Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебно-методический комплект по литературе:

· Вахрушев А.А, Раутиан А.С., Родыгина О.А. «Природа и человек» 4 класс. Методические рекомендации для учителя.

· Данилов Д.Д., Данилова О.А., Кузнецов С.С. «Человек и человечество». 4 класс. Методические рекомендации для учителя.

2.Учебники предназначены для организации учебной деятельности учащихся;

· Вахрушев А.А , Данилов Д.Д ., Бурский О.В. Окружающий мир. Учебник для 4 класса в 2 частях.

3Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной учебной деятельности учащихся;

· Вахрушев А.А.,Бурский О.В.,Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»,4 класс – М.: Баллас; Школьный дом,2011

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№ п/п	Тема урока				Виды деятельности уч-	Планируемые результаты	Дата
						ся
								план	факт
	Глава I. Человек и его строение - 16ч
1.	Как	устроен	организм		Общее представление		05.09	05.09
	человека. Основные системы		о строении и	Регулятивные УУД:
	органов тела человека и их		основных функциях	Самостоятельно формулировать цели урока после
	роль в жизни организма.		организма человека.	предварительного обсуждения.
							Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
2.	Кожа	–	«пограничник»		Характеризовать	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	07.09	07.09
	организма. Строение кожи.		основные функции (Н)	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
	Кожа и её роль в защите от		и особенности	учителем.
	холода и жары, внешних		строения (П) систем	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
	воздействий,		микробов		органов человеческого	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
	(бактерий).	Проверочная		тела.	Познавательные УУД:
	работа №1 на тему: «Как		Характеризовать	Перерабатывать полученную информацию: делать
	устроен		организм		правила оказания	выводы на основе обобщения знаний.
	человека» (20 мин)		первой помощи при	Коммуникативные УУД:
						несчастных случаях	Слушать других, пытаться принимать другую точку
						(Н).	зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
						Выявить потенциально	Познавательные УУД:
						опасные ситуации для	Добывать новые знания: извлекать информацию,
						сохранения жизни и	представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
						здоровья человека (Н).	иллюстрация и др.).
						Извлекать (по заданию
						учителя) необходимую
						информацию из
						учебника и
						дополнительных
						источников знаний
						(словари,

							энциклопедии,
							справочники) об
							особенностях строения
							и жизнедеятельности
							организма человека,
							подготовка докладов и
							обсуждение
							полученных сведений
							(П).
3.	Как	человек	двигается.		Общее представление		12.09	12.09
	Внутренний	скелет,	его		о строении и
	преимущества и недостатки.		основных функциях
	Непрерывный	рост костей.		организма человека.
	Кости и их прочность.		Участие в диспуте,
	Суставы.	Практическая		посвященном выбору
	работа №1 «Составление		оптимальных форм
	режима дня» (15 мин)			поведения на основе
4.	Путешествие	бутерброда.		изученных правил		14.09	14.09
	Органы	пищеварения.	Зубы		сохранения и
	и жевание. Рот и язык.		укрепления здоровья
	Глотка, пищевод, желудок,		(П).
	кишечник,	печень.		Извлекать (по заданию
	Проверочная работа №2 на		учителя) необходимую
	тему: «Кожа и опорно-		информацию из
	двигательная система» (20		учебника и
	мин)						дополнительных
							источников знаний
							(словари,
							энциклопедии,
							справочники) об
							особенностях строения
							и жизнедеятельности

		организма человека,
		подготовка докладов и
		обсуждение
		полученных сведений
		(П).
		Характеризовать
		основные
		функции (Н) и
		особенности строения	Регулятивные УУД:
		(П) систем органов	Самостоятельно формулировать цели урока после
		человеческого тела.	предварительного обсуждения.
		Характеризовать	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
		правила оказания	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
		первой помощи при	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
		несчастных случаях	учителем.
		(Н).	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
5.	Как удаляются ненужные	Выявить потенциально	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
	вещества. Органы выделения	опасные ситуации для	Познавательные УУД:
	и их роль в удалении	сохранения жизни и	Перерабатывать полученную информацию: делать
	вредных веществ и лишней	здоровья человека (Н).	выводы на основе обобщения знаний.	19.09	19.09
	воды из клеток. Почка,	Моделировать в ходе	Коммуникативные УУД:
	мочевой пузырь.	практической работы	Слушать других, пытаться принимать другую точку
		ситуации по	зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
		применению правил	Познавательные УУД:
		сохранения и	Добывать новые знания: извлекать информацию,
		укрепления здоровья,	представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
		по оказанию первой	иллюстрация и др.).
		помощи при
		несчастных случаях
		(П).

5. Для чего и как мы дышим. Выявить потенциально Органы дыхания: носовая опасные ситуации для полость, глотка, трахеи, сохранения жизни и бронхи, легкие. Гигиена здоровья человека (Н).

	дыхания.	Проверочная	Моделировать в ходе
	работа	№3	на тему:	практической работы
	«Пищеварение	и	ситуации по
	выделение» (20 мин)	применению правил
6.	Волшебная восьмёрка. Круги	сохранения и
	кровообращения.	Сердце –	укрепления здоровья,
	насос.			по оказанию первой

7. Что такое кровь? Перенос помощи при

	питательных	веществ и	несчастных случаях
	кислорода	ко	всем	клеткам	(П).
	тела. Кровь и её красный
	цвет.
8.	Почему	наш	организм	Общее представление
	работает слаженно. Мозг –	о строении и
	орган управления.	Нервная	основных функциях

		21.09	21.09
Познавательные УУД:		26.09	26.09
Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения	знаний.
Коммуникативные УУД:		28.09	28.09
Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою
точку зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы		03.10	03.10
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку

	система: мозг и нервы.	организма человека.	зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
	Проверочная работа №4 на		Познавательные УУД:
	тему:	«Дыхание	и		Перерабатывать полученную информацию: делать
	кровообращение» (20 мин)		выводы на основе обобщения	знаний.
					Коммуникативные УУД:
					Доносить свою позицию до других: высказывать свою
					точку зрения и пытаться её обосновать, приводя
					аргументы
9.	Окна в окружающий	мир.	Выявить потенциально	Коммуникативные УУД:		5.10	5.10
	Полушария – самая главная	опасные ситуации для	Доносить свою позицию до других: высказывать свою
	часть мозга человека. Наши	сохранения жизни и	точку зрения и пытаться её обосновать, приводя
	ощущения.	Мышление.	здоровья человека (Н).	аргументы
	Проверочная работа №5 на	Моделировать в ходе	Познавательные УУД:
	тему: «Нервная система»	практической работы	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
	(20 мин)			ситуации по	предполагать,какая информация нужна для решения
10.				применению правил	учебной задачи в один шаг.		10.10	10.10
	Многогранный мир чувств.	сохранения и	Регулятивные УУД:
	Нос – орган обоняния. Ухо –	укрепления здоровья,	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
	орган слуха. Язык – орган	по оказанию первой	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
	вкуса. Кожа – орган	помощи при	Регулятивные УУД:
	осязания. Орган равновесия.	несчастных случаях	Самостоятельно формулировать цели урока после
	Боль – сигнал опасности.	(П).	предварительного обсуждения.
					Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
					учителем.
					Познавательные УУД:
					Перерабатывать полученную информацию: делать
					выводы на основе обобщения	знаний.
					Добывать новые знания: извлекать информацию,
					представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
					иллюстрация и др.).

11.	Родители	и	дети.	Характеризовать			12.10	12.10
	Размножение	–	свойство	основные функции (Н)	Регулятивные УУД:
	живых организмов. Эмбрион	и особенности	Самостоятельно формулировать цели урока после
	–	орган		матери.	строения (П) систем	предварительного обсуждения.
	Проверочная работа №6 на	органов человеческого	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
	тему: «Органы чувств» (20	тела.	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
	мин)					Характеризовать	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
12.						правила оказания	учителем.		17.10	17.10
						первой помощи при	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
						несчастных случаях	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
	Отчего мы иногда болеем.	(Н).	Познавательные УУД:
	Травмы.	Микробы	–	Выявить потенциально	Перерабатывать полученную информацию: делать
	возбудители		болезней.	опасные ситуации для	выводы на основе обобщения	знаний.
	Бактерии	и	вирусы.	сохранения жизни и	Коммуникативные УУД:
	Проверочная работа №7 на	здоровья человека (Н).	Слушать других, пытаться принимать другую точку
	тему: «Родители и дети» (20	Моделировать в ходе	зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
	мин)					практической работы	Познавательные УУД:
						ситуации по	Добывать новые знания: извлекать информацию,
						применению правил	представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
						сохранения и	иллюстрация и др.).
						укрепления здоровья,
						по оказанию первой
						помощи при
						несчастных случаях
						(П).
	II Происхождение человека	3ч
13.	Наши предки	–	древесные	Характеризовать			19.10	19.10
	жители.	Хорошо	развитая	основные функции (Н)	Регулятивные УУД:
	рука, зрение и сложный мозг.	и особенности	Самостоятельно формулировать цели урока после
	Двуногое	передвижение,	строения (П) систем	предварительного обсуждения.
	вертикальная	постановка	органов человеческого	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
	тела, освобождение рук	от	тела.	необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

функций

передвижения

и

Характеризовать

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с

высоко посаженная голова.

правила оказания

учителем.

14.

На

заре

человечества.

первой помощи при

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при

24.10

24.10

Обезьянолюди – древнейшие

несчастных случаях

необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

люди

нашей

планеты.

(Н).

Познавательные УУД:

Изготовление орудий труда.

Выявить потенциально

Перерабатывать полученную информацию: делать

Проверочная работа №8 на

опасные ситуации для

выводы на основе обобщения знаний.

тему:

«Происхождение

сохранения жизни и

Коммуникативные УУД:

человека» (20 мин)

здоровья человека (Н).

Слушать других, пытаться принимать другую точку

15.

Повторение

по

теме

зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

26.10

26.10

Познавательные УУД:

«Человек

и

его

строение»

Добывать новые знания: извлекать информацию,

Контрольная работа №

представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

на

тему:

«Строение

и

иллюстрация и др.).

происхождение

человека»

(35 мин)

Глава II. Рукотворная природа -18ч

16.

Рукотворная жизнь.

Породы

Влияние деятельности

Познавательные УУД:

7.11

7.11

и сорта. Искусственный человека на природу. Перерабатывать полученную информацию: делать

	отбор. Проверочная работа		выводы на основе обобщения знаний.
	№9 на тему: «Рукотворная		Коммуникативные УУД:
	жизнь» (20 мин)			Слушать других, пытаться принимать другую точку
17.	На службе	у	человека.		зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	9.11	9.11
	Породы		и	сорта.		Доносить свою позицию до других: высказывать свою
	Искусственный	отбор.		точку зрения и пытаться её обосновать, приводя
	Животноводство	и		аргументы
	растениеводство, их роль в		Коммуникативные УУД:
	хозяйстве человека.		Слушать других, пытаться принимать другую точку
18.	Покорение	силы	Наклонная		зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	14.11	14.11
	плоскость и колесо и их		Познавательные УУД:
	применение		человеком.		Перерабатывать полученную информацию: делать
	Клин,	блок,	ворот.		выводы на основе обобщения знаний.
	Проверочная	работа №10		Коммуникативные УУД: