Кожний вид заняття має свої особливості.

Гігієнічні вимоги до навчальної та трудової діяльності.

Гігієнічні вимоги до навчальної діяльності.

Організація навчальної діяльності в дитячому садку суттєво відрізняється від системи шкільного навчання.

Заняття з дітьми раннього віку здійснюються переважно в індивідуальній формі і носять ігровий характер.

Видатним фізіологом М.Є.Введенським були сформовані основні принципи або умови, що визначають продуктивність розумової праці:

1) поступовість входження н роботу - від більш легкої частини до більш

складної;

2) чергування різних видів діяльності і своєчасне переключення з одного виду праці на інший;

3) організація відпочинку, мікропауз, спрямованих на попередження втоми;

4) чітка регламентація діяльності в відповідності (фізіологічними можливостями працюючого;

5) створення позитивних гігієнічних умов.

Фізіологічними дослідженнями показано, що чим молодша дитина, тим менш виражена у нього здатність до тривалої активної уваги, яка необхідна для виконання різноманітних завдань на заняттях.

Правильна організація навчальної діяльності в дитячому садку передбачає виконання таких вимог:

1) відповідність об’єму, (місту і методики занять віковим психофізіологічним особливостям і пізнавальним можливостям дітей. Це означає, що навантаження на заняттях повинно бути посильним для дітей, а зміст матеріалу, наочні посібники цікавими і нескладними для сприйняття;

2) раціональне розподілення навчального матеріалу протягом всього і навчального року, правильне планування змісту навчальної програми, поєднання легких і важких предметів, розумових і рухових навантажень з урахуванням природної зміни рівня працездатності дітей протягом дня, тижня і року

Існує поняття:

· про більш важкі заняття (знайомство з природою, розвиток мови, математика)

· та легкі (малювання, аплікація, ліплення) заняття.

Доцільне поєднання одного заняття з статистичним напруженням (ліплення, малювання), другого з динамічним компонентом (музичне виховання, фізична культура).

Заняття з дітьми повинні бути різноманітними. Так, на занятті з ознайомлення з навколишнім світом, природою треба проводити:

У всіх групах протягом тижня є динамічні заняття (музичне виховання та фізична культура). Не дозволяється фізичне виховання проводити першим заняттям. Фізичне виховання викликає стан кисневої нестачі, що зумовлює значну втомлюваність дітей.

В ранньому віці необхідно планувати 2 заняття в першій половині дня 1 в другій половині дня. Час проведення занять – з 9 -11, з 16-17год.

Тривалість занять:

· В молодшій 8-10хв;

· В середній 15-20хв;

· В старшій 25-30хв.

Кожне заняття складається:

· з ввідної,

· основної

· та заключної частини.

Перші 5хв необхідно починати з повторення відомого матеріалу, а потім переходити до вивчення нового матеріалу, остання 5 хв. -закріплення.

На заняттях необхідно використовувати:

· барвистий, ілюстративний матеріал,

· різні наочні посібники,

· дидактичні ігри,

· спостереження,

· екскурсії,

· читання та розповіді художніх творів,

· бесіди, опис навколишніх предметів,

· розповіді за картиною,

· придумування кінця казки, розучування віршів, дидактичні ігри, слухання радіопередач.

У всіх групах у середині заняття проводиться фізкультхвилинка тривалістю 1,5-2 хв. Тривалість перерви між заняттями 10-12 хвилин. Під час перерви проводяться рухливі ігри помірної інтенсивності.

Протягом тижня: найбільш високий її рівень відмічається у вівторок, середу і в четвер; до кінця тижня вона знижується.

Протягом одного дня найбільш високий рівень працездатності припадає на період між і 11 год. - це перше підвищення; друге підвищення, більш короткочасне, спостерігається у дітей між 16 і 17 год. Усі ці «особливості потрібно враховувати при побудові навчального процесу.

Кожний вид заняття має свої особливості.

На заняттях з малювання треба навчити правильно тримати олівець, без напруження пальців руки, на відстані 4-5мм, від відточеного кінця. Під кутом 60гр відносно паперу. Занадто відточувати стержень олівця не варто, не вміють регулювати силу натиску, часто ламають, це викликає негативні емоції, зменшує зацікавленість. Для дітей дошкільного віку рекомендують прості олівці з м’яким графітним стержнем (№1) або із стержнем середньої твердості (№2). Олівці з твердим графітним стержнем (№3,№4) не рекомендується, оскільки дітям доводиться робити занадто сильний натиск, а це швидко стомлює пальці руки, при цьому штрихи малюнка є дуже блідими.

Найзручніші олівці круглої форми, а не шестигранні чи восьмигранні. Розмірам дитячої кисті дитини дошкільника найкраще відповідають олівці довжиною 7см, діаметром 8мм.

Для написання літер потрібно «переучити» кість, навчити захоплювати олівець 3-ма пальцями (великим, вказівним, середнім).

Фарби для занять з малювання готують вихователі, оскільки, діти не можуть зробити цю операцію, не забруднивши себе і навколишні предмети. Щоб фарба не капала її розводять до консистенції сметани. Під час і після занять діти повинні класти брудні пензли не на стіл, а на спеціальні підставки.

На заняттях з ліплення гігієністи рекомендують використовувати м’який еластичний матеріал (буру або сіру глину, пластилін), який легко піддається натиску дитячої руки. Спочатку вихователь глину скочують у невеликі кульки, що легко вміщуються в руці дитини, і на невеликих фанерних дощечках подають дітям.

Розпочинаючи заняття з аплікації,вихователі мають спершу навчити дітей навичкам правильно використовувати ножиці. Вони невеликих розмірів з тупими кінцями, легкі відповідають розміру руки дитини. Привчити дітей не розмахувати руками, не розкидати обрізки. Охайно клеїти, не заважати сусіду.

Фізкультурні заняттяпроводять в спортивному залі, попередньо прибраному і провітреному або на спортивних майданчиках .Температура в залі 17-18гр, вологість 55%. Дитячий одяг, взуття мають відповідати сезонній температурі, повітря, а навантаження – програмним вимогам, віку дітей.