Задача сообщений типа аннотаций состоит в

Ø представлении отношений между предметами речи в тексте;

Ø представлении тематического поля текста;

Ø демонстрации эффективности новых представлений об объекте исследования;

Ø осмыслении общего положения дел в конкретной области знаний.

Задание 3. Прочитайте аннотацию на книгу «Теория алгоритмов».

Успенский В.А., Семенов А.Л. Теория алгоритмов: Основные открытия и приложения. – М., 1987.

Понятие алгоритма является одним из наиболее фундаментальных понятий информатики и математики. Систематическое изучение алгоритмов привело к созданию особой дисциплины, пограничной между математикой и информатикой, - теории алгоритмов.

В книге дается обзор важнейших достижений теории алгоритмов за последние полвека, т.е. с момента зарождения этой теории. Излагаются в систематизированном виде основные открытия, связанные с понятием алгоритмов, приложения теории алгоритмов к математической логике, теории вероятностей, теории информации и др. Рассматривается влияние теории алгоритмов на практику.

Для специалистов по математике, информатике, кибернетике, а также для студентов вузов.

Задание 4. Напишите аннотацию на любой учебник по вашей специальности, придерживаясь структуры данного вида научного текста.

________________________________________________________________________________

Задание 5. Какие элементы структуры аннотации или рецензии иллюстрируют следующие фразы?

1. Можно без преувеличения сказать, что… . Теоретическая глубина сочетается в книге с… ._________________________________________

2. Деятельность автора аннотируемой статьи связана с … . В последние несколько лет автор занимается … . Им написаны, в частности, такие книги, как … ._________________________________________________

3. Вслед за автором читатель входит в мир …, размышляет над … . Книга – это попытка взглянуть на … с точки зрения …, переосмыслить имеющиеся представления о … _________________________________

4. Данная книга будет полезна всем, кто интересуется проблемами … .

_______________________________________________________________

Задание 6. Найдите речевые ошибки в текстах рецензий и исправьте их. Укажите причины ошибок.

1. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.___________________________________

2. У рецензента уйма претензий к автору научного сочинения.____________________________________________________

3. Представленная армада схем затрудняет восприятие содержания научного сочинения.___________________________________________

4. Научная работа выполнена на скорую руку.________________________

5. Дипломная работа студента показала о его умении анализировать и обобщать материал.___________________________________________

6. Астрономия и ее методы играют большое значение в жизни современного общества.________________________________________

7. Если это гипотетически предположить, то можно согласиться с автором.______________________________________________________

8. Не без труда удалось автору научного сочинения решить эти сложные и трудные проблемы.___________________________________________

Задание 7. Существует 4 вида оценки научного произведения. Напишите оценочные словосочетания. Примеры приведены.

	Вид оценки	Оценочные словосочетания
1.	Общая аксиологическая оценка (ценностная характеристика)	Высокий уровень,
2.	Практическая оценка (актуальность, эффективность, практическая значимость)	Идеальная классификация,
3.	Эмоциональная оценка (реакция рецензента)	Сильное впечатление,
4.	Ментальная оценка (психолого-интеллектуальная и эмоционально-интеллектуальная)	Остроумная идея,

Задание 8.Определите, какую оценку научного сочинения (положительную или отрицательную) содержат данные фразы.

1. Автор справедливо указывает на ряд недостатков существующих теорий.______________________________________________________
2. Автор упускает из виду очевидное несоответствие содержания статьи и его названия.__________________________________________________
3. Автор не подкрепляет свои доказательства убедительными примерами.___________________________________________________
4. Работе недостает логичности изложения и четкости формулировок.

_____________________________________________________________

1. Автор критически относится к существующим в науке теориям по данному вопросу.______________________________________________
2. Следует признать очевидное достоинство такого подхода к решению данной проблемы.____________________________________________________
3. Трудно согласиться с автором в вопросах, касающихся практического воплощения данного проекта.____________________________________
4. Классификация, предложенная автором, отличается стройностью.__________________________________________________

Задание 10. Напишите аннотацию и рецензию на данную статью.

Типы памяти

Память у людей обнаруживает ряд более или менее выраженных типологических особенностей…

Первая дифференциация типов памяти связана с тем, какая сенсорная область служит наилучшей основой для воспроизведения. Одни люди лучше запоминают зрительные. Другие – слуховые, третьи – двигательные данные. Один человек, для того чтобы запомнить, должен сам прочитать текст, и в воспоминании у него восстанавливается преимущественно зрительный образ. У другого – такую же преобладающую роль играют слуховые восприятия и представления; у третьего – двигательные: текст закрепляется им лучше всего посредством записи. Чистые типы встречаются редко, а обычно наблюдаются смешанные: зрительно - двигательный, двигательно-слуховой и зрительно-слуховой типы памяти. У большинства людей господствующими является зрительный тип запоминания предметов и словесно-двигательный – при запоминании словесного материала. Встречаются, однако, люди с ярко выраженным зрительным типом запоминания словесного материала, который иногда приближается к «эйдетическому» типу памяти…

Память дифференцируется и по характеру наилучше запоминаемого материала. Хорошая память на цвет может соединяться с плохой памятью на числа, и наоборот. Память на наглядно – образные и абстрактные содержания, на математическую форму и на эмоциональные переживания может быть различна. Все особенности восприятия и мышления, сенсорной и эмоциональной сферы проявляются внутри памяти.

Далее, память у людей различается: 1) по быстротезапоминания; 2) по его прочности или длительности; 3) по количеству или объему запоминаемого и 4) по точности.В отношении каждого из этих качеств память одного человека может отличаться от памяти другого.

Наконец, нужно различать более непосредственный, иногда приближающийся к эйдетическому, тип памяти (как, например, у Фрейда) и более опосредованный, основанный на хорошей организации навыков умственной работы. Первый по большей части ярче, второй – прочнее. Первый по существу образный, второй – речевой.

Говоря о типах памяти, необходимо иметь в виду, что особенности процессов запоминания (быстрота, прочность его и т.д.) зависят от того, к т о и ч т о запоминает, от конкретного отношения данной личности к тому, что подлежит запоминанию. (С.Л.Рубинштейн. Память. Стр. 215 -233. –Психология памяти / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. 3-е изд.- М.: «ЧеРо», 2002. -816 стр. с ил. – (Хрестоматия по психологии).

Аннотация______________________________________________________________________________

Рецензия________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа

Поработаем со словами! Соотнесите слова с соответствующими им значениями.