Дидактическая игра Кто как кричит?

Взрослый изображает крики птиц, ребенок показывает соответствующую картинку: ку-ка-ре-ку! — петух; га-га-га! — гусь; кря-кря-кря! — утка; пи-пи-пи! — цыпленок; ко-ко-ко! — курица.

5. Итог занятия.Оценка деятельности ребенка

Ребенок наклеивает в альбом изображения домашних птиц и их детенышей. Обобщает — домашние птицы.

Затем уточняет названия частей тела домашних птиц: голова, крылья, клюв, гребешок, бородка, ноги, туловище, глаза, перья.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ

Речевой материал

Существительные: птица, петух, курица, цыпленок, зернышки, голова, туловище, крылья, хвост, перья, клюв, глаз, гребешок, бородка, лапки, яйцо.

Прилагательные: домашняя, красный, желтый, разноцветный, круглый, большой, маленький, птичий (двор).

Звукоподражания: ко-ко-ко, пи-пи-пи, цып-цып-цып, ку-ка-ре-ку.

Глаголы: ходить, клевать, пищать, звать, кукарекать, взлетать, пить, щипать, грести.

Литература: сказка «Курочка Ряба», К. Чуковский «Цыпленок», стихотворение Т. Волгиной «Цыплята», потешка «Петушок».

Цыплята

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки —

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко —

Не ходите далеко.

Лапками гребите, »

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Г. Волгина

Русские народные потешки для чтения

С горы на гору шла,

Я серых гусей гнала,

Ой-ли, ой-ли, ой-люли,

Я серых гусей гнала.

Я гнала, гнала, гнала,

Приговаривала: —

Привыкайте, мои гуси,

Ко холодной ко воде,

Ой-ли, ой-ли, ой-люли,

Ко холодной ко воде,

Ко шелковой ко траве,

Ой-ли, ой-ли, ой-люли,

Ко шелковой ко траве.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Что ты громко поешь,

Детям спать не даешь?

Цып-цып, цыплятки,

Есть водица в кадке.

Кто меня боится,

Тем не дам водицы.

Вот бегут цыплятки,

Не боятся кадки!

Возле кадки блюдце,

Все они напьются.

На улице

Две курицы

С петухом дерутся.

Две девушки-красавицы

Смотрят и смеются:

— Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Как нам жалко петуха!

Идет петушок,

Красный гребешок,

Хвост узорами,

Сапоги со шпорами,

Двойная бородка,

Чистая походка.

Рано утром встает,

Детям песенки пост.

2 . Игры Птичий двор ,

Цель: уточнить и расширить словарь по теме.

Оборудование: игрушечные петух, курица, цыплята, кирпичики.

Ход. Взрослый строит забор из кирпичиков, ребенок помогает ему. Потом показыват: «Петух взлетел на забор. Закричал: „Ку-ка-ре-ку!"» и т. д. Ребенка привлекают к игре: «Что есть у петуха? (Клюв, гребешок, крылья, голова, хвост.) Как кричит петух? Что умеет делать? (Ходить, клевать, кукарекать, пить.)».

Затем появляются курица и цыпленок. Их тоже рассматривают, беседуют об их внешнем виде, повадках, названиях частей тела, побуждают ребенка к звукоподражаниям: «Ко-ко-ко, пи-пи-пи, цып-цып, ку-ка-ре-ку».

Кто как кричит?

Используются звукоподражания петуху, курице, цыпленку.

Один — много

См. с. 58. Петух — петухи; курица — курицы; цыпленок — цыплята.

Угадай, кто это

Цель: активизировать словарь по теме. Оборудование: картинки с изображением домашних птиц.

Ход. Взрослый просит ребенка отгадать загадки. Если ребенок отгадал, взрослый показывает картинку-отгадку. Кудах-тах-тах — Снеслась в кустах. (Курица.)

Ку-ка-ре-ку! Стерегу! (Петух.)

Пить-пить-пить —

Воды попить! (Цыпленок.)

Кто где спрятался?

Оборудование: игрушечная домашняя птица. Разрезная картинка

Цель: сформировать целостное восприятие предмета, активизировать словарь по теме.

Оборудование: разрезная картинка «Яйцо» (два горизонтальных разреза).

Ход. Игра проводится после знакомства со сказкой «Курочка Ряба». Речь ребенка активизируется вопросами: «Какого цвета яйцо? Как можно назвать его ласково? Кто снес яйцо?» и т. д.

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Цель:

Оборудование: большие и маленькие зеленые треугольники из цветной бумаги; игрушечные заяц, еж, медведь, лиса, белка, волк; непрозрачный мешочек; печатная игра «Чей домик?», печатная игра «Четвертый лишний», альбом, ножницы, клеящий карандаш, игрушка «Волк» из кукольного театра; предметные картинки, изображающие диких животных и их детенышей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент

По образцу взрослого ребенок в альбоме выполняет аппликацию «Еловый лес». Елочки выполняются из двух или трех зеленых треугольников (маленького и большого или маленького и двух больших). Уточняются понятия «большой — маленький», «высокая — низкая».

Дидактические игры

Волшебный мешочек

Взрослый демонстрирует ребенку мешочек. В мешке — игрушечные звери. Ребенку объясняется, что в мешке находятся лесные жители. А кто? Нужно отгадать. Ребенок на ощупь определяет животных, называет их. Когда все лесные жители будут извлечены из мешка, ребенок называет их еще раз. Затем подбирает обобщение — дикие животные (живут в лесу, о них никто не заботится). Помоги маме найти своих детенышей

Взрослый демонстрирует игрушечного волка Петю. Тот здоровается с малышом и рассказывает, что все детеныши убежали от своих родителей. Необходимо вернуть малышей мамам. Ребенок подбирает парами картинки взрослого животного и его детеныша. Называет их: волк — волчонок; лиса — лисенок; заяц — зайчонок; медведь — медвежонок; белка — бельчонок; еж — ежонок.

Динамическая пауза

А теперь, ребята, будете зверята.

Зайки встали на лужок, (Прыжки на месте, руки

Собираемся в кружок. перед грудью,

Прыг-скок, прыг-скок. ладошки вниз, как лапки.)

Сели зайки на лужок, (Присесть на корточки.)

Роют зайки корешок. (Изобразить

Вот какие зайки, соответствующие движения.)

Зайки-попрыгайки.

А теперь, ребята, будьте медвежата.

Косолапые, шагайте, (Переваливаемся с ноги

Только веток не ломайте. на ногу, как медведи.)

Топ, топ, топ, стоп.

А теперь, ребята, будете лисята.

На носочки быстро встали, (Бег на носочках.)

Друг за другом побежали

И на место прибежали.

А теперь, зверята, снова вы ребята.

Дидактические игры

Чей домик?

Игра описывается выше, в теме «Домашние животные».

Новое условие — ребенок должен по картинкам PUZZLE составить целое предложение с предлогом «в».

Белка живет в дупле. Медведь живет в берлоге. Лиса живет в норе. Волк живет в логове.

Четвертый лишний

Игра описана в теме «Одежда».

Заяц, белка, еж, кошка.

Коза, свинья, медведь, лошадь.

5. Итог занятия. Оценка деятельности ребенка

Ребенок вспоминает, о ком говорили сегодня на занятии. Наклеивает в альбом картинки с изображением диких животных и их детенышей, подбирает обобщение.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ

Речевой материал

Заяц с зайчатами

Существительные: животное, заяц, зайчонок, шубка; части тела: голова, туловище, лапы, хвост; питается морковью, корой. Прилагательные: дикий, белый, теплая (шубка), длинные (уши), короткий (хвост).

Звукоподражания: прыг-скок.

Глаголы: прыгать, грызть, бояться (лисы), прятаться (за куст).

Числительные: один, много.

Литература: А. Барто «Зайка», потешка.

Зайчишка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Капустку нашел,

Морковку нашел,

Сидит, грызет,

Хозяин идет!

Лиса с лисятами

Существительные: животное, лиса, лисенок, лисичка-сестричка; части тела: мордочка, туловище, лапы, хвост, уши; живет в лесу, в норе, питается мышами.

Прилагательные: дикая, рыжая, пушистая, хитрая, вытянутая (мордочка), острые (уши), пушистый (хвост).

Глаголы: бегать, питаться, охотиться, ловить (зайцев, мышей).

Числительные: один, много.

Литература: сказки «Колобок», «Лиса и волк», «Кот, лиса и петух», стихотворение А. Александровой «Лисята».

Лисята

Под кустом играют в прятки

Шаловливые лисятки,

А лиса для малыше

Ловит в зарослях мышей.

А. Александрова

Медведь с медвежатами

Существительные: животное, медведь, медвежонок; части тела: голова, морда, туловище, лапы, хвост, уши; живет в лесу, питается малиной, медом.

Прилагательные: дикая, бурый, косолапый, неуклюжий, толстые (лапы), большой, маленький.

Глаголы: ходить, спать, есть, пить.

Числительные: один, много, три (медведя).

Литература: сказки «Колобок», «Три медведя», «Теремок», стихотворение А. Барто «Уронили мишку на пол».

Волк с волчатами

Существительные: животное, волк, волчонок; части тела: мордочка, туловище, спина, лапы, хвост, пасть, зубы; живет в лесу.

Прилагательные: дикий, серый, злой, зубастый, сердитый, голодный.

Глаголы: жить, бегать, есть, охотиться.

Числительные: один, много, два (волка).

Литература: сказки «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Теремок».

Загадки

Для отгадывания и заучивания наизусть для детей с хорошим уровнем речевого развития.

В дупле живет, Летом гуляет,

да орешки грызет. Зимой в берлоге отдыхает.

(Белка.) (Медведь.)

Рыжая, с пушистым хвостом, Кто зимой холодной

Живет в норе под кустом. Ходит злой, голодный?

(Лиса.) (Волк.)

В густом лесу под елкой, Зимой белый,

Осыпанной листвой, А летом серый. (Заяц.)

Лежит клубок с иголками, Колючий и живой. (Еж.) 66

Дикие животные

Русские народные потешки для дополнительного чтения:

Тень-тень, потетень,

Выше города плетень.

Сели звери на плетень,

Похвалялися весь день

. Похвалялася лиса:

— Всему свету я краса!

Похвалялся зайка:

— Поди, догоняй ка!

Похвалялися ежи:

— У нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

— Могу песни я петь!

Сидит белка на тележке,

Продаст она орешки:

Лисичке сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Чнки чики чикалочки,

Сидит зайчик на палочке,

Белка на тележке

Щелкает орешки,

Иди, зайчик, не проси

, Сам орешков натруси.

Белка с ветки в свой домишко (Хлопки ладонями и удары кулаками друг о друга

Перетаскивала шишку. попеременно.)

Белка шишку уронила,

Прямо в Мишку угодила. (Загибать пальцы, начиная с большого.)

(Ритмичные хлопки ладонями

и удары кулаками друг о друга.)

Застонал, заохал Мишка —

На носу вскочила шишка.

Лисичка сестричка

Сидит за кустом,

Лисичка сестричк

а Машет хвостом.

А бедный зайчишка

Глядит из куста.

У зайчика нет

Такого хвоста.

Лиса по лесу бежала,

Лиса хвост потеряла.

Ваня в лес пошел,

Лисий хвост нашел.

Лиса рано приходила,

Ване ягод приносила,

Ее хвост отдать просила.

Заяц Егорка

Свалился в озерко.

Бегите

Под горку!

Спасайте

Егорку!

Игры

Давай познакомимся

В конце игры взрослый должен объяснить ребенку, что волк, лиса, заяц и медведь — это дикие животные, они живут в лесу, человек о них не заботится.

Помоги маме найти детенышей

Проводится так же, как в теме «Домашние животные» (см. с. 55).

Угадай, кто это

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением диких животных.

Ход. Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки. Если ответ правильный, демонстрирует картинку-отгадку.

Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный. (Волк.)

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (Лиса.)

Маленький, длинноухий, пугливый. (Заяц.)

Один — много

Ход игры см. на с. 58. Волк — волки; лиса — лисы; заяц — зайцы; медведь — медведи; волчонок — волчата; лисенок — лисята; зайчонок — зайчата; медвежонок — медвежата.

Лисьи прятки

Цель: упражняться в употреблении предлога «за».

Оборудование: игрушечные деревья, избушка, пенек, игрушечный лисенок.

Ход. Взрослый предлагает ребенку спрятать лисенка за дерево, за домик, за печь. Затем задает вопрос: «Куда ты спрятал лисенка?». Аналогично можно поиграть с другими игрушечными зверями.

Кто чем питается?

Цель: закрепить правильное употребление существительных в творительном падеже.

Оборудование: картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя, лису, волка, картинки с изображением моркови, меда, капусты, малины, мяса или настоящие продукты.

Ход. Картинки с изображением пищи животных или продукты раскладывают на столе. Взрослый показывает игрушечное животное и спрашивает, чем оно питается. В зависимости от уровня речевого развития ребенок показывает соответствующую картинку, отвечает одним словом (например, «Капустой») или предложением («Заяц питается капустой»).

В лесу

Цель: научить выкладывать большие и маленькие елки из треугольников, закрепляя понятия геометрической фигуры, активизировать речь во время и после выполнения работы.

Оборудование: большие и маленькие зеленые треугольники из картона и пластмассы.

Ход. Ребенок вслед за взрослым выкладывает большие и маленькие елочки из трех треугольников. Все действия комментируются, обговаривается размер и количество треугольников. После выполнения задания взрослый активизирует речь ребенка вопросами: «Что у нас получилось? (Лес.) Какие деревья растут в этом лесу? Какого они цвета? Кто живет в твоем лесу? А еще кто? Как называется их детеныш?».

ДИКИЕ ПТИЦЫ

Цели:

Оборудование: предметные картинки с изображением воробья, снегиря, синицы, голубя, скворца, грача и др. птиц; альбом, клеящий карандаш, детские ножницы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент

Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки.

Чик-чирик! На шесте дворец,

К зернышкам прыг, Во дворце певец,

Клюй, не робей! Л зовут его... {Скворец.) Кто это? (Воробей.)

За синие крылья она так зовется, И в холод, и в зной ей так звонко поется! В рубашечке желтой, и впрямь невеличка. Так как же ее назовешь ты? (Синичка.)

Отгадки взрослый сопровождает картинками.

Дидактические игры

Зимующие и перелетные

Взрослый предлагает ребенку назвать всех, о ком были загадки, одним словом (птицы). Затем малыш вспоминает, каких еще птиц он знает (ласточка, грач, голубь, ворона и т. д.). Рассматриваются картинки с изображением птиц. Взрослый рассказывает ребенку, что осенью, перед наступлением зимних холодов, многие птицы улетают в теплые края (ласточка, грач, скворец и др.). Это перелетные птицы. А воробей, голубь, синица, ворона остаются зимовать. Это зимующие птицы. На картинках ребенок находит перелетных и зимующих птиц.

Кто улетел?

Перед ребенком выкладывают четыре предметных картинки с изображением птиц. Например: голубь, воробей, ворона, скворец. Малыш закрывает глаза. В это время взрослый убирает одну из картинок. Открыв глаза, ребенок определяет, какая картинка исчезла, отвечая на вопрос: «Кто улетел?».

Динамическая пауза

Птенчики в гнезде

Птичка крылышками машет (Обхватить все пальчики

И летит к себе в гнездо. правой руки левой ладонью

Птенчикам своим расскажет, и ими шевелить.)

Где она взяла зерно.

В. В. Цвынтарный

Дидактическая игра

Куда села птичка

Для игры необходима игрушечная или бумажная птичка. По просьбе взрослого ребенок изображает, как птица села на стул, залетела в шкаф, залетела под стол.

Взрослый активизирует речь ребенка вопросом: «Куда залетела птичка?»

5. Итог. Оценка деятельности ребенка

Ребенок вырезает и наклеивает изображения птиц в альбом. Вспоминает, каких он знает перелетных и зимующих птиц.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ

Речевой материал

Существительные: птица, воробей, голубь; части тела: клюв, перья, крылья, ноги, хвост, голова; корм, насекомые,птенцы.

Прилагательные: дикие, красивые, белые, черные, коричневые, разноцветные, большие, маленькие.

Глаголы: ходить, прыгать, летать, клевать, пить, ловить, сидеть, чирикать.

Числительные: один, много, два, три.

Литература: стихотворение А. Барто «Села птичка на окошко», потешка «Воробей».

Села птичка на окошко

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко!

Посиди, не улетай.

Улетела... Ай!

А. Барто

Воробей

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек-пташка,

Серая рубашка

. Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей!

Русские народные потешки для чтения

Ой-люли, тара-pa! Ласточка, ласточка,

На горе стоит гора, Милая касаточка,

А на той горе лужок, Ты где была,

А на том лужку дубок, Ты с чем пришла?

А на том дубку сидит — За морем бывала,

Ворон в красных сапогах, Весну добывала,

Во зелененьких серьгах. Несу, несу весну красну.

Играет во трубу,

Труба точеная, Летели две птички, собой невелички,

Позолоченная. Как они летели, все люди глядели.

Утром он в трубу трубит, Как они садились, все люди дивились.

К ночи сказки говорит. Сели, посидели, взвились, полетели,

Сбегаются зверьки Взвились, полетели, песенки запели.

Ворона послушать,

Прянички покушать.

Игры Забавная шкатулка

Цель: уточнить и расширить словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением воробья и голубя.

Ход. Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку. Ребенок по одной достает картинки, называет птицу, ее части, цвет и т. п. Взрослый обобщает все картинки: «Это птицы».

Один — много

Цель и ход игры см. выше Голубь — голуби; воробей — воробьи

Сосчитай воробьев

Цель: научить согласованию существительного с прилагательным.

Оборудование: три картинки с изображением воробья, одна картинка с изображением стаи воробьев.

Ход. Взрослый предлагает ребенку сосчитать трех воробьев, следя за правильностью речи. Затем он демонстрирует изображение стаи с вопросом: «Сколько здесь воробьев?» (Много.) Контролирует правильность ответа.

Помоги Незнайке

Цель: активизация глагольной лексики по теме.

Оборудование: игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.

Ход. Взрослый демонстрирует ребенку игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как он не знает, что умеют делать птицы. Ребенок сам или с помощью взрослого вспоминает слова — действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить и т. д.

Построй голубятню

Цель: закрепить умение выкладывать геометрические фигуры по образцу, активизировать речь.

Оборудование: картонные треугольник и квадрат.

Ход. Взрослый показывает, как можно построить дом для голубей — голубятню. Во время выполнения задания ребенок отвечает на вопросы: «Что ты положишь вниз? (Квадрат.) Какого он цвета? Что положишь сверху? (Треугольник.) Кто здесь будет жить? (Голуби, много голубей.)».

ТРАНСПОРТ

Цели:

расширить и активизировать словарь по теме, обобщить;

учить понимать, дифференцировать предлоги «на», «под», «в»;

Оборудование: игрушечные машинки, самолет, кораблик, поезд (или предметные картинки с изображением различного транспорта); разрезная картинка из четырех частей «Машина» — разрезы по диагонали; таз с водой, спички или счетные палочки; альбом, детские ножницы, клеящий карандаш.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент

Разрезная картинка «Машина» из четырех частей (разрезы по диагонали). Это пособие легко изготовить самостоятельно. Наклейте изображение какой-либо машины (найдете в любом журнале) на плотный картон и разрежьте по диагонали. Ребенок собирает картинку и называет изображенный предмет.

Дидактические игры

Отгадай загадки

Высоко он летит, А в нем летчик сидит. (Самолет.)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И умчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

(Вагоны поезда.)

Едет по дороге, громко гудит:

«Берегись, под колесо не попадись!»

(Машина.)

Паровоз без колес,

Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел —

Прямо по морю пошел? (Пароход.)

Взрослый демонстрирует отгадки: игрушки или предметные картинки. Если ребенок затрудняется при выполнении этого задания, можно воспользоваться советом из темы «Домашние животные». Затем ребенок с помощью взрослого подбирает обобщающее слово — транспорт. Отвечает на вопрос: «Какой еще ты знаешь транспорт?» (трамвай, троллейбус, мотоцикл, велосипед и т. д.).

Что по чему передвигается?

Для игры необходимы таз с водой и спички или счетные палочки. Из спичек выкладывается дорога и железнодорожное полотно.

Ребенок и взрослый рассматривают различные игрушки, изображающие транспорт и выясняют, по чему передвигаются эти машины (по воде, по воздуху, по дороге или по железной дороге). Затем помещают водный транспорт в таз с водой, железнодорожный — на «рельсы», наземный — «на дорогу», воздушный подвешивают на ниточках к люстре или другому предмету.

Все действия необходимо сопровождать речью. Постоянно активизировать речевую активность ребенка вопросами.

Динамическая пауза

Самолеты загудели. (Вращение перед грудью

согнутыми в локтях руками.)

Самолеты полетели. (Руки в стороны, поочередные

наклоны влево и вправо.)

На полянку тихо сели (Присесть, руки к коленям.)

Да и снова полетели.