Решения упражнений по теории словесности 4 страница

2. «Все считают Волгу кормилицей России, ǀǀ ибо она, протекая по многим губерниям, служит прекрасным средством сообщения и передвижения для населения ближайших и отдаленных губерний, ибо она дает пропитание десяткам миллионов людей, живущих как по берегам ее и притокам, так и вдали, ибо она служит превосходным рассадником торговли, промышленности и культуры».

Условные периоды.

1. «Если бы ты внимательно прочитал собранный тобой материал, если бы ты составил толковый план, если бы ты не поспешил как-нибудь отделаться от заданной тебе работы, ǀǀ то ты бы составил хорошее сочинение, которое выдвинуло бы тебя среди твоих товарищей».

2. «Если бы нравственность была случайной принадлежностью существа нашего (как некоторые утверждали) и только следствием общественных связей, в которые мы зашли, уклоняясь от путей натуры, ǀǀ то она не могла бы своими удовольствиями заменять для нас живости и пылкости цветущих дней молодости, − не только заменять их, но и несравненно возвышать цену жизни» (из Карамзина).

Сравнительные периоды.

1. «Как Петр Великий пробудил народ, усыпленный в оковах невежества, как он создал для него законы, силу и военную славу, ǀǀ так и Ломоносов пробудил язык усыпленного народа и создал для него красноречие и стихотворство, испытал его силу во всех родах и приготовил для грядущих талантов верные орудия к успехам».

2. «Подобно тому, как море в бурную погоду шумит, бурлит, с силой бросает корабли в разные стороны, ǀǀ так и пустыня, когда поднимается ураган, представляет собой страшное, грозное зрелище, заставляющее путешественников скорее укрыться от несущегося урагана».

5. Изъяснительныйпериод. Примером его может быть следующий период:

«Жизнь старосветских помещиков так тиха, так тиха, ǀǀ что на минуту забываешься и думаешь, что страсти, желания и все неспокойные порождения злого духа, возмущающие мир, вовсе не существуют, и (что) ты их видел только в сверкающем, блестящем сновидении» (из Гоголя). №10.

Разберем этот период. В повышении: «жизнь старосветских помещиков так тиха» − выражена определенная мысль о «тишине жизни помещиков», в понижении – «что на минуту забываешься… блестящем сновидении» − тоже выражены определенные мысли. Какое взаимоотношение между этими мыслями в повышении и понижении? В этом периоде сопоставляются мысли так, что мысли понижения усиливают мысль в повышении («так тиха, что», где слово «так» выражает это усиление). Далее, в повышении перед нами имеется определенный факт или явление (тишина жизни помещиков), а в понижении это явление или факт характеризуется определенными следствиями; в понижении как бы указывается сила, или мера, или степень этого факта, явления (до того тиха, в такой мере, до такой степени тиха, что).

Вот такой период, в котором одна мысль усиливает другую, называется изъяснительным.

Как связываются повышение и понижение в изъяснительном периоде? При помощи союзов: что, чтобы, которым, обыкновенно, соответствуют: так, до того, столько, для того и т.д.

Упражнение №1. Напишите два изъяснительных периода на следующие темы: а) Путешествие и путешественник и b) Пожар и люди.

6. Относительныйпериод. Примером могут быть следующие периоды.

«Где прежде финский рыболов,

Печальный пасынок природы,

Один у низких берегов

Бросал в неведомые воды

Свой ветхий невод, − ǀǀ 1) ныне там

По оживленным берегам

Громады стройные теснятся

Дворцов и башен; 2) корабли

Толпой со всех концов земли

К богатым пристаням стремятся;

3) В гранит оделася Нева;

4) Мосты повисли над водами;

5) Темно-зелеными садами

Ее покрылись острова –

6) И перед младшею столицей

Главой склонилася Москва.

Как перед новою царицей

Порфироносная вдова.

(из Пушкина). №11.

«1) Когда на землю спустилась ночь, 2) когда в доме все заснули крепким сном, 3) когда царила вокруг безмолвная тишина, ǀǀ тогда раздался неожиданно стук и треск, и здание с шумом рухнуло на землю». №12.

Разберем эти периоды. Возьмем №11. В первой части периода «где прежде… ветхий невод» мы имеем одну мысль, выражающую определенное явление, факт; во второй части «ныне там по оживленным берегам… порфироносная вдова» − заключается шесть мыслей, выражающих шесть явлений: а) громады дворцов, b) корабли у пристаней, с) гранитная Нева, d) мосты над водой, е) сады на островах и f) Москва со склоненной головой. Все эти шесть явлений существуют одновременно там, где некогда (когда-то) было пусто и одиноко. Итак, этот период указывает нам на совместность нескольких явлений. Периоды также могут указывать и на несовместность нескольких явлений. Поэтому, такие периоды, в которых заключается указание совместности или несовместности явлений, называется относительными.

Что служит связью между повышением и понижением, т.е. при помощи каких союзов, союзных речений связываются между собой повышение и понижение? Повышение и понижение могут принимать разные формы предложений: предложений подлежащего, дополнительных, определительных и обстоятельственных места т времени. Например, в первом периоде налицо перед нами предложения обстоятельства места, а во втором периоде – предложения обстоятельства времени.

Упражнение №2. Составьте два относительных периода на следующие темы: а) Крещение Руси и Владимир и b) Природа и душа человека.

7. Противительныйпериод. Примерами его могут быть следующие периоды:

«Родина мила сердцу не местными красотами; не ясным небом, не приятным климатом, а пленительными воспоминаниями, окружающими, так сказать, утро и колыбель человечества» (из Карамзина). №13.

«По мере того, как человек преуспевает в добродетели, дух его от правды человеческой возвышается к правде Божией, к святости, к высшему единству бытия его; ǀǀ напротив, по мере того, как человек погружается в пороки, он нисходит от правды человеческой в кромешную неправду» (из Сперанского). №14.

Разберем эти периоды. Возьмем №14, как более сложный. В первой части этого периода – «по мере того, как человек преуспевает… бытия его» − заключается определенная мысль: возвышение духа от правды человеческой к правде Божией; во второй части: «напротив, по мере того, как человек погружается… в неправду» тоже имеется определенная мысль: нисхождение духа от правды человеческой в кромешную неправду. В каком отношении находятся между собой эти две мысли, выраженные в повышении и понижении? В отношении противоположения, т.е. повышение и понижение содержат мысли противоположные друг другу. Могут быть, однако такие периоды, в которых мысли могут ограничивать одна другую. Поэтому такие периоды, в которых заключаются мысли, противоположные между собой, или мысли, ограничивающие друг друга, называются противительными.

Какая синтаксическая связь в противительном периоде, т.е. как связываются между собой повышение и понижение? При помощи союзов: а, но, же, напротив и т.п. (противительные союзы).

Упражнение №3. Составьте два противительных периода на следующие темы: а) Юноша и старик и b) Россия и Франция в 1812 году.

8. Уступительныйпериод. Примерами такого могут служить следующие:

«1) Хотя этот человек имеет некрасивую наружность: средний рост, широкую грудь, круглое лицо, глаза без огня, широкий нос; 2) хотя манеры его не очень привлекательны; 3) хотя он и не блещет хорошим поведением, − ǀǀ однако он нравится очень многим». №15.

«Несмотря на то, что эпоха, в которую жил Ломоносов, и среда, в которой он родился, представляли мало благоприятных условий для его широкого образования и всестороннего развития, − ǀǀ тем не менее Ломоносов, благодаря своему уму и большой энергии, дал науке очень много ценного, а литературе оказал большие услуги». №16.

Разберем период №15. Мы уже знаем, что при разборе периодов надо обращать внимание на логическую сторону (т.е. на внутреннюю, на содержание) и на синтаксическую сторону (т.е. внешнюю). Что мы можем сказать о логической стороне этого периода? Где главная мысль и где второстепенные? Главная мысль: «однако он нравится очень многим». Второстепенные мысли: а) «хотя этот человек имеет некрасивую наружность: … широкий нос», b) «хотя манеры его не очень привлекательны» и с) «хотя он и не блещет хорошим поведением». Итак, в этом периоде имеется одна главная мысль и три второстепенных. Главная мысль выражена главным предложением, а второстепенные мысли – придаточными, уступительными предложениями. Где повышение и где понижение? Повышение заключает в себе все три второстепенные мысли; в повышении собраны придаточные предложения. Понижение заключает в себе главную мысль; в понижении мы имеем главную мысль. Каково взаимоотношение между повышением и понижением? Что указывается в повышении и что – в понижении? О чем говорится в повышении? Говорится: а) о некрасивой наружности, b) о непривлекательных манерах и с) о неблестящем поведении какого-то человека. О чем говорится в понижении? О том, что «этот человек однако (все-таки) нравится очень многим». Разве из того, о чем говорится в повышении, можно было бы ожидать такого следствия, какое мы имеем в понижении? Конечно, нет.

Казалось бы, раз в этом человеке так много недостатков, он не мог бы нравиться, а на самом деле в понижении высказано противоположное тому, что мы ожидали. Итак, на основании такого разбора мы можем сказать следующее: если в повышении данного периода указывается какое-либо явление (или несколько), а в понижении – другое явление, противоположное тому следствию, которого мы ожидали, судя по сказанному в повышении, то перед нами будет уступительный период. Такова логическая (внутренняя) сторона этого периода.

Теперь мы перейдем к внешней стороне, т.е. синтаксической. Что мы о ней скажем? Мы уже выше указали, что главная мысль выражена главным предложением, а второстепенные мысли выражены придаточными; далее в повышении – придаточные, а в понижении – главное предложение. Как связаны придаточные с главным, т.е. повышение с понижением? Союзами: хотя, несмотря на то, что, т.е. уступительными союзами.

Итак, синтаксической формой для связи повышения с понижением служит форма подчинения главному предложению придаточных уступительных (союзы уступительные: хотя, правда, конечно, пусть – но, однако, впрочем, несмотря на то).

Возьмем период №16. О нем мы можем сказать то же самое. Вкратце повторим. Повышение: «несмотря на то, что эпоха, в которую… и среда… всестороннего развития», а понижение: «тем не менее Ломоносов… очень много ценного… большие услуги»; в повышении заключены придаточные уступительные предложения, а в понижении – главное предложение.

В понижении заключены мысли, противоположные тому следствию, которого можно было ожидать на основании мыслей, высказанных в повышении.

Повышение с понижением соединяется уступительным союзом: несмотря на то.

Упражнение №4. Составьте уступительный период на тему: Не все то золото, что блестит.

Повторительные вопросы и ответы по теории словесности

1) Какой период называется изъяснительным? Такой, в котором одна мысль усиливает другую.

2) Какой период называется относительным? Такой, в котором заключается указание на совместность или несовместность явлений.

3) Что мы разумеем под противительным периодом? Такой, в котором заключаются мысли, противоположные между собой или ограничивающие друг друга.

4) Какой период мы называем уступительным? Такой период, где в повышении указывается на какое-либо явление, а в понижении другое явление, противоположное тому следствию, которого мы ожидали, судя по сказанному в повышении.