Основные теоретические положения. Основные теоретические положения

РАБОТА № 9. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АССИМЕТРИИ ЧЕЛОВЕКА

Основные теоретические положения

Проблема функциональной асимметрии сегодня находится в числе основных, связанных с изучением процессов обработки ин­формации, сознанием и бессознательным, соотношением различ­ных психических функций, предрасположенностью к различным типам деятельности и формам адаптации, направленностью лично­сти и скоростью созревания и преобразования психических функ­ций и механизмов в онтогенезе.

Многочисленные исследователи обнаруживают все новые и новые связи ФА буквально со всеми уровнями организации чело­века, отражение ее во всех процессах регуляции. Без учета пара­метров ФА индивидуума и их динамики невозможна качествен­ная, адекватная оценка состояния и прогноз адаптации человека.

Современные исследования показывают, что у человека сформи­ровались как бы два мозга - правое полушарие (ПП) и левое (ЛП), связанные преимущественно с противоположными сторонами тела. Сегодня считается общепринятым, что в социальной среде доминирующим является ЛП, в котором сосредо­точены центры речи и точной моторики, анализа информации и принятия решений. ЛП у большинства людей отличается большим объемом, сложностью извилин и нейронной организации коры, свя­зью коры и подкорковых структур (преимущественно с ретикуляр­ной формацией), концентрацией некоторых медиаторов. Такие гло­бальные процессы, как речь, мышление, труд, планирование (буду­щего), осознанная деятельность в большей степени (как считается) находятся под контролем ЛП. В противоположность этому ПП от­ветственно за процессы образного восприятия, спонтанного (чаще "биологического", наследственно запрограммированного) реагиро­вания, адаптацию к среде в целом, за творческие и нестандартные решения, за подсознательные процессы и ориентацию на прошлое. ПП обрабатывает информацию параллельно, целостно, "за один такт", тогда как ЛП - последовательно, поблочно, символически. При этом, каждое полушарие может выполнять функции, приписы­ваемые другому, хотя и менее эффективно, но, работая совместно, они как бы поляризуются и по очереди поставляют друг другу ин­формацию для более сложной, качественной обработки.

Каждый человек об­ладает уникальным набором асимметрий, которые позволяют ему адаптироваться к широкому кругу обстоятельств, но предполагают наличие некоторого числа избранных, оптимальных для него стра­тегий и некоторой сферы идеальных условий среды (природной и социальной). Выход за эти оптимальные рамки увеличивает плату за адаптацию и ускоряет наступление дезадаптации и болезни. Крайние варианты этого мы можем наблюдать при помещении левшей в современное цивилизованное, урбанизированное обще­ство или при помещении правшей (ярких, выраженных) в экстре­мальные природные условия. У левшей в таких ситуациях развива­ются невротические реакции со склонностью к алкоголизму и нар­комании, а у правшей - хронические депрессии и психосоматиче­ские заболевания с усилением соматизации со временем.

Еще одной особенностью функциональной асимметрии являет­ся ее зависимость от стадии, фазы онтогенеза. Как теоретические, так и практические работы показывают, что в процессе онтогенеза происходит формирование и распад функциональных систем дея­тельности, их переход от сознательной в подсознательную сферы. Эти процессы связаны со сменой доминирования полушарий и зон, обеспечивающих эту деятельность.

Группы методов изучения функциональной асимметрии

Конститу­циональные методы

Статические методы

Динамические методы

Методы измерения размеров ногтевого ложа, лица, дерматографические параметры и т. д. Данные методы сложны в интерпретации

Методы оценивают параметры двигательной сферы (асим­метрия рук, ног), либо сенсорной сферы (зрение, слух и т. д.)

Методы оценивают быстроменяющиеся параметры, которые трудно интерпретиро­вать

Мы будем рассматривать только параметры второй группы, так как их достаточно легко интерпретировать. Все па­раметры измеряются в единой школе: левый признак = -1 балл; не­четко выраженный левый = - 0,5 балла; неопределенный = 0; нечет­ко выраженный правый = 0,5 балла; правый признак = 1 баллу.

16. 2. Основные методы исследования функциональной асимметрии.

Задание 1. Двигательная (моторная) асимметрия (ДА).

I. Асимметрия рук (АР).

1. Тест "Замок". Предлагается сцепить пальцы рук в замок. До­минирует рука, большой палец которой оказался сверху.

2. Тест "Хлопок". Предлагается похлопать в ладоши (как в цир­ке или в театре). Рука, которая движется активнее и сверху доминирует.

3. Тест "Поза Наполеона". Предлагается сложить руки на груди.
Рука, которая первой захватывает плечо другой, является домини­рующей.

4. Тест "Аннет":

1. "Пишущая рука". Предлагается ответить, какой рукой человек
пишет или рисует (если обеими, то какой чаще - эта рука веду­щая).

2. "Ножницы". Какой рукой человек режет ножницами

3. "Спички". Какой рукой чиркает спичкой

4. "Нитки". Какой рукой вдевает нитку в иголку

5. "Карты". Какой рукой раздает карты

6. "Часы". Какой рукой заводит часы

7. "Мяч". Какой рукой ловит и бросает мяч

8. "Ракетка". В какой руке держит теннисную ракетку

9. "Нож". Какой рукой держит нож

10. "Крышка". Какой рукой отвинчивает крышки

11. "Молоток". В какой руке держит молоток

12. "Зубная щетка". В какой руке держит зубную щетку

5. Тест "Центр письма". Предлагается взять в руки ручку (ка­рандаш) и написать любую букву, слово. Если при этом рука загибается крючком внутрь, то центр письма находится в противоположном полушарии центру управления рукой. Соот­ветственно проставляются баллы асимметрии (по сравнению с те­стом "Пишущая рука").

II. Асимметрия ног (АН).

1. Тест "Закидывание ног". Предлагается сидя закинуть ногу на
ногу. Нога, которая оказывается сверху, ведущая.

2. Тест "Шаг". Предлагается сделать шаг из положения, стоя, но­ги вместе. Для более четкого результата шаг должен быть назад.
Ведущая - нога, которая делает шаг.

3. Тест "Прыжок". Из того же положения нужно подпрыгнуть на
одной ноге. Ведущей является толчковая нога.

Задание 2. Сенсорная асимметрия (СА).