Проблематика исследования физической культуры и спорта с позиции андрогогики, ювенологии.

Андрагогика представляет собой раздел теории обучения, раскрывающий специфические закономерности освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны профессионального педагога. Понятие «андрагогика» было введено в научный обиход в 1833 году немецким историком педагогики А. Каппом. В последние десятилетия внимание к андрагогике постоянно повышается в связи с повышением в обществе как потребности, так и возможности многократного (постоянного) повышения квалификации, переобучения или даже смены профессии для трудящихся граждан, а также возможностей и потребностей обучения и переобучения взрослых в связи с возросшими культурными запросами, осознанием потребности в посильном обучении и познании нового как составляющей здорового образа жизни и т.д., в связи с чем открываются курсы и даже факультеты по обучению не только взрослых работающих граждан, но и пенсионеров.

В Российском педагогическом энциклопедическом словаре 2003 года издания (гл. ред. Б.М.-Бад) дано следующее определение андрагогики: «Одно из названий отрасли педагогической науки, охватывающей теоретические и практические проблемы образования, обучения и воспитания взрослых». Наряду с термином «Андрогогика» в специальной литературе используются термины «педагогика взрослых», «теория образования взрослых» и др. Термин сразу вызвал бурную дискуссию в среде учёных. Известно, что «против самой идеи изучения и развития образования взрослых в качестве специфического предмета возражал такой известный философ и педагог, как Гербарт. В первой половине ХIХ века образование взрослых не приобрело широких масштабов и термин не получил распространения. В 20-е годы прошлого столетия образование взрослых становится областью теоретизирования, например, в Германии. Термин «андрагогика» получает второе рождение, теперь описывая совокупность размышлений о том, почему, для чего и как преподавать взрослым. Сегодня в европейских странах существует в основном три толкования термина:

Во-первых, во многих странах растёт восприятие андрагогики как научного подхода к процессу учения взрослых. В этом значении андрагогика — это наука понимания (теория) и поддержки (практика) образования взрослых на протяжении всей жизни.

Во-вторых, главным образом в США, андрагогикой в традиции Малколма Ноулза называют специфический теоретический и практический подход, основанный на гуманистической концепции автономных обучающихся и преподавателей-фасилитаторов процесса учения.

В-третьих, наблюдается разброс в интерпретации андрагогики от «практики образования взрослых», «желаемых ценностей», «специфических методов преподавания» до «академической дисциплины» и «противоположности детской педагогике».

В России понятие «андрагогика» появилось в результате заимствования из концепции андрагогики М.Ш. Ноулза. Изучение литературы вопроса^[ показывает, что многие российские учёные рассматривают её как самостоятельную науку и научную дисциплину, в разных работах авторы определяют андрагогику как область научного знания и как отрасль педагогической науки, как сферу социального знания и гуманитарную сферу знания. В одном и том же исследовании андрагогика может рассматриваться с разных сторон: как направление в системе наук об образовании, учебная дисциплина, наука об образовании взрослых. Так, например,Б.М. Бим-Бад и С.Н. Гавров определяют эту совокупность, дополняя её экскурсами из истории западной педагогической мысли, как «Ребёнок отец старика». Подобный разброс мнений свидетельствует о необходимости дальнейшего изучения андрагогики в России.

При обучении должны быть учтены следующие особенности взрослых:

· осознанное отношение к обучению;

· стремление к самостоятельности;

· стремление к осмысленности обучения: знания нужны для решения конкретной проблемы и достижения конкретной цели;

· практическая направленность: стремление к применению полученных знаний и навыков;

· наличие жизненного опыта;

· влияние на обучение социальных, бытовых и временных факторов.

С позиции андрогогики главный интерес представляет совершенствование системы образования взрослых в сфере физической культуры, способы самообразования взрослого человека в сфере физической культуры, организация курсов повышения квалификации профессионалов в сфере физической культуры, построение работы в институтах развития образования взрослых и др. Специфика этой проблематики заключается в том, что взрослому человеку труднее учиться, чем молодому – мешает работа, семья, ухудшаются умственные способности, память, внимание, мышление и прочие трудности, которые нужно преодолевать взрослому человеку.

Ювеноло́гия представляет собой междисциплинарную область знаний, связанную с изучением молодежи, как особой социально-возрастной группы, объединяющая социологический, психологический, политологический, культурологический и другие подходы. Она тесно переплетается с педагогикой и психологией. В настоящее время эта наука больше по своему содержанию социологическая, но предназначение ее педагогическое. Ее связь с физической культурой вполне органична, потому что именно в юношеском и молодежном возрасте добиваются наибольших спортивных результатов. Во многих странах основной состав сборных команд по видам спорта состоит из старшеклассников и студентов вузов. Проблематика физической культуры в союзе с ювенологией лежит в плоскости изучения таких проблем: современная социально-идеологическая дифференциация молодежи и физическая культура; здоровый образ жизни и вредные привычки среди молодежи; доминирующий вид деятельности современной молодежи и ее отношение к физической культуре; досуг молодежи и место в нем физической культуры; профессиональные притязания молодежи и физическая культура; спортивная мода среди молодежи и др.

7.4 Проблематика исследования физической культуры и спорта с позиции традиционных спортивно-педагогических дисциплин.

Традиционными спортивно-педагогическими дисциплинами считаются те, которые входят в программу Олимпийских игр, которые включены в качестве обязательных разделов в учебную программу по предмету «физическая культура» в дошкольных образовательных учреждениях. В общеобразовательных школах, в средних специальных и высших учебных заведениях. Это такие дисциплины, как спортивная гимнастика, легкая атлетика, лыжный спорт, плавание, спортивные игры (футбол, баскетбол, волейбол, гандбол). В теории и методике физической культуры научные данные по этим дисциплинам накоплены в разном объеме. Наибольший научный багаж в истории науки о физической культуре был внесен спортивной гимнастикой, легкой атлетикой, спортивными играми – остальные дисциплины внесли знаний значительно меньше. Проблематика новых исследований имеет общий и специальный характер, определяющийся особенностями вида спорта.

В частности, в гимнастике, как и в легкой атлетике и спортивных играх выполнено немало биомеханических исследований, исследований, посвященных совершенствованию техники гимнастических упражнений, устранению ошибок в технике отдельных упражнений, развитию физических качеств спортсменов, спортивному отбору для конкретной спортивной специализации, различиям в спортивной тренировке девушек и юношей. Меньше работ выполнено, например, по проблеме индивидуально-дифференцированного подхода, синергетического подхода к развитию физических качеств, совершенствования педагогического контроля и управления спортивной тренировкой. В остальных вида спорта необходимо еще вести активный поиск решения проблем начальной подготовки спортсменов и их отбора для занятий спортом, планирования нагрузки в круглогодичном цикле подготовки и в олимпийском цикле, повышение качества владения техникой вида спорта, построения циклов подготовки в системе многолетней тренировочной программы и т.д.

7.5 Проблематика исследования физической культуры и спорта с позиции новых спортивно-педагогических дисциплин.

Новые спортивно-педагогические дисциплины еще не все утвердились среди традиционных видов спорта и не стали очень популярными, но некоторые из них постепенно распространяются среди населения. Например, шахбокс, эстетическая гимнастика и многие другие. Вот один из них: херлинг.

Хёрлинг