Объяснение нового учебного материала. 2.1.Разгадывание кроссворда.

2.1.Разгадывание кроссворда.

2.2.Показ репродукций.

2.3.Знакомство с понятием «композиция».

2.4.Правила построения композиции.

2.5.Практическое построение композиции.

2.6.Постановка практической задачи.

Самостоятельная работа учащихся.

3.1.Инструктаж по охране труда и технике работы с красками.

3.2.Творческая деятельность.

Итоги урока.

4.1.Закрепление нового материала.

4.2.Выставка и анализ творческих работ учащихся.

5. Домашнее задание:предварительная работа.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

1.1. Проверка готовности класса к уроку.
У.Посмотрите, все ли готово к уроку.

Дежурные докладывают о наличии необходимых материалов У детей.

1.2. Связь с предыдущим материалом.

У. Тема нашего сегодняшнего урока дополняет предыдущую.

2. Объяснение нового учебного материала.
2.1. Разгадывание кроссворда (рис. 12а).

т

Ё

п

л

ы

Е

К

л

р

и

Т

Р

Е

П

Р

д

У

к

ц

и

я

4 М

А

С

Т

Е

Р

с

к

А

я

Рис. 12а

У- Ребята, урок мы начнем с разгадывания кроссворда. Разга-¹ Центральное слово, мы узнаем, кто будет главной героиней нашего урока.

I

1. Цвета в изобразительном искусстве разделяются на холод­
ные и... (теплые).

2. Как называется слияние красок в картине? (Колорит.)

3. Воссоздание картины (рисунка, фотографии) типографским
способом. (Репродукция.)

4. Помещение, в котором работает художник. (Мастерская.)

У. Кто уже догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

Д. О елке.

У. Сегодня мы будем не только говорить о ней. Мы расширим свои представления о композиции, формате, познакомимся с тво­рениями известных художников.

2.2. Показ репродукций картин художников.

У. Ребята, посмотрите внимательно на правую сторону доски. Это репродукции картин известных художников. (Называет авто­ров и их работы.)

2.3. Знакомство с понятием «композиция».

У. Посмотрите, какие это величественные, но в то же время та­кие разные работы. Выразительность картины достигается тем, что художник умело размещает на полотне людей и окружающие их предметы, и зрителю становится понятна главная мысль его произ­ведения. Это и есть искусство композиции. Само слово происходит от латинского compositio и означает «сочинение», «составление».

—Композиция важна и в портрете, и в натюрморте, и в пейзаже.

—Обычно в картине существует некий центр, в котором про­
исходит основное действие и где находятся ее главные герои.

—Мастерское владение композицией помогает художнику
сделать свои произведения полными движения и жизни. Работа
над ней начинается с замысла и выбора персонажей, предметов
и формата картины. Выбор формата зависит от содержания про­
изведения, вкуса художника.

—При работе над картиной рисунок нужно делать соразмер­
ным листу бумаги. Старайтесь, чтобы образу не было тесно, что­
бы он не был очень маленьким и не упирался в край. Важно
гармонично заполнить пространство.

2.4. Правила построения композиции.

У. Давайте более внимательно рассмотрим картину Ж. Б. Шар-дена «Натюрморт с атрибутами искусства».

— Посмотрите, какая красивая композиция натюрморта! Из­
менится ли она, если:

а) в натюрморте не будет книг справа?

б) если книги слева переставить в правую часть?

в) скульптуру переставить налево?

Значит, если поменять местами отдельные элементы на­
тюрморта, то композиция его будто потеряет равновесие, правая
или левая часть будет «тяжелее». Нужно запомнить: ни один эле­
мент композиции картины не может быть добавлен или снят без
потери для целого. Главное нужно размещать в центре листа,
выделять размером и яркой краской.

2.5. Практическое построение композиции.

У. Сейчас мы попробуем на практике доказать правдивость на­ших слов. (Работа с магнитными элементами по составлению ком­позиции «Новогодняя елка».)

2.6. Постановка практической задачи.

У. Да, зимушка-зима пришла, и все вокруг стало сказочным. Она покрыла землю белым пушистым одеялом. Разукрасила дома, улицы, деревьям надела белые шапки. А еще привела с собой праздник — Новый год.

— Какой главный атрибут этого праздника?

Д. Елка.

У. Чем новогодняя елка отличается от ели?

Д. Новогодние елки украшают блестящими шарами, бусами, гирляндами, под них ставят Деда Мороза, Снегурочку и других сказочных персонажей. Этот праздник встречают в каждой се­мье, школе, на заводах и фабриках, в учреждениях, проводят концерты с пением песен, чтением стихов.

У. Ребята подготовили стихи о елочке.

Дети читают предварительно выученные четверостишия К. Чу­ковского, С. Соколова-Воюша и др.

Рис. 13

Затем учитель показывает последовательность рисования ели (рис. 13).