К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Тема: «Цитология. Определение клетки. Общий план строения. Плазмалемма: строение, химический состав, функции. Виды межклеточных соединений. Ядро: функции, строение, химический состав. Органеллы цитоплазмы: понятие, классификация, морфофункциональная характеристика».

Утверждена на кафедральном заседании

№ протокола …………..

«___» _____________2007 г.

Зав.кафедрой гистологии, эмбриологии, цитологии

ГОУ ВПО КрасГМА Росздрава

д.м.н., Н.Н. Медведева……………………….

Составитель: к.м.н., ст. преподаватель Е.А. Хапилина

Красноярск

1. Тема занятия: Цитология. Определение клетки. Общий план строения. Плазмолемма: строение, химический состав, функции. Виды межклеточных соединений. Ядро: функции, строение, химический состав. Органеллы цитоплазмы: понятие, классификация, морфофункциональная характеристика.

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

3. Значение темы:

Цитология – наука о клетке. Клетки и образующиеся в результате их жизнедеятельности неклеточные структуры являются основой строения и функционирования организма. Внутренние и внешние факторы (гормоны, лекарственные препараты и др.) могут вызывать изменения структуры и функции клеток, что в свою очередь влечет за собой возникновение морфофункциональных изменений в органах и системах. Изучение микроскопического строения клеток, взятых при жизни (биопсия) или от трупа (аутопсия) помогает врачу уточнить диагноз. В связи с этим будущему врачу необходимы знания морфологической и цитохимической характеристики клеток и неклеточного вещества.

4. Цели обучения:

4.1 Общая цель:Познакомиться с разделом общей гистологии – цитологией. Дать определение клетки. Изучить общий план строения клетки, подробно изучить строение, химический состав, функции плазмолеммы, ядра, цитоплазмы, органелл общего значения.

4.2 Учебная цель:

1. Иметь представление о содержании раздела общей гистологии – цитологии.

2.Знать строение, химический состав и значение клетки, плазмолеммы, ядра, цитоплазмы, органелл общего значения.

3.Уметь находить на гистологических препаратах клетку, идентифицировать структуры ядра, плазмолемму, цитоплазму, распознавать структуры расположенные на свободной и контактирующей клеточной поверхности – микроворсинки, реснички, межклеточные контакты.

4.3 Психолого-педагогическая цель: При изучении данной темы необходимо объяснять студентам, что нездоровый образ жизни, вредные привычки губительно действуют на организм и, прежде всего на гибель клеток. Многие факторы (алкоголь, никотин, наркотики) вызывают мутации в наследственном материале клеток. Воспитывать у студентов ответственность, нравственность и соблюдение принципов медицинской деонтологии на примере бережного отношения к гистологическим препаратам, представляющим собою своеобразный трупный материал.

5. Место проведения практического занятия: учебная комната.

6. Оснащение занятия:таблицы, схемы, микроскопы, препарат № 2, компьютерная версия атласов.

№ п/п	Этапы практического занятия	Продолжительность (мин)	Цель этапа и оснащенность
1.	Организация занятия	3 мин.	Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся.
2.	Формулировка темы и цели	10 мин.	Преподавателем объявляется тема, ее актуальность и цели занятия
3.	Определение исходного уровня знаний	15 мин.	Разбор основных вопросов темы занятия по ответам на контрольные вопросы или через тестирование. Оснащение: 1. Контрольные вопросы 2. Тесты 3. Таблицы 4. Схемы 5. Компьютер
4.	Раскрытие учебно-целевых вопросов	30 мин.	1.Устное собеседование, в процессе которого разбираются наиболее важные и сложные вопросы по теме. 2.Инструктаж обучающихся по выполнению самостоятельной работы.
5.	Самостоятельная работа: 1) микроскопия гистологических препаратов; 2) зарисовка их в альбом.	70 мин.	1. Микроскопия препаратов с зарисовкой (карта ООД, приложение №4) 2. Изучение темы занятия с использованием электронного гистологического атласа и обучающих компьютерных программ. Оснащение: 1. Микроскопы 2. Препараты 3. Компьютер 4. Альбомы 5. Ручка 6. Карандаши
6.	Определение конечного уровня знаний	20 мин.	Закрепление изученного материала при решении ситуационных задач или с использованием компьютерных контролирующих программ.
7.	Подведение итогов и задание на дом	7 мин.	1. Коррекция рисунков; 2. Подписывание рисунков; 3. Оглашение оценок; 4. Задание на дом.
Всего:	155 мин.

Структура содержания темы (хронокарта, план занятия).

8. Аннотация:

Из общей биологии студенты уже знают, что большинство клеток характеризуется дифференцировкой на ядро, цитоплазму, цитолемму. Им известно, что цитоплазма представляет собой гетерогенную структуру, состоящую из гиалоплазмы, органелл и включений. Логично излагать материал со строения универсальной клеточной мембраны. Можно предложить студенту нарисовать на доске обобщенную схему химического строения мембраны. При этом необходимо вводить термин «гидрофильный» и «гидрофобный» полюса молекул липидов, интегральные, полуинтегральные и надмембранные белки. Дать понятие «гликокаликс». Здесь же указать студентам, что «индивидуальность» каждого участка мембран клетки определятся особенностями их белкового состава.

Далее необходимо подчеркнуть роль мембран в функционировании клетки. Рассматривается вопрос о поступлении веществ в клетку и из клетки. При изучении органелл преподаватель должен подчеркнуть, что это постоянная структура клетки, выполняющая определенные функции. Необходимо указать на классификацию органелл:

1. Органеллы общего значения и органеллы специального значения.

2. Органеллы мембранного строения и немембранного (гранулярного и фибриллярного).

При изучении отдельных органелл преподаватель обязан во всех случаях соотносить светооптическую характеристику органоида с его электрономикроскопической картиной.

Далее можно перейти к характеристике ядра. В световой микроскоп студенты могут ознакомиться с морфологическими структурами ядра в состоянии интерфазы: хроматином, ядрышком, кариоплазмой, кариолеммой (ядерной оболочкой).

Представляется целесообразным уделить внимание химическому составу хроматина и кариоплазмы, подчеркнув наличие в их составе большого количества белков в комплексе с нуклеиновыми кислотами.

Анализируя морфологию хроматина, необходимо уяснить, что его количество, расположение и окрашиваемость часто специфичны для клеток той или иной ткани. Необходимо ввести понятие об эу- и гетерохроматине, с которым следует связывать представление о степени матричной активности генома. Особо следует подчеркнуть химическое единство хроматина и хромосом. Важно, чтобы студенты уяснили, что хроматин – это деспирализованные хромосомы в интерфазном ядре.

Далее следует обратить внимание на структурную организацию ядерной оболочки, ее значение в процессах обмена веществ в ядре и цитоплазме. Указать значимость ядрышка.

После характеристики компонентов ядра необходимо вспомнить стадии митоза и мейоза. Указать отличия.

Затем преподаватель переходит к характеристике типов клеточных соединений.

Далее преподаватель переходит к характеристике компонентов цитоплазмы, рассматривает строение органелл и гиалоплазмы.

После определения исходного уровня знаний необходимо посмотреть препарат: клетки печени (окраска: Г.-Э.) и зарисовать, используя карту ООД.

9. Вопросы для самоподготовки(приложение №1)

10.Тестовые задания по теме (приложение №2)

11. Ситуационные задачи по теме (приложение №3)

Рекомендации по УИРС

Темы рефератов:

1. Химический состав и функция биологических мембран различного типа.

2. Рецепторные белки мембран и процессы переноса веществ через плазмолемму.

3. Функциональное значение клеточных соединений различного типа. Строение щелевых контактов и их роль в межклеточном взаимодействии.

4. Процесс синтеза белка в клетке, морфология и цитохимия этого процесса, в частности механизм прохождения белков сквозь мембрану в полость цистерн эндоплазматической сети железистых клеток.

5. Строение и функции митохондрий, их морфологические особенности в клетках различных типов.

6. Строение и роль лизосом в различных клетках в условиях нормы и патологии.

Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

13. Перечень практических умений:

(смотри стандарты практических навыков и умений для студентов 1 – 2 курсов по специальности лечебное дело).

14. Список литературы:

Основная литература:

1. Кузнецов С.Л. Гистология, цитология, эмбриология: Учебник для мед. вузов/С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкабаров. – Москва: Мед. информ. агентство, 2005. – 600с.

Дополнительная литература:

1. Атлас по гистологии: Учебное пособие/Ред А.С. Пуликов, Т.Г. Брюховец; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2004. - 128с.

Методические пособия, рекомендации:

1. Гистология: Комплексные тесты: ответы и пояснения: Учебное пособие/ С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев – Москва: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2001. – 312с.

2. Пуликов А.С. Толковый словарь гистологических терминов/А.С. Пуликов, Л.Е. Сухова; Колл. авт. Красноярская мед. академия. – Красноярск: ИПЦ «КАСС», 2004. – 37с.

3. Ситуационные задачи для студентов/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Л.Г. Левкович Л.Г. и др.; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 86с.

4. Тестовые задания по гистологии, эмбриологии, цитологии для студентов 1-2 курсов по специальности “лечебное дело”/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Л.Г. Левкович и др.; Колл. авт. Красноярская мед. академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 80с.

5. Гистология, эмбриология, цитология (стандарты практических навыков и умений для студентов 1-2 курсов по специальности “лечебное дело”)/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Е.А. Хапилина; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 44с.

Приложение №1

Вопросы для самоподготовки

1. Перечислить основные составные части клетки.

2. Какие формы клеток свойственны животному организму.

3. Состав цитолеммы и выполняемая функция.

4. Органеллы общего значения.

5. Какие органоиды мембранного типа, какие – немембранного?

6. Эндоплазматическая сеть: а) гранулярная, б) агранулярная: строение, функция.

7. Пластинчатый комплекс

8. Лизосомы, функция.

9. Строение и функция митохондрий.

10. Строение и функции пероксисомы.