II. Работа с проверяемыми безударными гласными.

1. Выполнение упражнения 128 по вариантам.

Вариант I – выписать слова, в которых пропущены буквы е, а;

Вариант II – слова, в которых пропущены буквы о, я, и.

III. Эстафета «Кто больше?».

Класс учащихся делится на 3 команды. Нужно выписать из словарика как можно больше слов на указанную тему за отведенное время (5–7 минут). Первая команда выписывает слова на тему «Птицы и звери», 2-я – на тему «Съедобные растения», 3?я – на тему «Человек».

IV. Творческий диктант.

Дописать 2–3 предложения.

Брат купил ёлку. Она была пушистая, густая.

V. Итог урока.

– Как можно проверить написание безударных гласных, не проверяемых ударением?

Домашнее задание. Подготовиться к диктанту.

Урок 44

Тема: диктант

Цели: проверить умения детей слышать безударную гласную в слове, проверять её.

Ход урока

На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. В нём жили вороны. Пришла осень. У сосны был унылый вид. И вороны скучали.

Слова для справок: унылый вид, росла.

Задание:

Разделите по слогам слово вороны, поставьте ударение.

Урок 45

Тема: чистописание

Цель: упражнять в написании строчных букв а, д.

Ход урока

I. Подготовка руки к письму.

Вот так пальчики шагают –

И мизинец, и большой,

Указательный и средний, Безымянный – вот какой!

Вот такие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят.

Вот такие наши ручки,

Веселятся и шалят.

II. Работа над формой строчной буквы а.

1. Анализ движения руки при написании буквы, соблюдение наклона, расстояния между элементами.

Из овала и крючка

Получилась буква а.

2. Работа в тетради:

– прописывание строки буквы а;

– прописывание соединений:

3. Словарная работа.

– Запишите слова, в которые нужно вставить букву а.

Л .. пата, п .. льто, .. рбуз, к .. р .. ндаш, к .. пуста, с .. р .. ка.

4. Списывание с образца загадки.

Физкультминутка

III. Работа над формой строчной буквы д.

1. Анализ буквы.

– Какие строчные буквы можно записать, используя эти элементы?

2. Работа в тетради:

– прописывание строки буквы д под счёт, анализ работы, исправление ошибок и недочётов;

– написание соединений с последующими знаками:

– написание буквы д в сочетании с предыдущими буквами (нижнее соединение).

3. Списывание с образца:

– Как вы понимаете эту пословицу?

IV. Итог урока.

– Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: отрабатывать написание всех изученных букв.

Урок 46

Тема: работа над ошибками, допущенными в
диктанте

Цель: проанализировать ошибки, допущенные в диктанте.

Ход урока

I. Работа над ошибками.

Проводится по усмотрению учителя.

II. Работа с предложением, текстом.

Прочитайте слова. Составьте предложения из слов каждой строчки. Запишите текст. Подберите к нему название.

идут, и, Петя, Андрей, в рощу

спустились, к, мальчики, ключу

из, он, бил, земли

попили, ключевой, ребята, воды.

III. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

– О чём расскажете дома родителям?

Урок 47

Тема: правописание парных согласных на конце
слова

Цели: развивать умения различать парные звонкие и глухие согласные, распознавать слова, которые нужно проверять.

Ход урока