Исследование грамматической системы.

а) грамматические признаки в словосочетаниях:

- существительные: склонение (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), предложно-падежные конструкции (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), согласование: с прилагательным (понимает, не понимает, использует, не использует, какие __________________________), с притяжат. местоимением (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), с числительным (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ________________________________),

- глаголы: лицо, число (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), род (понимает, не понимает, использует, не использует, какие __________________________________________);

б) предложение

- простое предложение (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), сложное предложение (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________),

- инструкции: простые (понимает, не понимает) сложные (понимает, не понимает),

в) текст:

- понимание: соотнесение текста с картинкой (норма, не соотносит, характер ошибок _____________________________________), на вопросы по тексту (отвечает, не отвечает, характер ошибок _______________________________),

- использование: пересказ (норма, нарушен, характер ошибок ___________________, не пересказывает), рассказ по картинке (норма, нарушения, какие ____________________________________, не составляет). Рассказ по серии картинок (норма, нарушения, какие ________________________, не составляет).

Характер аграмматизмов (отсутствие лексических трудностей, поиск слова, близкая замена, далекая замена, неадекватная замена, смысловые ошибки)

6. Состояние фразовой речи (без особенностей, нарушение порядка слов, пропуски членов предложения, аграмматизмы: грубые, негрубые, параграмматизмы, упрощение структуры фразы, смысловая неточность, смысловая неадекватность)

7.Особенности словообразования и словоизменения (без особенностей, не используемая в данном контексте форма, неправильная форма слова, отказ)

Состояние письменной речи

а) состояние навыков письма: - без особенностей; - дисграфия (ошибки на уровне, буквы, слога, слова), аграфия, нарушения почерка, темп письма (низкий, средний, высокий)

б) состояние навыков чтения: - без особенностей; - дислексия, алексия скорость чтения: высокая, средняя, низкая, очень, низкая

понимание: полное, неточное, фрагментарное, не понимает

9I. Исследование строения и подвижности артикуляционного аппарата.

Строение артикуляционного аппарата

а) губы (норма, рубцы, укороч. верх. губы, диспропорция, др.______________);

б) зубы (норма, комплектация: полная, отсутствие ________, др.___________),

в) прикус (норма, прогения, прогнатия, открытый: передний, боковой; глубокий перекрест),

г) язык (норма, микроглоссия, макроглоссия, резекция),

д) подъязычная связка (норма, массивная, укороченная, сращенная, оперированная),

е) твердое небо (норма, высокое, укороченное, расщелины),

ж) мягкое небо (норма, укороченное, провисание: справа, слева; расщелины; увуля: норма, не сформирована, раздвоена)

Параметры движения (губ, щек, языка):