Как Вы думаете, нужно ли приучать ребенка к культуре еды?
а) только в школе
б) только дома
в) как в школе, так и дома
Говорите ли Вы с вашим ребенком дома о пользе той или иной пищи, о витаминах, содержащихся в разных блюдах?
а) да, постоянно
б) нет, не хватает времени
в) иногда
Знакомы ли Вы с Программой «Разговор о правильном питании»
а) да
б) частично
в) нет
4. Принимаете ли Вы активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, связанных с вопросами питания детей? _________________________________________
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 2
«Питание ребёнка дома»
1. Сколько раз в день питается Ваш ребенок? (Два, три, четыре, пять, более). Нужное подчеркните.
2. Завтракает ли Ваш ребенок? Да Нет
3. Ужинает Ваш сын (дочь): перед сном, за один час до сна, за два часа до сна, не ужинает (подчеркните нужное). Да Нет
4. Часто ли есть Ваш ребенок - каши Да Нет - яйца Да Нет - молочную пищу Да Нет - сладости Да Нет - соленья Да Нет - жирную и жареную пищу Да Нет - белый хлеб, булочки, пироги, печеньеДа Нет
Сколько раз в день Ваш ребенок употребляет молоко или кефир, йогурт?
Сколько видов свежих овощей и фруктов съедает Ваш ребенок за день?
7. Какие напитки чаще всего пьет Ваш ребенок? - газированные напиткиДа Нет- сокиДа Нет- молоко или кефирДа Нет- водуДа Нет- минеральную водуДа Нет- чайДа Нет- кофеДа Нет- компотДа Нет- настой из травДа Нет
8. Считаете ли Вы, что пища, которую употребляет Ваш ребенок, разнообразна, богата белками, углеводами, минеральными веществами и витаминами, полезна для его здоровья?Да Нет
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 3
«Удовлетворённость питанием в школьной столовой»
Интересовались ли Вы меню школьной столовой?
а) однажды
б) редко
в) никогда
Нравится ли Вашему ребенку ассортимент блюд в школе?
а) да
б) не всегда
в) нет
Ваш ребенок получает горячий завтрак?
а) да
б) иногда
в) нет
Ваш ребенок пользуется буфетной продукцией (булка, чай)?
а) да
б) редко
в) нет
Вас устраивает меню школьной столовой?
а) да
б) иногда
в) нет
6. Если бы работа столовой Вашей школы оценивалась по пятибалльной системе, чтобы Вы поставили?___________
7. Чтобы Вы изменили в организации питания школьников, в режиме работы столовой?_________________________________________________________________
Теппинг-тест
Определение основных свойств нервной системы имеет большое значение. Это имеет прямое отношение как к теоретическим, так и к прикладным исследованиям. Большинство лабораторных методов, разработанных для того, чтобы проводить диагностику основных свойств нервной системы требуют определенных условий проведения и специализированной аппаратуры. Поэтому и не только они признаны достаточно трудоемкими.
В отличие от них экспресс-методики лишены подобного рода недостатков, в том числе и теппинг-тест, о котором сегодня и пойдет речь. Итак, Вашему вниманию предоставляется теппинг-тест, он же тест для определения свойств нервной системы по психомоторным показателям.
Для проведения теппинг-теста нам понадобятся определенные бланки-листы, с ориентировочным размером 203×283, на которых будут изображены по три в ряд шесть равных прямоугольников. Также среди необходимых вещей – секундомер и карандаш.
Инструкция
Сейчас мы будем проставлять точки в квадратах. Начнем с самого первого квадрата. Далее будем двигаться исключительно по часовой стрелке. Каждый переход с одного квадрата на другой осуществляется не прерывая работы и только по команде экспериментатора. Все время, выделенное на проставление точек, работайте в максимальном для себя ритме. На каждый квадрат будет дано 5 секунд, в течение которых необходимо проставить максимально возможное количество точек.
Итак, экспериментатор дает сигнал «Начали», далее через каждые 5 секунд он дает новый сигнал «Перейти на другой квадрат», по окончании 5 секунд проставления точек в 6-ом квадрате экспериментатор дает последний сигнал «Стоп». Все понятно? Хорошо, тогда возьмите в правую/левую руку карандаш и зафиксируйте его перед первым квадратом.
Ключи к теппинг-тесту:
Для того, чтобы обработать результаты теппинг-теста, прежде всего необходимо подсчитать получившееся в каждом квадрате количество точек. Далее следует построить график работоспособности испытуемого в соответствии с полученными результатами, для этого 5-секундные промежутки времени надо отложить на оси абсцисс, а подсчитанное количество точек в каждом квадрате отложить на оси ординат.