Темы для самостоятельного изучения

Раздел Теория языка:

1. Назовите разделы языкознания.

2. Какие вопросы решают общее и частное языкознание?

3. С какими науками взаимодействует общее языкознание?

4. В каких отраслях знания исследуются процессы коммуникации?

5. Почему язык становится ключевым понятием в ХХ веке?

6. В чем различие наук описательных и объяснительных?

7. Что такое «человеческий фактор в языке»?

8. Перечислите основные парадигмы в истории лингвистики.

9. Почему можно изучать язык как вещь, принадлежащую природе?

10. Назовите основные разделы теории языка.

11. Нарисуйте схему речевого акта и прокомментируйте ее.

12. Чем различаются понятия язык и речь? Кто из лингвистов рассматривал эту проблему?

13. Почему дискуссионны понятия: язык, текст, слово, предложение?

14. Перечислите основные функции языка.

15. С проявлениями каких функций языка Вы встречаетесь ежедневно (приведите примеры)?

16. Соотношение вербальных и невербальных компонентов языка.

17. Приведите примеры осуществления мышления лишь с помощью наглядно-чувственных образов.

18. В чем проявляется неразрывная связь языка и мышления?

19. В чем состоит предмет психолингвистики?

20. Почему психолингвистика является междисциплинарной наукой?

21. Что Вы понимаете под термином метод?

22. В чем различие понятий метод и методика исследования?

23. Назовите основные методы, применяемые в лингвистике, охарактеризуйте их.

24. Назовите исторические (стилистические) методы исследования языка.

25. В чем специфика количественных методов в лингвистике?

26. Перечислите и раскройте основные этапы описательного метода.

27. Приведите примеры, раскрывающие суть компонентного анализа.

28. В чем выражается взаимодействие языка и культуры?

29. Раскройте понятие языковая картина мира.

30. Перечислите основные проблемы социолингвистики.

31. Что такое языковая политика? Каковы ее проявления в современном обществе?

32. Раскройте языковую ситуацию в современной России.

33. Перечислите и охарактеризуйте основные подходы к проблеме происхождения языка.

34. Раскройте роль языковых контактов в эволюции языков мира.

35. Охарактеризуйте основные формы языковых контактов (адстрат, субстрат, суперстрат, перстрат, инстрат).

36. В чем различия и сходства языков-посредников естественного происхождения (лингва-франка, койне, пиджин, креольские языки)?

37. Как возникают национальные языки?

38. Перечислите основные признаки национального литературного языка.

39. Что такое социальные диалекты?

40. В чем сходство и различие территориальных и социальных диалектов?

41. Какие искусственные языки Вы знаете?

42. Чем различаются понятия: литературный язык, международный язык, рабочий язык ООН, классический язык?

43. Какие языки являются в наши дни государственными?

44. Определите к какой группе по генеалогической классификации относится русский язык (английский, французский, немецкий).

45. В чем различия генеалогической и типологической классификации языков?

46. Что такое сравнительно-исторический метод в языкознании? Каковы его принципы и процедуры анализа?

47. Что такое «мертвый язык»?

48. Назовите основные языковые семьи.

49. Охарактеризуйте индоевропейскую семью языков, укажите в ней место русского, английского, французского, немецкого языков.

50. Что такое языковые универсалии, охарактеризуйте некоторые из них.

51. Какие типологические классификации Вам известны?

52. Что такое семиотика?

53. Что такое знак? Каковы основные свойства знака?

54. В чем различие терминов система и структура?

55. Назовите основные особенности языка в сопоставлении с другими знаковыми системами.

56. Что означает термин уровень языка?

57. Назовите основные уровни и их основные единицы.

58. Дайте определение парадигматических, синтагматических и иерархических отношений в языке.

59. Каково положение слова среди других единиц языка?

60. В чем различие слова и предложения как единиц языка?

61. В чем различие лексического и грамматического значения?

62. Что такое валентность?

63. Раскройте суть полевого подхода в лингвистике.

64. В чем специфика лингвогеографии? Что такое изоглосса?

65. Чем морфемный анализ отличается от словообразовательного?

66. Охарактеризуйте теорию актуального членения предложения.

67. Современные представления о частях речи. Каковы критерии их выделения?

68. Что такое концепт?

69. Какова роль Н.Я. Марра в развитии лингвистики ХХ века?

70. Перечислите основные направления прикладной лингвистики.

71. Что такое компьютерная лингвистика, ее основные задачи и трудности на современном этапе.

72. Основные направления решения проблемы искусственного интеллекта.

73. Какими видятся перспективы когнитивного исследования языка?

Раздел История лингвистических учений:

1. Какими проблемами занимается общее языкознание?

2. Какими проблемами занимается История языкознания? Какова ее связь с Общим языкознанием?

3. Что является предметом Истории лингвистических учений? Назовите основные этапы развития мировой лингвистики.

4. Можно ли начальный этап языкознания назвать донаучным? Почему?

5. На какие периоды делится начальный этап истории лингвистики?

6. Какие причины побуждали ученых в древние времена заниматься вопросами языкознания?

7. Чем объясняется взлет лингвистической мысли в Древней Индии?

8. Охарактеризуйте основные проблемы грамматики Панини.

9. Какое влияние оказала грамматика Панини на европейскую науку?

10. Как развивалось языкознание после Панини?

11. Перечислите основные проблемы и достижения китайского языкознания.

12. Какие типы словарей созданы в Китае в Средние века?

13. В рамках какой науки решались вопросы языкознания в Древней Греции?

14. Назовите основные теоретические проблемы, которые решались древнегреческими учеными.

15. Охарактеризуйте основную проблематику теории имен в античной философии.

16. Как в диалоге «Кратил» Платон пытается примирить полярные взгляды на происхождение имен?

17. Какие положения Аристотеля оказались продуктивными для развития европейской лингвистики?

18. Оцените вклад стоиков в языкознание.

19. Чем был вызван интерес к проблемам языкознания в эпоху Александра Македонского? Почему школы, возникшие в это время называют грамматическими?

20. В чем суть спора об аналогии и аномалиях ?

21. Охарактеризуйте культурную и политическую ситуацию в Европе средних веков. Чем можно объяснить застой в науке этого периода?

22. В чем суть споров между реалистами и номиналистами?

23. Почему в Арабском халифате в средние века языкознание достигло значительных успехов?

24. Назовите наиболее значительные достижения и имена, прославившие арабское языкознание.

25. Имел ли основания Махмуд аль Кашгари сказать о себе: «Я написал книгу, которая не имеет себе равных»? Какую книгу он имел ввиду? Какова ее судьба?

26. Почему ученые Нового времени начали создавать многоязычные словари? Назовите некоторые наиболее крупные работы.

27. Какие лингвистические вопросы решали ученые-энциклопедисты Нового времени?

28. Как и кем создана Грамматика Пор-Рояля? Почему ее называют «всеобщей рациональной грамматикой»?

29. Какое влияние Грамматика Пор-Рояля оказала на европейское языкознание?

30. Приведите аргументы, доказывающие, что сама логика развития языкознания подготавливала почву для возникновения сравнительно-исторического метода.

31. Какую роль сыграло знакомство европейцев с санскритом на зарождение сравнительно-исторического языкознания?

32. Назовите основоположников сравнительно-исторического метода.

33. какие цели ставит себе исследователь, сравнивая родственные и неродственные языки?

34. Прав ли был Антуан Мейе, сказав, что Ф. Бопп открыл сравнительную грамматику в поисках индоевропейского языка, подобно тому как Колумб открыл Америку в поисках Индии»?

35. Что принципиально нового внес А.Х. Востоков в сравнительно-историческую славистику?

36. Назовите важнейшие работы В. фон Гумбольдта.

37. Как вы понимаете тезис Гумбольдта: «Язык – это внешнее проявление духа народа»?

38. Как Гумбольдт решал проблему «Индивид – народ – язык»?

39. Почему идея о языке как особом мировоззрении народа оказалась столь притягательной для лингвистов многих поколений?

40. Что нового внес Гумбольдт в учение о системности языка?

41. Что понимал Гумбольдт под внешней и внутренней формами языка?

42. Какой новый класс языков внес Гумбольдт в морфологическую классификацию языков?

43. Как строятся предложения в инкорпорирующих языках?

44. Какие общетеоретические проблемы поставлены в трудах В. фон Гумбольдта?

45. Каких успехов добились компаративисты к середине 19 века?

46. Почему наиболее существенных результатов в 19 веке смогли добиться романисты и германисты?

47. Случайно ли Август Шлейхер стал основоположником натуралистического направления в языкознании?

48. Как увлечение трудами Ч. Дарвина отразилось на взглядах А. Шлейхера?

49. В чем суть учения А. Шлейхера о родословном древе языков? Какова судьба этого учения в лингвистике?

50. Каким виделся Шлейхеру индоевропейский праязык?

51. Какие идеи А. Шлейхера оказались наиболее востребованными языкознанием 20 и 21 вв.?

52. Каковы предпосылки возникновения психологического направления в языкознании? Кого можно считать основоположниками данного направления?

53. На чьи труды опирался Г. Штейнталь?

54. Какое место в отечественной лингвистике занимает А.А. Потебня? Как формировались его лингвистические взгляды?

55. В чем новизна учения А.А. Потебни о слове? О внутренней форме?

56. Какую роль В. Вундт отводит языку в своих общепсихологических взглядах?

57. Какие задачи ставил В. Вундт перед психологией народов?

58. Каковы предпосылки возникновения школы младограмматизма? Назовите его наиболее известных представителей и их труды.

59. Что не устраивало младограмматиков во взглядах компаративистов старшего поколения на язык?

60. Как соотносятся учение младограмматиков о фонетических законах с учением об аналогии?

61. В чем проявлялся атомизм исследовательских приемов младограмматиков?

62. Почему появление научной диалектологии и лингвистической географии связывают с идеями младограмматизма?

63. Почему методики лингвистического исследования, разработанные младограмматиками, стали предметом дискуссии в конце 19 века?

64. Назовите предпосылки возникновения социологического направления в языкознании к. 19 – н. 20 вв. Почему Франция стала родиной социологического направления?

65. Что представляла собой Казанская лингвистическая школа? Ее основные идеи и имена.

66. Какие вехи биографии И.А. Бодуэна де Куртенэ оказали наибольшее влияние на формирование его лингвистических взглядов?

67. Чем объясняется психологизм главы Казанской лингвистической школы?

68. Почему И.А. Бодуэн де Куртенэ придавал большое значение разграничению букв и звуков?

69. Почему И.А. Бодуэн де Куртенэ считал важным для языкознания изучение живых языков?

70. Чем отличается учение Бодуэн де Куртенэ о статике и динамике языка от учения Ф. де Соссюра о синхронии и диахронии?

71. Какую роль в отечественном и мировом языкознании сыграла Казанская школа?

72. Почему Московскую лингвистическую школу называют формальной?

73. Назовите наиболее известных представителей Московской лингвистической школы.

74. Какие жизненные вехи наиболее важны для формирования взглядов Ф. де Соссюра?

75. Какое открытие совершил Ф. де Соссюр в своей первой книге? Почему она была встречена младограмматиками недоброжелательно?

76. Судьба книги «Курс общей лингвистики».

77. Были ли основания у Ф. де Соссюра отдавать предпочтение внутренней лингвистике перед внешней?

78. Дайте оценку соссюровской концепции языкового знака. Согласны ли Вы с тем, что связь означаемого и означающего произвольна?

79. Какие типы отношений в языке различал Соссюр?

80. Какие идеи Соссюра развивались структуралистами?

81. Оцените вклад Соссюра в языкознание.

82. Каковы стимулы разработки структурального метода в языкознании?

83. Какие черты объединяют различные школы структурализма?

84. Почему Пражский лингвистический кружок можно считать интернациональным?

85. Что понимали пражские структуралисты под функцией? Какие новые лингвистические дисциплины появились в языкознании в связи с изучением функции?

86. В чем суть фонологического учения Н.С. Трубецкого?

87. Что нового внесли пражские ученые в типологическое учение о языке?

88. Почему структурализм Копенгагенской школы называют глоссематикой?

89. Что общего видели в языке и математике датские лингвисты?

90. В чем суть взглядов Л. Ельмслева и его сторонников 1) на язык как знаковую систему, 2) на синхронию и диахронию, на антиномию язык – речь, 4) на отношения между означающим и означающим.

91. Как отнеслись копенгагенские структуралисты к тезисам Соссюра: «Язык есть система чистых отношений». «В языке нет ничего кроме отношений».

92. Чем американская лингвистика к. 19 – н. 20 в. отличается от европейской и почему?

93. Почему языки индейцев нельзя исследовать в рамках компаративистики?

94. Назовите основные труды Э. Сепира.

95. Чем занимается этнолингвистика?

96. Почему Сепира не удовлетворяла типологическая классификация языков мира? Что нового внес он в типологию языков?

97. Почему концепцию Б. Уорфа называют гипотезой лингвистической относительности? В чем ее суть?

98. На чьи труды опирался Б. Уорф, решая проблему языка и мышления?

99. Согласны ли Вы с позицией Б. Уорфа, что язык определяет способ восприятия окружающего мира?

100. Какие задачи ставили перед собой сторонники дескриптивизма? Связано ли название школы с их научными установками?

2.7. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Проблематика языкознания как науки. Общее и частное языкознание.

2. Связь языкознания с другими науками.

3. Проблематика и источники истории языкознания. Периодизация истории языкознания.

4. Независимые лингвистические традиции мира (китайская, индийская, арабская, греко-римская).

5. Языкознание в Древней Индии. Грамматика Панини.

6. Языкознание в Древней Греции и Риме. Теория номинации (диалог Платона «Кратил»), учение Аристотеля о частях речи, Александрийские грамматики.

7. Своеобразие лингвистической мысли на Арабском Востоке.

8. Задачи лингвистики в 17-18 вв. и их решение. Грамматика Пор-Рояля. Многоязычные словари.

9. Зарождение и развитие сравнительно-исторического изучения языков. Лингвистическая деятельность Ф. Боппа, Р. Раска, А.Х. Востокова.

10. «Философия языка» В. Гумбольдта и языкознание 19 века. Антиномии В. фон Гумбольдта.

11. Натурализм в языкознании. Лингвистическая концепция А. Шлейхера.

12. Психологическое направление в языкознании 19 века. Лингвистическая теория Г. Штейнталя.

13. Психологизм в русском языкознании. Лингвистические взгляды А.А. Потебни.

14. Младограмматическое направление в языкознании. Труды Г. Пауля, К. Бругмана и др.

15. Социологическое и неограмматическое направления в языкознании конца 19 - начала 20 века. Основные школы этого направления.

16. Казанская лингвистическая школа. Учение И.А. Бодуэна де Куртене о фонеме и фонетических альтернациях.

17. Московская лингвистическая школа. Лингвистическая концепция Ф.Фортунатова.

18. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра. Проблематика курса «Общей лингвистики» как теоретическая база основных направлений структурализма.

19. Основные направления структурализма. Пражский лингвистический кружок: идеи, имена, результаты.

20. Датский и американский структурализм: идеи, имена, результаты.

21. Понятие о методе в науке. Основные методы в лингвистике.

22. Метод и методика лингвистического исследования. Описательный метод, его процедуры.

23. Лингвогенетические методы (сравнительный и исторический).

24. Типологические методы. Лингвогеографическое изучение языка.

25. Качественные и количественные методы в языкознании. Статистический подход к языку. Частотные словари.

26. Понятие о применении компьютера в лингвистических исследованиях.

27. Современные представления о системе естественного языка. Язык как знаковая система. Отличие языка от других знаковых систем.

28. Общие и частные функции языка и речи.

29. Язык как сложная система систем. Система и структура языка. Синтагматические, парадигматические, иерархические отношения между единицами языка. Понятие об уровнях языка.

30. 3наковая природа языка. Понятие о знаке. Слово как основной знак языка. Соотношение значения и понятия в слове.

31. Система и структура языка. Типы языковых единиц.

32. Язык и мышление. Невербальное и вербальное мышление. Языковые единицы и логические формы мышления.

33. Язык и мышление. Понятийное мышление как основная форма мышления человека. Язык и психика человека. Понятие о языковой личности.

34. Язык и познание. Понятие о языковой картине мира.

35. Вопрос о воздействии языка на мышление. Гипотеза Сепира – Уорфа о языковой относительности.

36. Язык и культура. Отражение в языке национального характера, условий жизни народа, истории народа.

37. Язык и общество. Задачи и методы социолингвистики.

38. Язык как общественное явление. Множественность определений языка в современной лингвистике.

39. Языковая ситуация. Языковая политика. Актуальные проблемы языковой политики в современной России.

40. Проблема государственного языка в современных условиях. Языки межнационального общения, официальные, рабочие языки.

41. Язык как важнейший этнический признак. Язык племени и народности. Национальный язык. Народы мира и языки.

42. Интерлингвистика как наука. Понятие об искусственных языках (эсперанто и др.). Проблемы организации эффективной коммуникации в многоязычном мире. Языки международного общения.

43. Развитие языка. Законы развития языка. Причины исторических изменений в языке.

44. Язык как важнейшее средство коммуникации.

45. Генеалогическая и типологическая классификации языков. Место русского языка в этих классификационных системах.

46. Языковые контакты. Адстрат, субстрат, суперстрат, инстрат.

47. Языки-посредники естественного происхождения (лингва-франка, койне, пиджины). Креолизация пиджинов.

48. Основные закономерности развития языка. Синхрония и диахрония, статика и динамика.