Ознакомление с окружающим. «Что подарим маме?»

Задачи.Закреплять знания о знакомых предметах (посуда, иг­рушки, цветы, предметы быта). Связать выбор картинки-подарка маме с праздником 8 Марта («Мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные.

Материалы.Серия картинок: «Игрушки», «Фрукты», «Овощи», «Растения», «Посуда», «Одежда» и др.

Содержание занятия.Педагог: «Кто вас, детки, крепко любит? Кто вас нежно так голубит? Не спуская ночью глаз. Все заботится о вас? — Мама дорогая!»

Воспитатель побуждает детей рассказать о своей маме, о том, что она любит, что ей нравится и т.п. У каждого малыша педа­гог спрашивает имя его мамы. В процессе диалога подводит де­тей к пониманию смысла праздника 8 Марта как «маминого дня». Разговаривая с детьми, воспитатель читает стихи о маме, например, Е. Благининой «Мамин день»)¹: «Все хожу, все думаю, смотрю...»

Воспитатель расставляет картинки на подставках, на столе. Го­ворит о том, что это выставка картин. Каждый малыш может вы­брать любую картинку для мамы. Дети выбирают картинки.

Воспитатель побуждает каждого ребенка показать, какую кар­тинку он выбрал. Используя вопросы, побуждает детей к диалогу, к рассказу о том, почему выбрана именно эта картинка, а не дру­гая. Например: «Ты выбрал красный цветочек. Почему? Твоя мама любит цветы? А ты выбрал красивую чашку. Почему? Твоя мама любит пить чай?» и т.д. Стремится включить в диалог знакомые детям обобщающие слова — имена существительные: посуда, фрук­ты, одежда, игрушки.

Занятие воспитатель заканчивает стихами, например, стихотворе­ния «Мама» Я. Акима² («Мама, как тебя люблю...»), «Маме» В. Шуг-раевой³ («...Когда же по календарю...»).

¹ Хрестоматия для маленьких. — М.: Просвещение, 1987. С. 324.

² Там же. С. 152.

³ Там же.

Физкультура.

№ 47-48

Задачи.Учить детей прыгать через две параллельные линии (от 20 до 30 см). Повторить ходьбу и бег по кругу, держась за руки.

Материалы.Погремушки (по 2 для каждого ребенка), четыре длинных шнура, две корзинки, мелкие предметы.

Место проведения.Зал.

Содержание занятия.Воспитатель говорит детям: «Сегодня мы будем водить хоровод. Давайте возьмемся за руки и построим круг». Ходьба по кругу в одну и другую сторону попеременно (под музыку или песенку, используемую на музыкальном занятии). Медленный бег по кругу взявшись за руки влево с переходом на ходьбу; повторить тоже вправо.

Дети вслед за воспитателем берут из коробки в каждую руку по две погремушки. Общеразвивающие упражнения с погремушками.

1. Стоя, руки вниз, в каждой руке по погремушке. Поднять
руки вверх, погреметь игрушками («Вот какие звонкие»). Спрятать
руки за спину («Где игрушки? Нет игрушек».) (повторить 4 раза).

2. Стоя, руки вверх, помахать руками вправо-влево, опустить
руки (повторить 4 раза).

3. Стоя, руки вниз. Присесть, постучать погремушками по полу
(«Тук-тук-тук»), встать (повторить 4 раза).

4. Стоя, руки вверх, наклониться вперед, игрушками коснуться
пола; выпрямиться (повторить 4 раза).

5. Стоя, руки вниз. Покружиться вправо, звеня игрушками,
остановиться, поднять руки через стороны вверх, опустить. То же,
влево (повторить 3 раза).

Игровое задание «Прогулка по лесу». Положить два шнура на расстоянии 20 см друг от друга, следующие два с интервалом два метра — на 30 см друг от друга. Между ними разложены мелкие

предметы (шишки или другой игровой материал), стоят две кор­зинки. Дети собирают игровой материал в корзинки. После этого воспитатель предлагает детям перепрыгнуть большой ручеек («Кто не замочит ножки»). Дети выполняют задание в обратном поряд­ке («Пора возвращаться домой»).

Подвижная игра «Самолеты». Дети свободно располагаются по всему залу. Воспитатель предлагает поиграть в самолеты, но сна­чала надо завести моторы, и воспитатель показывает, как это сде­лать (вращательные движения кистей рук перед грудью с произ­несением звука «р-р-р»). Дети повторяют движения. По сигналу «Полетели» они разводят прямые руки в стороны — крылья само­лета — и бегают в разных направлениях по площадке. По сигналу «На посадку» бег постепенно замедляется — самолеты приземля­ются — дети останавливаются и опускают руки.

Ходьба друг за другом с остановками на сигнал (удар бубна).

В конце занятия проводится игра малой подвижности «Найди куклу». Воспитатель заранее прячет нарядную куклу, а дети старают­ся ее найти. Воспитатель может ориентировать детей словами и соб­ственными действиями: «Посмотрите вперед, направо, наверх и т.д.».

На прогулке и во второй половине дня. На улице: ходьба змей­кой друг за другом.

В помещении: повторить прыжки на двух ногах.

Конструирование. «Подарокдля мамы»

Задачи. Развивать интерес к занятиям по конструированию из бумаги; закреплять умение мять и скатывать комочки из мятой мягкой цветной бумаги разной величины; активизировать словарь: «разноцветные», «мягкие», «легкие», «красивые», «нарядные».

Материалы. Мягкая бумага разных цветов (4—5 цветов по '/₄ ^и менее листа) для каждого ребенка. Плотная одноцветная бумага — основа открытки ('/₄ листа) — 1 штука на каждого ребенка. Клей, кисточка, тряпочка.

Содержание занятия. Воспитатель: «Дети, скоро будет празд­ник мам, давайте приготовим подарки для них — красивые от­крытки и украсим их разными цветами. Посмотрите, сколько от­крыток я принесла вам (рассматривают почтовые открытки с изоб­ражением цветов, можно обратить внимание детей на цветы в вазе и рассмотреть их). И мы с вами попробуем сделать цветочки из

бумаги. Возьмем мягкую бумагу, вначале красную, затем желтую, сомнем ее в пушистые комочки — цветочки». Дети по указанию воспитателя берут в руки бумагу разного цвета, мнут и делают комочки. Воспитатель помогает, поощряет, называет комочки мяг­кими, легкими, разноцветными, красивыми, нарядными. Дети ска­тывают по 4—5 разноцветных комочков.

Далее воспитатель раздает детям «открытки», просит располо­жить цветочки так, как им нравится, например, в середине — крас­ный, а вокруг — другие «цветочки» поменьше. И после того как дети разложат «цветочки», воспитатель смазывает клеем часть каж­дого комочка и прижимает все комочки к «открытке». Дети помо­гают: придерживают открытку, прижимают один из комочков и т.п.

Воспитатель: «Молодцы, дети! Когда мы будем наши открытки дарить мамам, мы прочтем им стихи».

Рисование.

«Цветы для мамочки»

Задачи.Воспитывать у детей доброжелательное отношение к близким, родным людям. Вызвать эмоциональный отклик, жела­ние сделать подарок любимой маме. Учить самостоятельно рисо­вать красками, используя разные цвета, заполнять лист мазками, пятнами, ориентируясь на опорные линии.

Материалы.Тонированные заранее листы бумаги 20x15 см («от­крытки») с нарисованными фломастерами опорными линиями («стебельками»); поздравительные открытки «С праздником 8 Мар­та»; краски гуашь разных цветов, кисти, баночки с водой, салфет­ки, мольберт.

Предварительная работа.Рассматривание поздравительных от­крыток; чтение стихов, рассказов, пение песенок о маме.

Содержание занятия. Воспитатель спрашивает детей, сидящих полукругом: «Какой скоро будет праздник? — Скоро мамин праздник, скоро мамин день. В праздник люди дарят своим дру­зьям, родным поздравительные открытки. Посмотрите, я принес­ла их, чтобы вам показать (ставит на мольберт три открытки). Какие красивые цветы нарисованы. Они вам нравятся?» Дети рассматривают открытки, среди которых может быть открытка с веточками мимозы (если дети узнали об этих цветах на преды­дущем занятии).

«Такие открытки вы можете сами нарисовать и подарить лю­бимой мамочке, — говорит воспитатель, показывает 2—3 тониро­ванных листа бумаги и продолжает: — Это открытки, но на них пока нет красивых цветов, а только нарисованы стебельки (обра­щает внимание на опорные линии). Я сейчас возьму кисточку, наберу краску. Какого цвета?» Дети отвечают: «Красного».

Способом примакивания воспитатель рисует на стебельках цве­ты: «Раз мазок, два мазок... (повторяет действия кистью). — Те­перь возьму другую краску, какого она цвета? А на другой открыт­ке нарисую желтые шарики — это цветы мимозы. А сейчас, ребя­та, вы сами возьмите „открытки" и для своей любимой мамочки нарисуйте красивые цветы».

Каждый ребенок выбирает «открытку", садится за стол и само­стоятельно рисует, используя разные цвета красок. В процессе за­нятия воспитатель эмоционально реагирует на появление ярких по цвету, разных по очертаниям изображений: «Какие большие синие цветы ты нарисовал, они твоей мамочке понравятся», «А у тебя цветочки наклонились», «А вот получились маленькие желтые шарики, это цветы мимозы» и т.д. Воспитатель поощряет стрем­ление детей нарисовать много красивых цветов, чтобы они понра­вились мамочке.

После занятия предлагает детям принести свои «открытки», чтобы все увидели, какие цветы они нарисовали для мамы. «По­лучились цветы разные — голубые, желтые, синие и красные. Все они красивые, все они прекрасные», — говорит воспитатель и просит каждого ребенка найти свою «открытку». Перед праздни­ком 8 Марта дети дарят нарисованные ими открытки своим ма­мам. Воспитатель заботится о том, чтобы это вызывало у детей положительные эмоции и происходило в благоприятной обста­новке.

В вечернее время по своему желанию дети могут вновь вер­нуться к рисованию «открыток» фломастерами и цветными ка­рандашами.