяти зміг

Травневий грім, січневий сніг

І школу у легкій імлі

Та голос рідної землі.

Вчитель:Давайте з вами пригадаємо та виконаємо вивчену на попередніх уроках пісню (Додаток 1).

Виконання пісні «Наша школьная страна»

муз. Ю. Чічкова, сл. К. Ібряєва

Вчитель: Доброго дня, друзі, я знову вітаю вас на дивовижному уроці – уроці музичного мистецтва! Чому «дивовижному»? Тому що на нашому уроці можуть відбуватися будь-які дива (Слайд 2).

Сьогодні я хочу разом з вами потрапити у світ музики та познайомити вас з новими музичними інструментами симфонічного оркестру. Ми спробуємо з вами визначити звучання цих інструментів та розучимо нову пісню. А для того, щоб потрапити у світ музики нам потрібно всім по черзі промовити такий пароль: «Мені подобається звучання ….», а потім назвати той музичний інструмент, звучання якого вам подобається. Почнемо з мене.

Гра «Мені подобається…»

Опис гри: учні ланцюжком називають музичні інструменти, звучання яких їм подобається.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Звучить чарівна музика

Вчитель: Отже, пароль промовлено і ми, друзі, потрапили у театр, а саме у місце, де розташований симфонічний оркестр (Слайд 3).

Вчитель: Як же називається це незвичне місце?

Учні: Оркестрова яма.

Вчитель:Давайте уявимо, що наш клас, це оркестрова яма. І поки музиканти симфонічного оркестру пішли відпочивати, ми розглянемо, що ж цікавого знаходиться поруч з вами.

Учні розглядають предмети на столах, які нагадують первісні музичні інструменти

Відповіді: Ці предмети нагадують первісні музичні інструменти.

Учні розповідають, як первісні люди утворювали звуки

Вчитель:Ці всі предмети непрості, вони є прабабусями і прадідами музичних інструментів симфонічного оркестру (Слайд 4).

ІV. Вивчення нового матеріалу

Вчитель: Музичні інструменти симфонічного оркестру поділяються на групи залежно від способу видобування звуків: струнні, духові, ударні, клавішні.

Струнні інструменти звучать тоді, коли торкаються їхніх струн (Слайд 5), духові – коли в них вдувають повітря (Слайд 6), ударні – коли в них ударяють (Слайд 7), а клавішні – при натисканні клавіш (Слайд 8).

Вчитель:Друзі мої, зараз ми також спробуємо розділитися на групи, як це роблять у симфонічному оркестрі. І група – це група струнних інструментів, ІІ – духових, ІІІ – ударних, ІV- клавішних.

Вчитель розставляє на столах таблички з назвами груп інструментів симфонічного оркестру

Вчитель:У ваших картках зображені інструменти. Виберіть ті, які належать до вашої групи музичних інструментів і складіть їх список (Додаток 2).

Учні працюють в групах над завданням. Після п`яти хвилин обговорення спікери презентують свою інформацію.

V. Сприймання музичних творів

Вчитель:Молодці, добре справились з цим завданням. А ось, до речі, повернулись і музиканти симфонічного оркестру і приготувалися до виконання музики (Слайд 9). Скажіть мені, а хто пише музику для симфонічного оркестру?

Відповіді: Композитор.

Вчитель: Сьогодні ми послухаємо музику до балету «Лускунчик», яку створив видатний російський композитор П.І. Чайковського. Це ім’я вже вам відомо з попередніх класів. Які твори П.І. Чайковського ви знаєте? (відповіді учнів).

Вчитель: Відкрийте сторінку 8 нашого підручника. Тут ми можемо прочитати, що П. Чайковський у своїй музиці розкривав внутрішній стан людини і створив цілу галерею незабутніх музичних образів. Один із створених Чайковським шедеврів – це балет «Лускунчик». Давайте і ми помилуємося цією чудовою музикою. Сьогодні ми послухаємо декілька фрагментів з балету.

Будьте уважними і прислухайтесь, як звучать різні інструменти в музичних творах цього балету: «Вальсі квітів», «Танці феї Драже», «Танці вівчарів». Спробуйте під час звучання музики розпізнати, які музичні інструменти виконують основну мелодію кожного твору. Підказку ви можете знайти у підручнику на сторінці 34.

Перший фрагмент із балету – це всесвітньо відомий «Вальс квітів». Сучасні оператори створили дивовижне відео під цю музику. Отже увага на екран

Перегляд відео та слухання «Вальсу квітів»

із балету П.І. Чайковського «Лускунчик»

Вчитель: Який інструмент виконував основну мелодію вальсу?

Відповіді: Арфа.

Вчитель: Який характер музичного твору?

Відповіді: Радісний, танцювальний.

Вчитель: Другий фрагмент із балету називається «Танець феї Драже». Фея Драже - казкова істота, тому П. Чайковський для цього танцю створив надзвичайно красиву казкову музику, а мультиплікатори ще й створили мультфільм. Отож, увага на екран.

Перегляд та слухання «Танцю феї Драже» із балету П.І. Чайковського «Лускунчик»

Вчитель: Який інструмент виконував основну мелодію вальсу?

Відповіді: Челеста.

Вчитель: Який настрій створює ця музика?

Відповіді: Насторожує, викликає подив.

Вчитель: Третій фрагмент із балету називається «Танець вівчарів». Завдання теж саме: уважно слухаємо, і визначаємо, який музичний інструмент виконує основну мелодію танцю.

Слухання «Танцю вівчарів» із балету П.І. Чайковського «Лускунчик»

Вчитель: Який інструмент виконував основну мелодію вальсу?

Відповіді: Флейта.

Вчитель: Які інструменти приєдналися до флейти?

Відповіді: Скрипки, валторни.

Вчитель: Молодці, друзі. Ви всі були уважними.

Кожен інструмент має своє неповторне звучання, свій голос, так як люди, як ми з вами. Давайте спробуємо за допомогою гри впізнати по голосу свого однокласника.

Гра «Впізнай по голосу»

Опис гри:ведучий виходить до дошки і відвертається від класу. Учні по черзі проспівують мелодію зі словами: «Тепер черга моя, відгадай хто я?!».

Мелодія: Соль, соль, соль, соль, ля, соль

Соль, фа, мі, ре, до.

Якщо ведучий впізнав, то гра продовжується, якщо ні – той, кого не впізнали стає ведучим.

Проводиться гра «Впізнай по голосу»

Вчитель: Неповторне звучання кожного інструменту, забарвлення голосу людини, або співака в музичному мистецтві називають тембром.

Запис у словничок: Тембр – «забарвлення» звука(Слайд 10).

Вчитель: Діти, як ви вважаєте, чи допомогли вам тембри музичних інструментів пригадати однойменну казку «Лускунчик» і уявити героїв балету?

Відповіді:….

Вчитель:Що ж друзі, а нам час повертатися з театру до свого рідного класу. Давайте закриємо очі і порахуємо до трьох.…Один, два, три.

Звучить звуковий ефект, діти розплющують очі.

Біля дошки стоїть учениця з флейтою.

Вчитель: Пам’ятаєте, на початку уроку я вам говорила, що з нами на уроці можуть трапитись будь-які дива. Маргарита спробує прямо зараз створити диво разом зі своєю подругою – флейтою. Давайте привітаємо її оплесками.

Виступ М. Лазаренко.

М. Глінка «Полька»

Вчитель:Дякуємо Маргариті і побажаємо, щоб вона в майбутньому стала професійним музикантом і грала у симфонічному оркестрі.

VІ. Вокально-хорова робота

Розучування пісніН. Май «Знову осінь»

Звучить музика. Вчитель бере у руки осіннє листя і читає вірш (Слайд 11).

Вчитель: Осінь наша, осінь - золота година,

Неба ясна просинь, пісня журавлина

Бабиного літа довгі, білі коси...

І дорослі й діти, люблять тебе, осінь.

Вчитель: Я не даремно продовжила наш урок цими рядками, тому що за вікном панує красуня осінь, і сьогодні ми з вами познайомимося з піснею сучасної української композиторки Н. Май «Знову дощик». Послухайте будь ласка її (Додаток 3, 4).

Демонстрація пісні Н. Май «Знову дощик»

Розучування 1-го куплету пісні. Робота над чистотою інтонації та ритмічним малюнком

VІІ. Підсумок уроку

Вчитель:Підсумовуючи наш урок, я хочу перевірити як ви запам’ятали назви музичних інструментів. Для цього проведемо з вами гру «Відгадай». Ви відгадуєте загадки, а потім даєте характеристику тембру даного музичного інструмента.

Загадки:

Як смичок струни торкнеться,

Вона піснею озветься.

Дуже ніжну душу має,

Що сміється і ридає (Скрипка)

Скрипке он как старший брат,

Ей помочь в оркестре рад.

Он и альту верный друг,

У него басовый звук.

Он смычковый исполин,

Крупный важный господин (Контрабас)

Сам пустий, голос густий,

Дріб вибиває, дітей збирає (Барабан)

Цьому інструментові мідному є місце і на столі обідньому (Тарілки)

В самый сказочный момент

Вступит этот инструмент.

Но совсем не каждый знает,

Что в оркестре он играет!

Тихо, нежно зазвенит,

Будто всё посеребрит.

А затем умолкнет скоро

По сигналу дирижёра.

Знает верно каждый школьник,

Что такое... (Треугольник)

До зубів торкнись – готово,

Ти почуєш спів чудовий (Рояль, піаніно, челеста)

Три медных подруги —

Три лучших подруги

В оркестре они помогают

Друг другу

Играют подруги

То громко, то тихо.

Их медные платья

Закручены лихо... (Валторна, труба)

- Який музичний інструмент можна утворити за допомогою ноти фа? (Арфа)

(Слайд 11).

Оцінювання учнів

Вчитель:Сьогодні на уроці всі були активними, особливо мені сподобались відповіді …

Вчитель:Свій настрій на кінець уроку визначте будь ласка за допомогою сонечка, яке лежить у вас на парті. В залежності від вашого настрою надайте йому емоційного характеру. Домалюйте посмішку сонечку, якщо ви покидаєте музичний клас з хорошим настроєм, а може ваше сонечко буде похмурим, тому що ваш настрій не змінився? (Додаток 4).

Діти визначають свій емоційний стан (Слайд 12)

VІ. Домашнє завдання

Вчитель:Вашим домашнім завданням буде пригадати зміст казки «Лускунчик» та створити ілюстрацію до одного з фрагментів балету «Лускунчик», які ми сьогодні прослухали.

Музичне прощання:

Вчитель: Пролунав дзвінок, закінчився урок.

До побачення!

Діти: До побачення!

Вихід із класу під музику П.І. Чайковського «Вальс квітів» із балету «Лускунчик»

Додаток 1

Наша школьная страна 1. Не крутите пёстрый глобус - не найдёте вы на нём Той страны, страны особой, о которой мы поём. Наша старая планета вся изучена давно, Но страна большая эта - словно белое пятно. Припев: Пусть в эту страну не идут, не идут поезда, Нас мамы впервые приводят за ручку сюда. В стране этой звонкой, весёлой встречают нас, как новосёлов. Страна эта в сердце всегда! 2.В новый класс, как в новый город мы приходим каждый год, Племя юных фантазёров, непоседливый народ. Значит, вновь лететь и плыть нам по бескрайней той стране, К неожиданным открытьям, к выпускной своей весне. Припев: тот же 3.Здесь нам слышится порою в тихом шелесте страниц Шум далёких новостроек, голоса цветов и птиц. Ветер странствий крутит глобус, машет нам своим крылом В той стране, стране особой, о которой мы поём. Припев: тот же

Додаток 2

Vі. вокально-хорова робота - student2.ru