Скажіть мені, що ви уявляєте, коли я говорю слово «вода» (дощ, сніг, бурулька).

Дощик, дощик, дощик лей,

Нам з тобою веселіше.

Не боїмося вогкості,

Тільки краще виростемо.

Білий сніг пухнастий,

У повітрі кружляє

І на землю тихо

Падає лягає.

Хлопці, ви любите відгадувати загадки?

Шумить він у полі і в саду,

А в дім не попаде,

І нікуди я не піду,

Поки він йде.

(Дощ.)

Лийся, дощ, веселий,

Ми з тобою дружимо!

Добре нам бігати

Босоніж по...

(Калюжах.)

Росте вона вниз головою,

Не влітку зростає, а зимою.

Але сонце її припече -

Заплаче вона і помре.

(Бурулька.)

В. А тепер давайте послухаємо пісеньку (пропонує дітям перелити воду з однієї склянки в іншу). Вода ллється, і ми чуємо її. А якщо вона ллється, значить, вона яка?

Діти: Рідка.

Вихователь пропонує підійти до іншого столу і кожному взяти по кубику льоду в руку.

В. Що відбувається з льодом? Чому він тане? (Відповіді дітей.)

Правильно, наші руки теплі, і тому крижинки розтанули і перетворилися на воду. Отже, лід - це що? (Відповіді дітей.)

Правильно, лід це теж вода, тільки тверда і ось подивіться - термос. Давайте відкриємо його і подивимося, що ж там всередині. (Відкриває, йде пар.)

Що це? (Відповіді дітей.) Це пара від гарячої води.

Давайте візьмемо дзеркало і потримаємо його над парою (на дзеркалі утворилися краплі, разом з дітьми розглядають їх). Звідки тут взялася вода? (Відповіді дітей.) Значить, пар - це теж вода.

Отже, вода - це і сніг, і дощ. Вона завжди різна, вона чарівниця має різне особа або як кажуть у води різний «портрет» (показую малюнки дітей із зображенням снігу і дощу).

Що ви бачите? Це портрет води - струмок, бурулька, дощ. Це все вода.

Зараз ми проведемо кілька дослідів і ви побачите, що вода дійсно як чарівниця, може перетворюватися. Ми будемо проводити ряд дослідів.

Перший досвід «Вода прозора»

Перед дітьми ставлю 2 склянки - один з водою, інший з молоком. В обидві склянки опускаю ложечки.

У якому з склянок ложечка видно, а в якому немає?

Чому?

Перед нами молоко і вода. У склянці з водою ми бачимо ложечку, а в склянці з молоком немає. Значить вода прозора, а молоко немає. (Пропоную дітям подумати, що було б, якби річкова вода не була прозорою?)

Наприклад, у казках йдеться про молочні ріки з кисільними берегами, могли б риби та інші тварини жити в таких молочних ріках? (відповіді дітей).

Діти, так, вода прозора чи ні? (прозора). А тепер давайте дізнаємося, чи є у води смак.

Другий досвід «У води немає смаку»

Пропоную дітям спробувати воду з своїх стаканчиків.

Чи є у неї смак?

Дуже часто кажуть, що вода дуже смачна. (даю їм для порівняння спробувати молоко або сік. Якщо вони не переконалися, нехай ще раз спробують воду. Я повинна довести, що у води немає смаку).

А кажуть «вода дуже смачна» тому, що коли людина дуже хоче пити, то він із задоволенням п'є воду і висловлюючи задоволення каже: «Яка вода смачна», хоча він насправді смаку води не відчуває. А ось морська вода солона на смак, тому що в ній дуже багато різних солей.

(Пропоную дітям випити солону воду трохи, щоб вони відчули і зрозуміли смак солоної морської води.)

Вихователь проводить відповідні досліди, додаючи у воду сіль, цукор, фарби.

Третій досвід «У води немає запаху»

Пропоную дітям понюхати воду і сказати, чим вона пахне (або зовсім не пахне). Для порівняння даю понюхати духи.

- І чим же пахне вода порівняно з духами. Закінчилися наші досліди. І що ж ми з вами дізналися нового про воді (відповіді дітей)

Вода скрізь - вода в склянці І в чайнику, і просто в крані. Коли водички зовсім немає - То й не звариш ти обід.

Не можуть риби без води, Я не можу, не можеш ти. Давайте всі разом водичку берегти, І кожну крапельку дружно стерегти.

Ми допомагаємо квіти поливати, І листя великі у них протирати. Ще спостерігаємо, як цибуля наш росте, Як через коріння водичку він п'є. Багато всього дізнаємося кожен день, Нам все цікаво - вчитися не лінь!

Отже, вода відіграє велику роль у нашому житті, треба пам’ятати що вода це не лише те що ми п’ємо, а це й річки, озера океани, дощ і сніг, і навіть чийсь дім. Давайте будемо берегти те, що необхідно берегти, захищати те, що необхідно захищати і запобігати тому, що ні в якому разі не має стратися( что должно быть недопустимым)!