Глоссарий к курсу «Основы медиапсихологии»
Аддиктивное поведение – это девиантное поведение, которое характеризуется чрезмерной фиксацией внимания субъекта на какой-либо деятельности или объекте, при потере или отсутствии интереса к большей части других жизненно важных сфер человеческой деятельности. В настоящее время к медиааддикциям относят – интернет-зависимость, телезависимость, игровая зависимость, кинозависимость и др.
Аудиовизуальная культура – это способ фиксации и трансляции культурной информации, не только дополняющий, но и заменяющий прежде господствующую вербально-письменную коммуникацию.
Аттитюд (социальная установка) – устойчивое отношение индивида к кому-либо или к той или иной социальной группе, культуре, основывающееся на знаниях (когнитивный компонент), на эмоциях (аффективный компонент) и действиях (поведенческий компонент).
Аттитюдная независимость – самостоятельность личности при определении ценностей и установок.
Виртуальная реальность – это разновидность восприятия действительности, которая представляет мир как плод воображения; созданная современными компьютерными технологиями трехмерная модель какой-либо среды, позволяет ощутить пользователю иллюзию реальности происходящего.
Идентификация (от лат. – отождествлять) – уподобление, отождествление с кем-либо, чем-либо. Идентификация в самом общем виде – эмоционально-когнитивный процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образцом. Понятие идентификации было введено З. Фрейдом.
Интернет-сообщество – это группа людей, участвующих в социально-психологическом взаимодействии посредством виртуального общения и находящихся в едином пространственно-временном промежутке, и осознающих себя членом данного сообщества (например, компьютерные фирмы, неформальные группы: Википедия, веб-форумы, чаты, сетевые игры и т.д.).
Информационная безопасность – состояние защищенности информационной среды, обеспечивающее ее формирование, использование и развитие в интересах личности, организаций, государства.
Информационное общество – термин, применяемый для обозначения современного состояния индустриально развитых стран, связанного с новой ролью информации во всех сторонах их жизнедеятельности, качественно новым уровнем (размахом) производства, переработки и распространения информации. В последней трети ХХ в. новая технологическая революция, всеобщая компьютеризация, информатизация общества, интеллектуализация хозяйства создают принципиально новую общественную ситуацию.
Компетентность – характеристика человека, выражающаяся в наличии у него знаний, умений, навыков, необходимых для осуществления той или иной деятельности или решения какой-либо проблемы.
Коммуникация – это процесс передачи, распространения или сообщения какого-либо опыта, обмен или циркуляция идей между людьми. Это механизм, благодаря которому существуют и развиваются отношения между людьми.
Коммуникация культурная – процесс взаимодействия между субъектами социокультурной деятельности (индивидами, группами, организациями и т.п.) с целью передачи или обмена информацией посредством принятых в данной культуре знаковых систем (языков), приемов и средств их использования. См. также. Культурная коммуникация
Культура (лат. cultura, от корня colere – «возделывать», другой вариант: «cultus» – поклонение, почитание, культ) – обобщающее понятие для форм жизнедеятельности человека, созданных и создаваемых им в процессе развития. В повседневной бытовой практике под культурой понимается: 1) возделывание, обработка, улучшение, совершенствование – культурное растение, физическая культура, культуризм, культиватор и т. д.; 2) воспитание, образование, соблюдение нравственных норм, общепринятых правил, этикета – культурный человек, культура речи, некультурное поведение и т. д.; 3) искусство, творчество – Дом культуры, художественная культура, колледж культуры и т. д. Кроме того, термин культура широко используется в гуманитарном дискурсе, чем обусловлено его массовое проникновение в повседневную жизнь через СМИ и другие средства коммуникации – субкультура, культурные ценности, поп-культура, псевдокультура, культурология, инкультурация и т. д.
Культура – это нравственные, моральные и материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции. Культура – совокупность результатов деятельности человеческого сообщества во всех сферах жизни и всех факторов (идей, верований, обычаев, традиций, моделей человеческого поведения, общения и самовыражения), составляющих и обуславливающих образ жизни нации, класса, группы людей в определенный период времени.
Культурные исследования – это, как правило, междисциплинарные исследования, осуществляемые в рамках различных научных дисциплин, таких как культурология, философия, этнография, антропология, психология, социология и др. В сферу изучения к.и. входит анализ различных культур, например, культура организации (фирмы), культура телевидения, молодежная культура, интернет-культура и т.д.
Культурная коммуникация – совокупность существующих в общественной жизни процессов передачи информации – идей, представлений, мнений, оценок, знаний, чувств и т. п. – от индивида к индивиду, от группы к группе.
Культурная компетентность – определяет горизонты восприятия личностью объективной реальности и представляет собой условно достаточную степень социализированности и инкультурированности индивида, которая позволяет ему свободно понимать и использовать в процессе коммуникации весь объем знаний о социальных нормах поведения.
Культура и личность – теоретическое направление психологической антропологии, которое связано с изучением корреляции между психическими и социокультурными закономерностями, процессов освоения культуры, формирования личности, отклонений индивидуального поведения от норм и их коррекции.
Культурно–психологическая компетентность –этоинтегральное социально-психологическое свойство личности, обеспечивающее эффективное взаимодействие личности с различными культурами; условие и результат успешной социализации, культурной идентификации, социальной адаптации и развития личности; выполняет функцию расширения представлений личности о себе и окружающем мире, о тех способах и стратегиях взаимодействия с собой и с окружающим миром, которые вырабатываются и поддерживаются в данном культурном социуме.
Культурный шок – реакция личности на столкновение с иной культурной реальностью, на конфликт между привычными для него ценностями, нормами, языком, повседневными практиками, характерными для новой среды, в которой он оказался.
Манипуляция – технологическая, прикладная стороны манипулирования; система психологических воздействий, ориентированная на внедрение иллюзорных представлений.
Массовая коммуникация – систематическое распространение информации (через печать, радио, телевидение, кино, звукозапись, видеозапись) среди численно больших аудиторий с целью утверждения духовных ценностей данного общества и оказания идеологического, политического, экономического или организационного воздействия на оценки, мнения и поведения людей.
Массовая культура – социокультурное явление современного общества, характеризующееся упрощенностью, доступностью потребления культурных ценностей широкими слоями населения; произведения массовой культуры стандартизируются и распространяются без учета региональных, религиозных или классовых различий.
Медиа (от лат. media, medium –средство, посредник) – это термин ХХ в., его первоначально внесли для обозначения любого проявления феномена «массовой культуры»; совокупность средств аудио-, теле- и визуальной коммуникации (радио, телевидение, газеты, журналы, поп-музыка, компьютерные технологии и т. д.).
Медиаграмотность (media literacy) – процесс подготовки медиаграмотного человека, обладающего развитой способностью к восприятию, созданию, анализу, оценке медиатекстов, к пониманию социокультурного и политического контекста функционирования медиа в современном мире, кодовых и репрезентационных систем, используемых медиа; жизнь такого человека в обществе и мире связана с гражданской ответственностью.
Медиаисследования – изучение различных характеристик СМИ. Существуют такие типы медиаисследований, как: а) медиамониторинг – отслеживание эффективности рекламы в различных каналах ее распространения; б) мониторинг аудитории – определение рейтингов печатных изданий и теле- и радиопрограмм.
Медиазащищенность или наличие медиаиммунитета – это способность личности сохранять и отстаивать персональную идентичность в меняющихся медиапространствах, в том числе при переходах культурных границ.
Медиакомпетентность личности – это совокупность ее мотивов, знаний, умений, способностей, способствующих выбору, использованию, критическому анализу, оценке, созданию и передаче медиатекстов в различных видах, формах и жанрах, анализу сложных процессов функционирования медиа.
Медиапсихология – это область науки, которая на микроаналитическом уровне описывает и объясняет поведение человека, обусловленное влиянием средств индивидуальной и массовой коммуникации. Предметом изучения медиапсихологии является использование и влияние массмедиа, и прежде всего ТВ, на личность. В настоящее время обозначены три основных направления медиапсихологических исследований: медиаобразование, медиааналитика; медиатерапия.
Медиакультура – это совокупность информационно – коммуникативных средств, выработанных человечеством в ходе культурно-исторического развития, способствующих формированию общественного сознания и социализации личности. Сегодняшняя медиакультура – это интенсивность информационного потока (прежде всего аудиовизуального: ТВ, кино, видео, компьютерная графика, Интернет), это средства комплексного освоения человеком окружающего мира в его социальных, нравственных, психологических, художественных, интеллектуальных аспектах. Медиакультура – совокупность материальных и интеллектуальных ценностей в области медиа, а также исторически определенная система их воспроизводства и функционирования в социуме; по отношению к аудитории медиакультура может выступать системой уровней развития личности человека, способного воспринимать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания в области медиа.
Медиаобразование (media education) – связано со всеми видами медиа (печатными и графическими, звуковыми, экранными и т. д.) и различными технологиями; оно дает возможность людям понять, как массовая коммуникация используется в их социумах, овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, как: 1) анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты; 2) определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст; 3) интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа;
4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории; 5) получить возможность свободного доступа к медиа, как для восприятия, так и для продукции.
Net- мышление – это особый тип мышления, отражающий специфику сетевого текста; значимыми отличиями сетевого текста являются: наличие гипертекстовых ссылок («линков»), его «ассорти-композиция», специфические темпоритм и стилистика.
Новые медиа (New Media) – понятие, принадлежащее серии концептуальных нововведений междисциплинарного анализа социокультурных изменений начала нового тысячелетия, связанных с появлением компьютерных сетей, Интернета, цифровых систем хранения и передачи данных, конвергенции различных средств коммуникации. Понятие «новые медиа» прежде всего отражает изменения коммуникативного и социального пространства под воздействием компьютерных технологий. По определению в мир «новых медиа» включаются: интернет-сайты, виртуальная реальность мультимедиа, компьютерные игры, интерактивные инсталляции в искусстве, компьютерная анимация, цифровое видео, кино и интерфейс «человек – компьютер». Следует подчеркнуть интегрирующую роль и интерактивность «новых медиа», в силу чего они: а) включают в себя своих медиа-предшественников (периодическая печать, ТВ и т. д.), б) становятся катализатором появления довольно специфических форм социальности и социальной интеграции. В социальных науках понятие "новые медиа" определяется в целом семействе терминов, ключевыми из которых являются: «масс медиа» (mass media) или «СМИ – средства массовой информации» или «старые медиа» – традиционные средства массовой информации, т. е. телевидение, радио, газеты, журналы, кино, видео. Синонимы в социальных науках: массовые коммуникации, коммуникации (mass communications, communications).
Поленезависимость – понятие, обозначающее преимущественную ориентацию субъекта на внутренние эталоны упорядочивания внешних впечатлений в условиях, когда ему навязываются неадекватные формы ориентации во внешнем мире. Независимое от поля поведение проявляется в преимущественной ориентации человека на собственную цель и в игнорировании давления наличной ситуации.
Психологическая культура – является ядром общей культуры личности и включает в себя: понимание значения общей культуры для развития личности и индивидуальности; интерес к жизни в различных ее проявлениях, широту общего кругозора; понимание ценности и неповторимости каждого человека; глубокое знание научных основ психологии; умение реализовывать эти знания в своем поведении, отношениях, учебной и профессиональной деятельности; знание себя, своих особенностей и возможностей; умение регулировать свое поведение, проявление своих чувств и многое другое.
Продвижение исполнителя на музыкальный рынок – это социально-психологический феномен, представляющий собой собственно процесс, а также проектную деятельность по «раскрутке» и популяризации исполнителя, по изменению восприятия и отношения к исполнителю со стороны слушательской аудитории, мероприятия по изменению социально-экономического поведения потребителей и по стимулированию сбыта продукции.
Социально-психологическая компетентность– это способность ориентироваться в общественной жизни, понимать общественные явления и тенденции развития социума, принимать ценности общества и человечества, строить на их основе свое поведение и отношение к окружающим; проявляется в знании людей; система знаний о типах личности, детерминантах поведения и отношений, восприятии и понимании человека человеком и пр.
Социальные нормы– ожидаемые модели поведения и ценности, формально или неформально устанавливаемые социальной группой, социумом. На соблюдение культурных норм ориентированы механизмы социального контроля и различные социальные институты. Пресса, радио, телевидение, книги пропагандируют и предоставляют широкой аудитории нормы, идеалы, образцы для подражания.
Социальные представления– это представления какой-либо группы о тех или иных социальных явлениях, т. е. способ интерпретации и осмысления повседневной реальности. При помощи социальных представлений каждая группа строит определенный образ социального мира, его институтов, власти, законов, норм. Социальные представления – инструмент не индивидуального, а именно группового социального познания, поскольку «представление» вырабатывается на основе опыта, деятельности группы.
Социализация– процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности. Социализация может происходить как в условиях стихийного воздействия на личность различных обстоятельств жизни, имеющих иногда характер разнонаправленных факторов, так и в условиях образования и воспитания – целенаправленного, педагогически организованного, планомерного процесса развития человека, осуществляемого в интересах его и (или) общества, к которому он принадлежит. Понятие «социализация» было введено в психологию в 40–50-е гг. в работах А. Бандуры.
Субкультура– эта система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, но органично связанная с ней.
Теория культивирования – суть этой теории заключается в том, что многократное воздействие средств массовых коммуникаций ( и прежде всего телевидения) на протяжении продолжительного времени постепенно меняет представление индивидов о мире и социальной реальности. Теория культивирования разработана Дж. Гербнером и его коллегами.
Теория социального научения – согласно этой теории, индивид усваивает модели поведения, ориентируясь на окружающих его лиц и имитируя их действия; роль массовых коммуникаций является особо значимой, примеры, демонстрируемые в них, становятся источником «научения». Теория социального научения разработана А. Бандурой и его коллегами.
Ток-шоу – телевизионный жанр, характеризующийся интерактивностью, предопределенностью ролей участников, целью и форматом их общения, специфической тематикой.
Ценностные ориентации– отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.
СОДЕРЖАНИЕ
Место дисциплины в учебном плане ........................................................... 3
Аннотация дисциплины................................................................................. 5
Учебно-тематический план и расчет часов по видам занятий учебной дисциплины «Основы медиапсихологии»................................................................. 8
Текущий контроль успеваемости.................................................................. 9
Содержание дисциплины............................................................................ 10
Тематика семинарских и практических занятий........................................ 23
Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине.............................................................................................................. 25
Методические указания по подготовке к зачету по дисциплине .............. 25
Вопросы к зачету по курсу «Основы медиапсихологии»
(для очного отделения)....................................................................... 25
Вопросы к зачету по курсу «Основы медиапсихологии»
(для заочного отделения).................................................................... 27
Рекомендуемая литература по курсу......................................................... 28
Тесты и творческие задания рубежного контроля (темы 1 – 10)
по дисциплине «Основы медиапсихологии».............................................. 35
Примерная тематика исследовательских проектов.................................... 38
Глоссарий к курсу....................................................................................... 41