Значение реферата в подготовке студента

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра «Селекции и защиты растений»

Методические указания по выполнениюэссе*, рефератов,индивидульных домашних заданий*,контрольных работ*,курсовых работ*

*Не предусмотрено учебным планом

Оренбург 2011 г

Методические указания к организации самостоятельной работы: написание реферата

Выполнение эссе,ИДЗ,контрольных и курсовых работ не предусмотрено учебным планом.

2.Организационно-методические данные дисциплины, объем различных видов учебной работы и виды контроля в соответствие с учебным планом

Методические указания к организации самостоятельной работы: написание реферата .

Организационно-методические данные дисциплины, объем

различных видов учебной работы и виды контроля в соответствие с учебным планом

Аудиторная работа	Всего	3 курс, в семестре	4 курс, в семестре
		ЗЕТ	Часы	ЗЕТ	Часы
Лекций Семинары Лабораторные работы Практические работы Итого:		0,55 20 0,55 20 1,10 40	0,55 20 0,55 20 1,10 40
Внеаудиторная работа (срс)		2,33 84	0,17 6
Рефераты Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов и повторение лекционного материала, подготовка к лабораторным и практическим занятиям)		0,44 16 1,89 68	0,085 3 0,085 3
Итоговый контроль (форма)		зачет	экзамен
Общая трудоемкость дисциплины		3,0 124	2,02 46
Дисциплина входит в цикл	Специальных дисциплин

3. Тематический план изучения дисциплины

3.1 Тематический план изучения дисциплины «Плодоводство и овощеводство» курс плодоводство

Наименование разделов	Количество часов
	всего	Лекции	ЛР	пз	Рефераты	Самоподготовка
	ЗЕТ	Час
1. Введение, предмет плодоводство	0,33				-
2. Закономерности роста и развития	0,39				-
3. Требования плодовых к условиям внешней среды	0,39				-
4. Плодовый питомник	0,44			-	-
5. Закладка плодового сада	0,44				-
6. Уход за молодым и плодоносящим садом	0,61				-
7. Формирование и обрезка плодовых деревьев	0,44				-
8. Уход за урожаем и уборка	0,28				-
Итого:	3.0				-

3. 2Тематический план изучения дисциплины

«Плодоводство и овощеводство» курс овощеводство

Наименование разделов, темы	Количество часов
	Всего	Лекции	ЛР	ПР	Рефераты	Самоподг
						отовка
1 .Предмет и задачи				-	0,5	0,5
овощеводства				-
2.Биологические основы			-	-	0,5	0,5
овощеводства
2.1 .Рост и развитие
2.2.Реакции на свет
2.3.Реакции на
тепло
2.4.Водо-
воздушный и
минеральный
режим
3 .Технологические
особенности
выращивания
овощных культур				-	0,5	0,5
4.Эксплуатация
сооружений защищенного				-	0,5	0,5
грунта
5.Частное				_		1,0
овощеводство
				-
Итого на изучение

Значение реферата в подготовке студента

Самостоятельная работа студента по выполнению и написанию рефератов, индивидуальных заданий представляет собой работу, направленную на развитие аналитических способностей, например, через комплексное обучение её методике написания, оформления, рецензирования (оппонирования) и практике их устной публичной защиты.

Написание реферата количественно и качественно обогащает знания студентов по выбранной теме, помогает им логично, грамотно обобщить и изложить в письменном виде собранный материал, а затем умело, аргументировано публично устно защитить его перед своими сокурсниками на семинарском занятии или на научной студенческой конференции и, таким образом, приобрести методологический опыт публичной защиты курсовых, дипломных и иных научных исследований.

Реферат - первая и наиболее частая для студентов с первых курсов обучения форма самостоятельной письменной научной работы, которая наилучшим образом, приобщая их к системной работе в библиотеках с литературными источниками, обогащает знания молодёжи и развивает аналитические его способности, ораторское умение, а в воспитательном плане - формирует ответственность и сочетание личного интереса с общественной необходимостью, то есть качества необходимые для будущего специалиста, руководителя государственного, муниципального или хозяйствующего субъекта.

Реферат - это форма контроля самостоятельной научной работы студента как письменный доклад-отчёт автора по исследуемой им проблеме конкретной учебной дисциплине

Реферат как итоговый отчёт о научном исследовании студента в области, самостоятельного изучения им узкой научной проблемы, свидетельствует об овладении студентом навыками научной организации своего умственного труда и профессиональной культуры путем выражения его в письменной форме, а затем в процессе публичной устной защиты своего реферата на практическом (семинарском) занятии - ораторских и организаторских способностях докладчика.

Реферат есть самостоятельное письменное научное изложение студентом исследуемой им проблемы по изучаемому учебному курсу. Он пишется на основе сбора, систематизации, структуризации и научного

анализа и синтеза (обобщения) фактов, явлений, процессов и выводов ряда источников - документов, монографий; учебников, сборников, журнальных и газетных публикаций, Интернета и т. д.

Студент в реферате обязан показать своё умение исследовать исторические, социокультурные, философские и иные события, факты, явления и процессы на основе комплексного теоретического подхода, в том числе на основе использования научных знаний и теоретических выводов и законов и смежных (гуманитарных, естественных и т. д.) наук.

Реферат описательного характера, как сумма перечисления фактов без. их авторского анализа и синтеза (сопоставления, сравнения, обобщения и т.д.), а также оформленный вопреки требованиям ГОСТ 7.1 - 2003, в том числе без ссылок на источник чужой интеллектуальной собственности и без библиографии, преподавателем не засчитывается и к устной защите автор с таким рефератом не допускается.

Игнорирование автором реферата ссылки на источники, приводимых в тексте чужих цифр, цитат, обобщений называется плагиатом ( с лат. языка -похищение): присвоение чужого авторства, выдача чужого произведения, чужой интеллектуальной собственности за свои). Во всем цивилизованном мире плагиат считается аморальным поступком, преступлением, подлежащим общественному осуждению и судебному преследованию.

Преподаватель как научный руководитель оказывает консультативную, методологическую помощь студентам в их самостоятельном научном, исследовании проблемы, правильном оформлении письменной работы и подготовке реферата к устной защите на лабораторном занятии, а также по его рецензированию и оппонированию сокурсниками автора при публичной защите реферата на семинарском занятии.

Рукописный текст реферата (при невозможности представить его в печатном виде) желательно писать разборчивым почерком.

Обязательным элементом реферата является его четкая структура, которая формируется в виде плана исследования - реферата.

Четко составленный план реферата - показатель знаний, научной и организационной культуры студента, степени осознания им цели и задач своего исследования.

Научно аргументированный самостоятельный анализ каждой исследуемой проблемы студенческого реферата можно сделать не менее чем на 7 - 9 листах текста, то есть не более чем в 2 - 3 главах при общем объеме текста, соответственно, в 22 - 27 листов.

Главы реферата в тексте располагаются в логической последовательности и представляют единую систему исследуемой проблемы, согласно цели реферата и его задач, которые обозначены студентом ранее - в разделе "Введение".

Все главы и подпункты глав завершаются кратким выводом (выводами). Заключение реферата - это обобщение содержания глав и подпунктов (если есть последние) вместе с их выводами таким образом, чтобы итоговое обобщение реферата (Заключение) соответствовало. содержанию и выводам глав, а также цели и задачам, поставленным во Введении.

Высшим эталоном раздела реферата - Заключение - является наличие в нём раздела о практических рекомендациях (и кому они- предназначены) воплощения в практике .современного общества РФ уроков, выводов, полученных автором реферата.

Таким образом, процесс самостоятельной научной работы студентов и написание по ней отчёта в форме аналитически-синтезированного реферата требует чёткого представления не только о его смысловой сущности, но и его комплексной структуре с включением всех этих, этапов в систему лабораторных занятий.

Написание и оформление реферата

Предлагаем следующие основные этапы работы над рефератом:

а) выбор темы для самостоятельного научного исследования определяется на основе личной и общественной заинтересованности, значимости, а также наличия в распоряжении студента литературных источников по выбранной им проблеме;

б )знакомство с библиографическими указателями, каталогом, справочной литературой библиотеки и определение по выбранной проблеме "круга" исследуемых источников и литературы;

в) изучение выбранных источников;

г) подбор, анализ, синтез, оценка исторических фактов, процессов,теоретического и статистического материала по теме реферата;

д) составление подробного плана работы, то есть структурирование своего исследования;

е) обработка и систематизация собранного материала в виде карточек, конвертов, файлов по разделам и проблемам глав реферата;

ж) написание чернового текста реферата;

з) авторское рецензирование написанного текста и внесение в него дополнений, уточнений, устранение технических опечаток;

и) окончательное редактирование, научное оформление, макетирование и печать текста реферата;

к) предоставление автором текста реферата или его копии на внешнее рецензирование накануне устной защиты реферата на практическом занятии из расчета: на ознакомление с рефератом и написание персональной

Раздел плана - "Приложение" помещают после раздела "Литература" Приложения, независимо от их количества, в объем текстового содержания реферата не входят, однако постранично нумеруются с основным текстом в общем порядке.

Общие требования к внешним параметрам текстового оформления реферата

Традиционно принято определять объём текста студенческого реферата (без приложения) - примерно в 22 - 24 страницы форматом А - 4 написанного или отпечатанного с одной стороны страницы. Печатный текст набирается на компьютере в редакторе шрифтом - 14, межстрочный интервал - 1,5. Параметр границ текста на странице: верхнее и нижнее - 20 мм, левое - 25 мм, правое - 10 мм.

Количество знаков в строке (с пробелами и знаками препинания) - 60 -63 Количество строк на странице - 38 - 42.

Опечатки и исправления не допускаются. Сокращения слов и словосочетаний употребляются в соответствии с ГОСТ.

Заголовки глав и разделов в плане и в тексте реферата дублируются и печатаются жирным шрифтом 16 пт по центру строки без точек в конце. Разрыв слов (знаки переносов) в заголовках не допускается. Интервал между заголовком и предыдущим текстом - 3 одинарных пробела, а последующим текстом - 2 пробела.

Каждая новая мысль текста, как того требуют нормы государственного русского языка, обязана начинаться с красной строки (отступа) и оформляться в виде абзаца.

Все страницы реферата обязательно должны быть пронумерованы с титульного листа. В общей нумерации учитываются титульный лист, план и приложение, но номер страницы на титульном листе не ставится.

Оформление титульного листа. Оно включает в себя следующие параметры:

полные названия вышестоящего министерства, которому подчинен вуз, и вуза (в том числе и его структурного подразделения, если есть, например: ФГОУ ВПО "Оренбургский государственный аграрный университет"), в котором учится студент, а также название кафедры учебного курса, по которому пишется реферат;

вид работы (шрифтом в 1,5 раза крупнее названия её темы) - Реферат;

название темы (крупными буквами);

выходные сведения о студенте, выполнившем работу - номер и шифр группы, фамилию и инициалы имени, отчества;

выходные сведения о рецензентах из числа студентов - номер и шифр группы, фамилию и инициалы имени, отчества;

выходные сведения о научном руководителе (преподавателе, проверяющем реферат) - учёную степень, учёное звание, фамилию и инициалы;

название места (города) и указание времени (года) написания реферата.

рецензии каждому рецензенту необходимо не менее 1 - 2 дня .

Во "Введении", после выбора темы и формирования плана реферата в первую очередь определяется значимость, важность (актуальность) проблемы, обоснование причины, побудившей автора взять именно эту тему, ее научную новизну (её малая исследованность или не исследованность, или вызывает научные споры, или имеет определенный научный и практический интерес) и возможность практического применение её выводов.

С красной строки каждый раз отдельно указывается - Цель реферата и Задачи реферата .

Студентам необходимо знать и помнить, чем конкретнее и яснее поставлена цель и определены задачи в целом по реферату, а затем и по каждой главе, тем качественнее они будут проанализированы, обобщены в реферате, и, следовательно, успешнее пройдет защита реферата перед группой сокурсников на семинарском занятии или защита дипломного исследования перед государственной экзаменационной комиссией при окончании вуза.

Четкое формирование плана, цели и задачи научного исследования поможет студентам определить и показать сущность, структуру реферата, этапы работы и объем их исследования.

Студент, определив во "Введении" актуальность проблемы, цель и задачи реферата, по всем основным вопросам подбирает первоисточники, научную, учебную и публицистическую литературу.

Неясные и иностранные термины, понятия желательно выписать на отдельные карточки и расшифровать в "Приложении" по специальной справочной литературе, словарям и энциклопедиям.

При подборе необходимой литературы учитывается ее научное качество и вид издания: документ, монография, научная статья, журнальная или газетная публикация, а также время (год) и место (город, издательство) издания.

Использование научно-публицистических изданий с 2000-х годов 21в., особенно "научной" информации из Интернета, не гарантируют объективности и достоверности их выводам.

Данные любых источников в любом научном исследовании

используются критически, проверяются или уточняются по другим

источникам факты, цифры, проблемы, утверждения, которые

исследователю показались неточными, недостаточно аргументированными, сомнительными.

При написании реферата, особенную осторожность следует проявлять с использованием литературы многолетней давности и необъективной информации из современных СМИ, при автоматическом переносе в свой реферат устаревших цифр и выводов или тенденциозных партийно-политических и иных понятий, обобщений, из-за чего в студенческой работе может увеличиться вероятность ошибочной, поверхностной, грешащей многими "неточностями", "устарелостями" и "идеологическими клише" точки зрения, понятийного аппарата.

Вхождение в проблему принято (но не обязательно) начинать с изучения учебной литературы, а затем перейти к знакомству с первоисточниками, монографиями, статьями в сборниках и научных журналах, газетах и т. д.

Тщательный анализ собранной информации, её осмысление во всем многообразии, взаимосвязи и единстве помогают исследователям грамотно и аргументировано, логично исследовать проблемы каждой главы реферата.

В конце каждого научного рассуждения, исследования/как отдельных ", микропроблем (абзаца или групп абзацев), так и глав следует делать обобщающий(ие) вывод(ы) словами, например: "Отсюда следует, что,..", "Следовательно..., ", "Из вышесказанного следует, что...", "Таким образом,...", "В итоге,...", "В конечном счёте ..." и т. д.

Основными элементами содержательной части любой главы реферата;

требующими аналитического изучения и отражения при исследовании той или иной научной проблемы, являются:

- выявление объективных и субъективных причинно-следственных факторов, взаимосвязи событий, явлений и фактов жизнедеятельности людей и их общественных объединений, социума;

- исследование видов, форм, процессов, средств деятельности субъектов культурно-исторических (соответственно философских, политико-правовых, педагогических и иных) процессов в определенное время, с оценкой его результатов в пространственно-временной последовательности и этнокультурной, социально-экономической, политической, правовой, социологической и иной взаимообусловленности;

- формирование теоретической обоснованности и фактологической насыщенности, аргументированности исследуемого исторического, культурологического, философского, исторического или иного процесса,явления;

- извлечение опыта, .уроков, результатов, в том числе историко-культурологического, философского, педагогического,

- политико-правового или иного значения исследованных проблем, процессов и событий и обобщение их в заключительной части научного исследования;

- формулирование практических рекомендаций для воплощения их соответствующими должностными лицами государственных или муниципальных органов власти, СМИ и общественностью.

Итогом научного анализа, рассуждений студента в целом по реферату является раздел - "Заключение", в котором каждый исследователь обобщает ранее сделанные по главам и их подразделам выводы, показывает сущность, теоретическое и прикладное значение исследованных событий, фактов, явлений, а также высказывает практические рекомендации по воплощению отдельных результатов исследованной проблемы в практику-личностного, общественного и этнокультурного характера. "Заключение" должно соответствовать тексту реферата, его целям и задачам, определенным во "Введении".

В разделе плана реферата - "Литература" помещается список использованных источников и другой литературы, который оформляется в конце студенческого реферата согласно нормам межгосударственных стандартов.

Публичная устная защита реферата и задачи рецензента (оппонента)

Реферат, написанный студентом, но не прошедший этапа публичной защиты и коллективного обсуждения в студенческой группе, не может считаться полностью завершенной самостоятельной научной работой студента, ибо выпадает такая важная дидактическая часть научной работы, как развитие у студента умения кратко и доказательно устно излагать суть реферата, аргументировано отстаивать выводы своей научной работы при публичной её защите.

В процессе устной защиты своего доклада по реферату студенты развивают навыки владения речью, общения с аудиторией, а также умение грамотно, научно, тактично, аргументировано доказывать, свою мысль, отстаивать свои взгляды, убеждения. Это происходит в процессе проявления ими при защите реферата уровня своих знаний по исследуемой проблеме, логики анализа и находчивости, когда докладчик выслушивает рецензии своих оппонентов, а затем отвечает на их и других студентов группы вопросы, соглашаясь или доказательно отвергая их замечания и поправки.

Для студентов важно знать примерный срок не только написания, но и защиты реферата, а также кто из сокурсников будет у каждого из них официальным оппонентом (рецензентом). Поэтому преподаватель каждому из студентов и их оппонентам (рецензентам) в начале семестра указывает конкретную дату выступлений и докладчиков, и их оппонентов (рецензентов).

Устная защита студентом своего аналитического реферата, как и его написание, также требуют серьёзной подготовительной работы.

На выступление докладчику дается примерно 10 - 15 минут, поэтому студент дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата), согласно его структуры, и, стоя перед часами, 3-4 раза репетирует, устно пересказывая своё будущее выступление на семинарском занятии, стремясь уложиться в отведённое время и отобрать для доклада только те факты и выводы, которые наиболее хорошо воспримутся слушающей аудиторией и качественно отобразят высокий уровень аналитических исследовательских параметров его реферата.

Задача научного руководителя в том, чтобы студент ясно осознал следующее - цель устного доклада по реферату показать в кратком, логическом, аргументированном и ораторски красивом выступлении свои способности к аналитическому мышлению и кратко, но максимально полно и доказательно излагать содержание своего реферата.

Основной задачей устного выступления докладчика является не стремление студента максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: "Как называется реферат?" Из каких элементов состоит его структура (структура реферата - его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во "Введении" (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Как называется глава и в чём, как, какими примерами отдельные её положения аргументируются (из перечня названных обобщений и утверждений автора) и к какому выводу в конце главы пришёл автор (эти вопросы касаются и других глав)? К какому общему выводу (выводам) пришёл автор в разделе "Заключение", обобщив материалы и выводы глав, и какие практические рекомендации следуют из его работы? Какие источники использовал автор при написании своего реферата (дать краткую характеристику раздела -"Литература").

Так, автор рефератов при защите может воспользоваться следующим примером устного изложения своего материала:

"Тема моего реферата "__ " (называет тему).

"Его структура состоит из: введения, главы 1-й - (называет её), главы 2-й (называет её), заключения, списка использованной литературы и приложения (если есть).

Затем докладчик кратко с примерами по главам рассказывает, стремясь ответить на вопрос: "О чём и как кратко говорится в каждом разделе структуры реферата.

"Во Введении я обосновал актуальность взятой проблемы. Она состоит в ... В настоящее время она является одной из сложнейших (спорных, интересных) в виду того, что... (раскрыть почему).

Исходя из вышеизложенного, во введении главной целью научного исследования определил - (используются слова типа - исследовать, проанализировать, изучить и т. п..

Задачами реферата являются - ....(главы реферата есть его задачи). раскрытии я исходил из следующих задач:... (перечисляете).

Так, в данной главе рассмотрена/ы/ проблема/ы/ ..., которую(ые) на основе следующих ...фактов (аргументов, процессов, явлений, обобщений и т. п.) я разрешил(а) следующим образом - ...".

Студент, перечислив микропроблемы главы, в устном своём выступлении два - три из них подтверждает примерами, каким образом или на основании каких аргументов он сформировал свою точку зрения.

В устном выступлении студент вправе использовать и иные методы краткого" освещения содержания главы, характеризующие качество его аналитических способностей, например:

"Повышенное внимание вызвала и такая проблема, как ... Опираясь на... (называет аргумент/ы/), я пришел(шла) к выводу, что ...

,В этой главе меня заинтересовал и такой вопрос, как...

После обобщения ряда фактов, документов ..., а также высказываний, например историков (философов, культурологов, политологов ...) Сорокина., Иванова И. О., Шевченко В. Н., которые изложены ими в ряде работ (или в работе)..., я пришел/шла/ к выводу/ам/...".

В конце рассуждения по первому основному вопросу плана (по главе реферата) докладчик делает вывод примерно следующими словами:"В целом же" или "Из вышесказанного следует...", или "Таким образом, из вышеприведённого анализа вытекает, что ..." вывод по первой главе заключается в том, что... ." или "В итоге, автор исследования пришел (пришла) к следующему выводу....".

После этого он переходит к аналитическому освещению таким же образом второй главы реферата, где в процессе повествования следует вновь следующий порядок:

- назвать цель и задачи главы;

- перечислить её наиболее важные и интересные, с точки зрения автора, им исследованные научные проблемы;

- аргументировать две - три из них наиболее яркими, весомыми фактами, доказательствами;

- в конце краткой характеристики содержания главы назвать вывод(ы)

данной главы.

Вместе с тем, если в тексте основные проблемы главы автор реферата перечисляет и анализирует в целом, то выводы по ним он вправе озвучить после их единичного перечисления или в конце главы - через их обобщение.

Раздел реферата "Заключение" - есть обобщение выводов, которые , были сделаны ранее по главам. В данном разделе реферата студент говорит:

"В процессе исследования проблем темы " " я в заключение пришел к следующим выводам: ...

Они позволили мне сформулировать некоторые практические рекомендации, например: ...."

Докладчик, завершая устное поструктурное изложение, характеристику аналитической сущности своего реферата, в конце своего выступления даёт краткое описание использованных источников, называя и характеризуя использованные источники:

"Список использованной литературы состоит из количества работ.

; Из них _ _ (количество) первоисточников, в том числе из - _ _ монографий, статей из научных сборников и журналов".

Заключение в реферате студента должно соответствовать поставленным во "Введении" целям и задачам, сущности текстового анализа и выводам каждой главы реферата.

Высшим эталоном Заключения является наличие во второй его части -предложений по практическому внедрению, с точки зрения автора реферата, целесообразных задач и конкретных мероприятий по улучшению или активизации созидательных процессов по теме реферата.

Очень желательно, чтоб дома, готовясь к публичной защите реферата, каждый студент, засекая время устно вслух 3-4 раза, отрепетировал свое устное л выступление с докладом, отрабатывая дикцию, тембр голоса, определил бы манеру своего выступления и стремился, при этом, уложиться В 10 - 15 мин .

1.Темы рефератов по плодоводству

1. Пищевое и лечебно-профилактическое значение плодов и ягод.

2. История возникновения и развития плодоводства в РФ и Оренбуржье.

3. Пути интенсификации и развития отрасли плодоводства.

4. Состояние и перспективы развития мирового плодоводства.

5. Причины периодичности плодоношения плодовых и методы его регулирования.

6. Повышение морозо- и зимостойкости плодовых культур.

7. Засухоустойчивость плодовых и методы регулирования водного режима.

8. Влияние подвоя и особенности влияния прививки на скороплодность плодоношения.

9. Система выращивания здорового посадочного материала ягодных культур.

10. Севообороты и садообороты в садах.

11.Закладка маточных насаждений и уход за ними.