IV. Узагальнення вивченого.

Урок №1

Тема. Життя та творчість Марка Твена. Історія написання повісті «Пригоди Тома Соєра».

Мета:навчати учнів самостійно знаходити відомості про життя і творчість Марка Твена; розвивати навички аналізу, порівняння та зіставлення інформації, вміння виділяти головне, робити висновки, працювати у малих групах; виховувати цікавість, жагу до знань.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

Обладнання:портрет Марка Твена, мультимедійні презентації, додаткова інформація з різних джерел.

Хід проекту

І. Організаційна частина.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

На минулому уроці ми з вами говорили про те, що зараз освіта і навчання змінили свою орієнтацію на практико-зорієнтовану діяльність. «Я знаю, навіщо я навчаюсь, де і як я можу ці знання застосувати»,— основна теза сучасного розуміння методу проектів. Суть методу - в спільному здійсненні вами навчальних проектів, тобто самостійно запланованих дій, спрямованих на досягнення певних результатів і продуктів з метою успішного вивчення літератури. Сьогодні ми з вами починаємо роботу над твором Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра». Ми дізнаємось про життя та творчість Марка Твена, про його дитинство, стосунки з дорослими та їх вплив на нього. Не таємниця, що людина формується як особистість ще в дитинстві. Тож, яке було дитинство у дітей минулих часів, зокрема малого Марка? Тож почнемо наше дослідження!

Демонстрація стартової презентації проекту.

Слайд1. Слайд 2.

Слайд 3. Слайд 4.

Слайд 5. Слайд 6.

Слайд 7. Слайд 8.

Після показу презентації учні об’єднуються у дві групи.

ІІІ. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

Останнього дня осені 1835 року народився в Америці в родині Клеменсів хлопчик Сем — нині знаний в усьому світі славетний письменник Марк Твен. Його герої з дитячих років завжди поруч із нами. Давайте разом дізнаємося про його життя та як він став письменником.

· Робота у групах

Опрацювати надані вчителем джерела інформації(різні). Підготуватися до розповіді, зробити запис опорних слів з даного питання за шаблоном.

Шаблон роботи з додатковою літературою 1. Прізвище та ім’я(учня, учнів)____________________________________________________ 2. Тема уроку____________________________________________________ 3. Назва джерела інформації________________________________________________ 4. Автор____________________________________________________ Короткий запис необхідної інформації_____________________________________

1 – група досліджує біографію Марка Твена.

2 – група досліджує творчість Марка Твена.

· Розповідь учителя про історію написання повісті «Пригоди Тома Сойєра».

В 1875 році Марк Твен почав писати «Пригоди Тома Сойєра» - книгу, якій судилося увійти до скарбниці світової літератури. Спочатку він думав, що ця книга не для дітей, що її читатимуть тільки дорослі. Через якийсь час він заявив, що цей твір - для хлопчиків і дівчаток. Така невизначеність була, безумовно, не випадкова. Одним з об'єктів нищівної критики письменника була тогочасна дитяча література. На час появи «Пригод Тома Сойєра» поширеним жанром дитячої літератури були так звані книги для недільної школи. Писалися ці книжки в сентиментально-набожній манері, розповідаючи про гарних дітей, які підуть прямісінько до раю, і про поганих, що звичайно закінчують життя на шибениці. Традиційним героєм цих книжок був доброчесний, побожний та кволий «чемний хлопчик». Повільно згасаючи від хвороби, він встигає перед смертю навернути на праведний шлях маленького негідника, що не бажає відвідувати недільну школу.

Книга Твена була полемічно спрямована проти такої літератури, пародіювала її, стверджуючи любов до свободи, до всього чистого, здорового і світлого в людині. І ці ідеї письменник втілив в одному з найчарівніших образів своєї творчості - в образі відчайдушного шибеника Тома.

По суті, письменникові і видумувати нічого не довелося. Він згадав дитинство в Ганнібалі і своє життя в ті роки. І от на сторінках книги з'явилося містечко Санкт-Петербург, у якому легко можна розрізнити риси Ганнібала, як утім, і риси безлічі інших дрібних населених пунктів, розкинутих по берегах Міссісіпі. А в Томі Соєрі можна легко впізнати юного Семюеля Клеменса, який дуже не любив школу й у 9 років уже палив.

У «Пригодах Тома Сойєра» Марк Твен спробував воскресити проведені в Ганнібалі дитячі роки, які, попри всі незгоди, що їх судилося пережити його родині, збереглися в пам'яті як ідилія - містечко, що купається в сонячному мареві, лісисті пагорби, на схилах яких він з друзями грався в розбійників, а перед містом - велична широчінь Міссісіпі.

Біографи вже давно встановили, що більшу частину пригод Тома Сойєра автор пережив сам у віці свого героя. Неподалік від Ганнібала справді існував безлюдний острів, куди хлопчаки тікали, щоб сховатися від «цивілізації» дорослих, або ж ховалися в печерах поблизу міста. В Ганнібалі, у натовпі босоногих хлопчиків він уперше зустрів прототипів своїх майбутніх героїв - Тома Сойєра, Гекльберрі Фінна, Джо Гарпера. Був у Ганнібалі й індієць Джо, що ледь, не вмер від голоду, заблукавши в одній із печер.

Дружба Семюеля Клеменса з маленьким волоцюгою Томом Бленкеншипом, згодом увіковіченим ім'ям Гекльберрі Фінна, стала однією з найяскравіших згадок у житті, попри заборону дорослих дружити з ним. Та малий Сем порушував заборони ледь не щодня. Він випробовував на котові ліки, що призначалися йому самому, жахав матір, приносячи додому вужів і кажанів. Часто йому вдавалося уникнути заслуженої кари і разом з друзями Томасом Сойером та Томом Бленкеншипом мріяли про повторення подвигів Робін Гуда та пригод Робінзона Крузо.

· Словникова робота.

(Показ презентації )

Слайд 1. Слайд 2.

Слайд 3. Слайд 4.

Запис у зошити визначення повісті та автобіографічного твору.

IV. Узагальнення вивченого.

V. Рефлексія.

· На уроці я дізналась..

· Мені було цікаво робити…

· Я б не хотіла більше …

· Я отримаю гарну оцінку, бо…

VI. Домашнє завдання.

1. Перечитати розділи повісті.

2. Підготувати колаж та його захист.

· 1 група – Дитинство Марка Твена.

· 2 група – Доросле життя Марка Твена.

3. Вивчити поняття про повість та автобіографічний твір.