Программно-методическое обеспечение

ПРОГРАММА КРУЖКА

«СКАЗКОТЕРАПИЯ»

Бушуева Людмила Вениаминовна,

учитель-логопед,

высшая квалификационная категория

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ

Детский сад № 157

_____________ (Л. Н. Дьячкова)

«____»_______________20____

Содержание

1. Целевой раздел………………………………………………………………3

2.Содержательный раздел……………………………………………………..6

3.Организационный раздел …………………………………………………..7

4.Программно-методическое обеспечение…………………………………..15

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Художественная литература – средство всестороннего развития ребёнка.

В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось c раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?»

Ознакомление с произведениями фольклора способствует развитию эстетических и нравственных чувств, речи, интеллекта, закладывает позитивное отношение к миру.

Театрализованная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Театрализованная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение.

Знакомство с произведениями фольклора и обыгрывание их в ходе театрализованных игр помогают ребёнку развить интересы и способности, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления. У ребёнка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации.

Работа по данной программе строится по 5 направлениям:

1. Ознакомление с русским и зарубежным фольклором.

2. Ритмопластика.

3. Культура и техника речи.

4. Развитие мелкой моторики.

5. Театрализованные игры.

Занятия проводятся 1 раз в неделю с детьми 6-7 лет.

Срок реализации «Программы» - 1 год.

Цель:

Формировать художественно-эстетическое развитие личности дошкольника средствами русского и зарубежного фольклора и театрализованных игр.

Направления работы	Задачи
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора. Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения). Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Прививать чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении потешек, прибауток, песенок и др., в играх-драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать своё отношение к содержанию произведения). Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами.
Ритмопластика	Совершенствовать двигательные способности и пластическую выразительность. Использовать движения как одно из средств, способствующих более точному пониманию и воспроизведению детьми характера передаваемого образа. Совершенствовать умение передавать создаваемые образы с помощью мимики и жестов. Совершенствовать умение передавать образы с помощью выразительных пластичных движений.
Культура и техника речи	Способствовать взаимодействию координации слуха и голоса. Формировать естественное звучание голоса. Воспроизводить текст осмысленно, в заданном ритме, проявляя собственное отношение к звучанию речи (ритмодикламация). Формировать понятие о красоте правильной речи (интонационная звучность, выразительность, красивый тембр).
Развитие мелкой моторики	Способствовать согласованности движения и речи, эффективному умственному и физическому развитию. Создавать благоприятный эмоциональный фон. Способствовать умению концентрировать и распределять своё внимание. Формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить.
Театрализованные игры	Развивать у детей творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчётливость произношения. Учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру. Использовать в театрализованных играх различные виды театра (пальчиковый, бибабо, перчаточный, кукольный т др.) Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, песенку, потешку для постановки. Готовить необходимые атрибуты и декорации для будущей постановки, распределять между собой обязанности и роли.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

· Направление «Ознакомление с русским и зарубежным фольклором» включает в себя ознакомление с произведениями фольклора (песенки, потешки, считалки, скороговорки, загадки, сказки и др.), предлагаемые примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (2010) в разделе «Художественная литература».

· Направление «Ритмопластика» включает в себя ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретения ими ощущений гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

· «Культура и техника речи»: направление объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

· «Развитие мелкой моторики»: данное направление позволяет с помощью выполнения упражнений и ритмических движений пальцами стимулировать развитие речи, создавать благоприятную атмосферу на занятии, развивать умение подражать взрослому, понимать смысл речи.

· «Театрализованные игры» включают в себя игры-драматизации и игры-спектакли на материале изученных произведений русского и зарубежного фольклора из направления № 1 «Ознакомление с русским и зарубежным фольклором» (песенки, потешки, считалки, скороговорки, прибаутки, загадки, сказки и др.).

Все составляющие программу направления включаются в структуру одного занятия, являясь его частью.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Курс программы состоит из 32 занятий. Занятия проводятся с октября по май месяц. В месяц проводится 4 занятия, в неделю - 1. Занятие входит в вариативную часть учебного плана и проводится в вечернее время, что не нарушает требований СаНПиН.

Тематическое планирование

ОКТЯБРЬ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение сказки «Айога» (нанайская нар. сказка в обр. Д. Нагишкина)	Чтение прибаутки «Братцы, братцы!»	Чтение небылицы «Богат Ермошка»	Чтение прибаутки «Федул, чего губы надул?..»
Ритмопластика	Игра «Дождик»	Игра «Самолёты и бабочки»	Игра «Мокрые котята»	Игра по желанию детей
Культура и техника речи	Упражнение на согласование речи с движением «Прогулка в лес»	Упражнение на согласование речи с движением Урожай»	Проговаривание чистоговорок громко-тихо с показом движений (СА, СЯ, ЗА, ЗЯ)	Проговаривание чистоговорок громко-тихо с показом движений (ЦА, ЦО, ЦУ…)
Развитие мелкой моторики	Упражнение «Осенние листья»	Упражнение «Апельсин»	Упражнение «Лебеди»	Упражнение «Обновки»
Театрализованные игры	Обыгрывание эпизодов из сказки «Айога»	Обыгрывание мимикой и жестами прибаутки «Братцы, братцы!»	Обыгрывание с использованием игрушек небылицы «Богат Ермошка»	Обыгрывание прибаутки «Федул, чего губы надул?..»

НОЯБРЬ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение сказки «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева)	Чтение прибаутки «Ты пирог съел?»	Чтение англ. нар. песенки «Перчатки» (в пер. С. Маршака)	Чтение сказки «Волк и лиса» (в обр. И. Соколова-Микитова)
Ритмопластика	Упражнение «Конь»	Ритмический этюд «Отхлопай ритм»	Упражнение «В зоопарке»	Упражнение «Мы приехали на Север»
Культура и техника речи	Отработка чистоговорок на звуки С, З, Ц.	Проговаривание и отгадывание загадок по теме «Дикие животные наших лесов»	Работа над скороговорками на свистящие звуки	Проговаривание диалога волка и лисы из сказки «Волк и лиса», интонационно выражая характеры героев
Развитие мелкой моторики	Упражнение «Свинки»	Упражнение «Зайка»	Упражнение «Сосчитай!»	Упражнение «Тюлень»
Театрализованные игры	Обыгрывание эпизодов из сказки «Василиса Прекрасная»	Обыгрывание мимикой и жестами прибаутки «Ты пирог съел?»	Обыгрывание англ. нар песенки с использованием масок «Перчатки»	Обыгрывание потешек по желанию детей

ДЕКАБРЬ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение былины «Добрыня и змей» (пересказ Н. Колпаковой)	Чтение песенки «Зима пришла»	Чтение сказки «Мороз, Солнце и Ветер»	Чтение прибаутки «Глупый Иван»
Ритмопластика	Игра «Снег кружится»	Игра «Пролетала здесь сорока»	Игра «Снежная баба»	Игра «Новый год»
Культура и техника речи	Проговаривание изученных песенок, потешек голосами разных животных	Проговаривание и отгадывание загадок на зимнюю тематику	Проговаривание песенок, потешек с различной интонацией	Проговаривание диалогов, используя различную интонацию, из сказки «Добрыня и змей»
Развитие мелкой моторики	Пальчиковая игра «Снежок»	Пальчиковая игра «Кормушка»	Упражнение для пальчиков «Прогулка»	Пальчиковая игра «Ёлочка»
Театрализованные игры	Обыгрывание эпизодов былины «Добрыня и змей»	Обыгрывание песенки «Зима пришла»	Обыгрывание эпизодов сказки «Мороз, Солнце и Ветер»	Обыгрывание прибаутки «Глупый Иван»

ЯНВАРЬ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение и заучивание обрядовой песенки «Как пошла коляда…»	Чтение и заучивание обрядовой песенки «Коляда! Коляда! А бывает коляда…»	Чтение и заучивание обрядовой песенки «Коляда! Ты подай пирога!»	Чтение и обсуждение сказки «Каждый своё получил» (эст. нар., в пер. М. Булатова)
Ритмопластика	Упражнение «Цыплята»	Упражнение «Кто на картинке?»	Упражнение «В детском мире»	Упражнение «Змеи»
Культура и техника речи	Игра на согласование речи с движениями «Снег, снежок»	Игра на согласование речи с движениями «Федора»	Игра на согласование речи с движениями «Мама пироги печёт»	Проговаривание чистоговорок на закрепление произношения шипящих звуков.
Развитие мелкой моторики	Повторение пальчиковых игр по желанию детей	Упражнение для пальчиков «Помощники»	Пальчиковая игра «Машина каша»	Упражнение для пальчиков «Угадай-ка!»
Театрализованные игры	Обыгрывание песенки «Как пошла коляда…»	Обыгрывание песенки «Коляда! Коляда! А бывает коляда…»	Обыгрывание песенки «Коляда! Ты подай пирога!»	Работа над характерами героев сказки «Каждый своё получил»

ФЕВРАЛЬ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение и заучивание прибаутки «Где кисель, тут и сел»	Чтение и обсуждение сказки «Голубая птица» (туркм. нар., в обр. А. Александровой и М. Туберовского)	Чтение и заучивание фр. нар. песенки «Что я видел» (в пер. Н. Гернет и Гиппиус)	Чтение и обсуждение сказки «Снегурочка» (рус. нар.)
Ритмопластика	Игра «Поймай хлопок»	Упражнение «Воробьи замёрзли»	Игра «Снеговик»	Игра по выбору детей
Культура и техника речи	Проговаривание прибаутки «Где кисель, тут и сел» голосами разной высоты	Речевая игра «Зима»	Заучивание чистоговорок на звук - Л	Речевая игра «Вьюга»
Развитие мелкой моторики	Пальчиковая игра «Весёлый счёт»	Пальчиковая игра «Тренировка»	Пальчиковая игра «Вертолёт»	Пальчиковая игра «Алые цветы»
Театрализованные игры	Обыгрывание прибаутки «Где кисель, тут и сел»	Работа над характерами героев сказки «Голубая птица»	Обыгрывание фр. нар. песенки «Что я видел»	Проговаривание слов главных героев сказки «Снегурочка», обыгрывание текста

МАРТ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Беседа о масленице. Чтение, обсуждение обрядовой песенки «Масленица, масленица»	Рассказывание и обсуждение сказки «Семь Симеонов – семь работников» (рус. нар.)	Рассказывание небылицы «Вы послушайте, ребята!» Работа над смыслом небылицы	Повторение, проговаривание песенок и потешек
Ритмопластика	Игра «Баба-Яга»	Упражнение «Сосулька»	Игра «Мокрые котята»	Игра по желанию детей
Культура и техника речи	Игра «Больной зуб»	Работа над скороговорками: сказать радостно, грустно, удивлённо и т. д.	Игра «Колыбельная»	Упражнение на дыхание и артикуляцию «Насос»
Развитие мелкой моторики	Пальчиковое упражнение «Мама деток будит рано»	Пальчиковая игра «Рыба-меч»	Пальчиковая игра «Строим дом»	Пальчиковое упражнение «Транспорт»
Театрализованные игры	Обыгрывание обрядовой песенки «Масленица, масленица»	Обыгрывание эпизодов из сказки «Семь Симеонов – семь работников»	Обыгрывание небылицы «Вы послушайте, ребята!»	Обыгрывание знакомых потешек

АПРЕЛЬ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение и заучивание прибаутки «Сбил-сколотил – вот колесо!»	Чтение и обсуждение сказки «Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться» (в обр. К. Ушинского)	Чтение и проговаривание молд. нар. песенки «Улитка»	Повторение знакомых песенок и прибауток
Ритмопластика	Упражнение на развитие воображения «Змея»	Игровое упражнение «Весна»	Упражнение на развитие воображения «Тяжёлый чемодан»	Упражнения по выбору детей
Культура и техника речи	Повторение скороговорок разным темпом	Игра «Скажи тихо-громко»	Проговаривание скороговорок в игре «Телефон»	Упражнение «Птицы прилетели»
Развитие мелкой моторики	Упражнение «Школьные принадлежности»	Пальчиковая игра «Планеты»	Пальчиковая игра «Капели»	Пальчиковая игра «Оса»
Театрализованные игры	Обыгрывание прибаутки «Сбил-сколотил – вот колесо!»	Работа над характерами героев сказки «Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться»	Обыгрывание молд. нар. песенки «Улитка»	Игра «Превращение предметов»

МАЙ

Направления работы/неделя	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором	Чтение и заучивание укр. нар. песенки «Ой, зачем ты, жаворонок…»	Чтение и обсуждение сказки «Беляночка и Розочка» (пер. с японского Н. Марковой)	Чтение и заучивание рус. нар. песенки «Идёт матушка весна»	ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Ритмопластика	Игра «Капельки»	Игра «Бабушка Маланья»	Игра «Самолёты и бабочки»
Культура и техника речи	Игра «Звук заблудился»	Повторение скороговорок в игре «Сломанный телефон»	Игровые упражнения на развитие дыхания
Развитие мелкой моторики	Пальчиковая игра «Дружный народ»	Упражнение «Алые цветы»	Пальчиковая игра «Солнце золотое»
Театрализованные игры	Обыгрывание укр. нар. песенки «Ой, зачем ты, жаворонок…»	Отгадывание загадок о героях сказки «Беляночка и Розочка», показ образов героев	Обыгрывание рус. нар. песенки «Идёт матушка весна»

Программно-методическое обеспечение

1. Жукова Г. Е., Волошко М. Н. Программа «Музыкально-театральное образование дошкольников»

2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М., 2010.

3. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. Программа и репертуар. М., 2004.

4. Чурилова Э. Г. Программа «Арт-фантазия».

5. Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет. / Под ред. О. Ф. Горбуновой. М., 2008.

6. Щеткин А. В. Программа «Формирование творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности».