Характеристика особливостей змісту програми

Навчальна програма з історії для 5—9 класів загальноосвітніх навчальних закладів

Київ 2012

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Загальна характеристика предмета

Метою навчання історії в школі є формування в учнів самоідентичності та почуття власної гідності на основі осмислення соціального й морального досвіду минулих поколінь, розуміння історії та культури України в контексті загального історичного процесу.

Історична освіта розкриває школярам широку перспективу соціального, економічного, ідеологічного, культурного та політичного розвитку сучасного суспільства, допомагає молодим людям установити емоційне почуття належності до Батьківщини та її історичної спадщини, розпізнавати зміни, що відбуваються в навколишньому світі, приймати відповідальні рішення стосовно спільноти, до якої вони належать.

Історія як навчальний предмет відіграє істотну роль у розвитку особистості, розвиває учнівську допитливість та уяву, надихає молодих людей ставити запитання та отримувати відповіді стосовно минулого свого краю, своєї держави, Європи та світу загалом. Історія допомагає школярам ідентифікувати себе як громадян України, усвідомлювати складність зв’язку теперішнього з минулим, приймати культурну різноманітність суспільств, готуватися до життя в складному сучасному світі. Вивчаючи історію своєї країни в широкому регіональному та європейському контексті, учні розвивають критичне та творче мислення, здатність розуміти та оцінювати історичні докази, аналізувати різноманітні інтерпретації минулого. Знання про минуле формує певну систему цінностей, впливає на індивідуальну та колективну свідомість, почуття належності до українського народу та людської спільноти загалом.

Характеристика особливостей змісту програми

Програма з історії спрямована на реалізацію вимог освітньої галузі «Суспільствознавство» Державного стандарту базової середньої освіти, конкретизує зміст історичного компоненту галузі та вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів з історії.

Представлено курси історії України і всесвітньої історії з давніх часів до сьогодення, які складають хронологічно послідовну лінійну системушкільної історичної освіти.

Пропонована програма виконує дві функції: інформаційно-методичну, що дає змогу всім учасникам навчально-виховного процесу і авторам відповідних підручників та інших навчально-методичних матеріалів дізнатися про мету, завдання та шляхи їх досягнення в межах навчального предмета «історія» заради розвитку, навчання і виховання дитини; організаційно-методичну, яка передбачає розподіл навчального матеріалу на етапи (роки) вивчення, визначення кількісних та якісних характеристик процесу навчання для укладання поурочного планування та відповідної атестації учнів.

Зміст навчального історичного матеріалу, поданий у програмі, побудований з використанням цивілізаційного, культурологічного, соціоантропоцентричного та аксіологічного підходів у контексті розвитку історичного процесу. Людина розглядається як суб’єкт і творець історії. Методологія відбору змісту програмного матеріалу ґрунтується на системі наукових ідей і понять історичної науки, загальнолюдських цінностях, сучасних психолого-педагогічних вимогах до процесу навчання в основній школі. Засвоєння учнями навчального змісту, пропонованого цією програмою, забезпечує умови набуття ними ключових і галузевих компетентностей та предметної історичної компетентності.

Історію України і всесвітню історію подано як два курси, що є важливим для цілісного уявлення про кожен з них. Разом з тим, процеси, події та явища вітчизняної історії висвітлено в контексті загальноєвропейської та світової історії. У програмі передбачено синхроністичне вивчення та узгодження матеріалу відповідних курсів історії України і всесвітньої історії в кожному класі, виходячи з можливостей міжкурсових зв’язків. Плануючи навчальний процес, педагог має визначити оптимальну для конкретної педагогічної ситуації послідовність розгляду окремих тем і сюжетів. Інколи доцільним є поєднане вивчення тем з курсів вітчизняної і всесвітньої історії та проведення порівняльного узагальнення.

Зміст курсів відповідно до змістових ліній Державного стандарту галузі передбачає багатоаспектність викладу (вивчення різних вимірів історії – соціального, економічного, політичного, культурного тощо) та багатоперспективність(вивчення історії з точки зору різних суб’єктів історичного процесу). Особливу увагу приділено питанням історії ідей та духовних зрушень, соціального й повсякденного життя, взаємовідносинам, взаємовпливу та діалогу культур різних народів. Це дає змогу одночасно з формуванням конкретних знань та загальноісторичних уявлень учнів створювати умови для розвитку їхніх моральних та естетичних цінностей. Змістові лінії (людина – людина, людина – суспільство, людина – влада, людина – світ уявлень та ідей, людина – простір, людина – природа, людина – світ речей) враховані як у складових змісту освітньої галузі, так і в державних вимогах до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

На відміну від навчальних програм з історії попередніх років історичний матеріал структуровано згідно з проблемно-тематичним підходом у поєднанні тематично-поглибленим іоглядовим вивченням з урахуванням можливостей синхронного викладання двох взаємопов’язаних курсів. Пропоновані програми з історії забезпечують державнийкомпонент історичної освіти, обов’язковий для виконання на території всієї країни. Необхідний регіональний та краєзнавчий компоненти реалізуються за рахунок варіативної частини навчального плану та навчально-методичних можливостей кожної школи.

Навчальний зміст усіх курсів помітно розвантажено. Передбачено чіткі орієнтири для оцінювання результатів навчання учнів, що відкриває реальні можливості активізації пізнавальної діяльності школярів та усуває їх перевантаження. Уперше зміст і обсяг навчального матеріалу курсів, що ґрунтуються на новітніх досягненнях вітчизняної історичної науки, приведено у відповідність з віковими особливостями учнів та освітніми викликами сучасного суспільства.