ТЕМА № 2. КИЕВСКАЯ РУСЬ IX-XIII ВВ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Северо-Западный государственный медицинский университет

Им. И.И. Мечникова

Кафедра социально-гуманитарных наук, экономики и права

Рабочая тетрадь по

ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА

для студентов медико-профилактического факультета

СЗГМУ им. И.И. Мечникова

Учебно-методическое пособие

Санкт-Петербург

УДК 99 (470)(07)

ББК:63.3я7

С 89

Селезнев В.Д., Сушко А.В. Рабочая тетрадь по истории Отечества для студентов медико-профилактического факультета СЗГМУ им. И.И. Мечникова. Учебно-методическое пособие – СПб.: СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2014 – 104 с.

Рецензент:

Лучкевич В.С. – доктор медицинских наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации.

В учебно-методическом пособии рассмотрены планы семинарских занятий, контрольные задания, темы докладов, эссе и рефератов.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов медико-профилактического факультета СЗГМУ им. И.И. Мечникова

Утверждено в качестве учебно-методического пособия Методическим советом ГБОУ ВПО СЗГМУ им.И.И. Мечникова, протокол № _____ от «____» _________2014 г.

©Селезнев В.Д., Сушко А.В., 2014

©Издательство СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2014

ВВЕДЕНИЕ

Изучение «Истории Отечества» является составной частью в гуманитарной подготовке специалистов в вузах всех профилей, в том числе медицинских. Его цель – формирование современного, не мифологизированного исторического знания, общей культуры, гражданских и нравственных качеств, усвоение смысла и логики всемирно-исторического процесса, основных этапов, типов и тенденций в развитии мировой цивилизации и России как её составной части. В наше время происходит возрождение интереса к истории. Он объясняется стремлением разобраться в современных событиях и лучше ориентироваться в мире, обрести прочную опору в прошлом, в отечественной и мировой истории. Историческое знание всегда составляло важнейший аспект самосознания общества. Понять самих себя можно лишь в исторической ретроспективе. Поэтому пробуждение гражданских чувств у наших соотечественников вполне естественно сопровождается интенсивным поиском своих корней. История – это коллективная память народа. Потеря исторической памяти разрушает общественное сознание, делает жизнь бессмысленной.

В результате изучения курса студент должен уметь понимать характер истории как науки и её место в системе гуманитарного знания; иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии; знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации; уметь работать с научно-исторической литературой, иметь навыки сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала, иметь представление об источниках исторического знания.

Задачами изучения курса являются также осмысление взаимосвязи общеисторических тенденций, процессов и их своеобразного преломления в историческом развитии России; ознакомление студентов с современными достижениями отечественной и зарубежной историографии; понимание противоречивости исторического процесса, его альтернативности, неизбежности многообразия в подходах, концепциях и оценках в исторической науке; выработка у студентов аргументированной, собственной позиции в дискуссионных вопросах истории и историографии. Одна из главных задач курса – правильное восприятие студентами современных преобразований в стране, происходящей интеграции России в мировое сообщество и выполнения ею своей исторической, общечеловеческой миссии.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, в нём вычленяются узловые вопросы, в том числе дискуссионные, раскрывается социальная, политическая, церковно-религиозная, культурно-историческая и внешнеполитическая проблематика, используется новая учебная, монографическая, документальная, мемуарная литература.

Учебный процесс по предмету «История Отечества» включает лекционный курс, семинарские занятия, различные виды самостоятельной работы студентов и формы участия в семинарах, текущий контроль (в том числе тестовый, а также письменные контрольные работы), балльную систему учёта работы студента в семестре, зачёт. На занятиях широко используется дискуссионный метод обсуждения вопросов, предполагающий владение студентами учебным материалом. Поэтому посещение лекций и их конспектирование является обязательным и также учитывается в балльной системе.

Одной из распространённых форм самостоятельной работы студентов и участия в семинаре является подготовка и чтение докладов по одному из конкретных вопросов, связанных с обсуждаемой на занятии темы. В настоящем пособии вместе с планами занятий предлагается примерная тематика докладов и минимум литературных источников для их подготовки (при необходимости он может быть дополнен как с помощью преподавателя, так и самостоятельно).

Доклад должен основываться на современной научно-исторической литературе, изложение доклада может быть как в форме устного выступления, рассказа (10 – 12 минут), так и виде реферативного текста. В обоих случаях он должен раскрывать избранную тему, быть убедительным, хорошо воспринимаемым и побуждать аудиторию к дискуссии. Для этого требуется определённая подготовительная работа над докладом: подбор источников или их фрагментов, определение плана и логики изложения, перечня фактов, содержания и выводов. Докладчик, кроме того, должен быть готовым ответить на вопросы аудитории в рамках темы.

Другая, более сложная форма самостоятельной работы студентов по истории – написание реферата, представляющего собой письменную работу по избранной теме. Тему реферата студент выбирает из содержащегося в данном пособии примерного перечня или же самостоятельно, она заранее согласовывается с преподавателем (как и план реферата) и должна быть актуальной. Реферат может быть разного типа: краткое обобщение использованных первичных материалов, пересказ главного содержания прочитанных по теме книг, статей; самостоятельная интерпретация проработанных источников. Основные требования к реферату: самостоятельная работа с научно-историческими источниками (не менее трёх-пяти) и соблюдение требований к письменному оформлению работы – объём не менее 18 страниц машинописного текста, наличие титульного листа, введения, плана, заключения, сносок при цитировании, списка действительно проработанной, использованной литературы с указанием выходных данных. Основные положения реферата могут быть представлены (защищены) на семинаре или же в ходе индивидуального собеседования с преподавателем на зачётном занятии. При оценке реферата учитывается как содержание, структура, качество и оформление текста, так и объём глубина знаний студента по теме представленного реферата.

ТЕМА № 1. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ОТЕЧЕСТВА.

ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ

План семинарского занятия:

1. Типология исторических источников.

2. Вспомогательные исторические дисциплины.

3. Русские историки XVII – XX века.

4. Восточные славяне, язычество.

Темы докладов и сообщений:

1. Вспомогательные исторические дисциплины (археология, палеография, этнография, топонимика, метрология, генеалогия, геральдика, нумизматика, сфрагистика, историческая антропология, нумизматика – по выбору студента).

2. Летопись – древнейший тип исторического источника.

3. Мемуары как вид исторического источника.

4. Биографии русских историков (В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, Н.И. Костомаров – по выбору студента).

5. Расселение, общественный строй, занятия восточных славян.

6. Язычество у восточных славян.

Литература:

1. Гаврилов Д., Ермаков С. Боги славянского и русского язычества. М., 2009.

2. Гагин И.А. Новейшие оценки «Истории Российской» В.Н. Татищева. // Вопросы истории. 2008. № 10. С. 45-47.

3. Екатерина II. Российская история. Записки великой императрицы. – М.: Эксмо, 2011 – 800 с.

4. История российской геральдики. – М.: Эксмо, 2010 – 576 с.

5. История русской армии. – М.: Эксмо, 2011 – 768 с.

6. Карамзин Н.М. История государства Российского. – М.: Эксмо, 2011 – 1024 с.

7. Ключевский В.О. Русская история. – М.: Эксмо, 2011. – 912 с.

8. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М.: Эксмо, 2009 – 1024 с.

9. Кузнецов Н.И. Отечественная история. Учебник. М.: «Дашков и К», 2008.

10. Левко О.Н. Введение в археологию. М., 2009.

11. Ломоносов М.В. Записки по русской истории. – М.: Эксмо, 2011 – 736 с.

12. Маркова А.Н., Скворцова Е.М. История Отечества. Учебник. М.: «Юнити-Дана», 2008.

13. Пыляев М.И. Императорский Петербург: энциклопедия частной жизни столицы Российской империи. – М.: Эксмо, 2011 – 608 с.

14. Рыбаков С.В. В.Н. Татищев в зеркале русской историографии. // Вопросы истории. 2007. № 4. С. 25-26.

15. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. – М.: Эксмо, 2011 – 1024 с.

16. Татищев С.С. История российской дипломатии. – М.: Эксмо, 2010 – 608 с.

Контрольное задание №1

Вопрос 1. Назовите определение следующих видов письменных источников

Вид источника	Что означает?
1. Мемуары
2. Архивный
3. Законодательный
4. Периодическая литература

Вопрос 2.Заполните таблицу. Вспомогательные исторические дисциплины.

Дисциплина	Содержание
1. Топонимика
2. Нумизматика
3. Сфрагистика
4. Палеография
5. Метрология
6.Источниковедение
7. Геральдика
8. Генеалогия
9. Историография

Вопрос 3.Заполните таблицу. Виды исторических источников

Вид источника	Содержание
1. Письменный
2.Материальный
3. Духовный

Вопрос 4. Назовите книги известных историков России XVIII-XIX вв.

Историк	Основные труды
В.Н. Татищев
Н.М. Карамзин
Н.И. Костомаров
В.О. Ключевский
С.М. Соловьев
С.Ф. Платонов

Вопрос 5. Перечислите основные племена восточных славян и попытайтесь расшифровать этимологию их названий ________________________________________________________________

Вопрос 6. Назовите основных языческих Богов у восточных славян ________________________________________________________________

Вопрос 7. Что обозначают следующие термины:

Тотемизм ________________________________________________

Фетишизм________________________________________________

Анимизм_________________________________________________

Волхв____________________________________________________

Язычество_________________________________________________

Бортничество_______________________________________________

Подсечно-огневое земледелие ____

Переложное земледелие

____

Вервь_______________________________________________________________Мир________________________________________________________________

Масленица___________________________________________________________

Вопрос 8. Отметьте буквами названия племен:

А – славянских, Б – финно-угорских, В – тюркских

⁮ 1. поляне ⁮ 5. древляне ⁮ 9.весь

⁮ 2. чудь ⁮ 6. черемисы ⁮ 10.полочане

⁮ 3. мурома ⁮ 7. булгары ⁮ 11.дреговичи

⁮ 4. поляне ⁮ 8. меря ⁮ 12. мордва

Вопрос 9.Заполните таблицу.

Соседи славян

Племена	Территория расселения	Особенности хозяйства
Финно-угорские
Тюркские

Вопрос 10. Укажите названия рек, по берегам которых расселились славяне

⁮ 1. Волга ⁮ 5. Енисей ⁮ 9. Западная Двина

⁮ 2. Днепр ⁮ 6. Припять ⁮ 10. Волхов

⁮ 3. Одер ⁮ 7. Амур ⁮ 11. Прут

⁮ 4. Рейн ⁮ 8. Лена ⁮ 12. Сена

Вопрос 11.Напишите, для чего предназначались орудия труда земледельцев

Борона___________________________________________________________________

Серп_____

Соха __________

Вопрос 12.Установите соответствие между именами богов и сферами их покровительства

БОГИ	СФЕРА ПОКРОВИТЕЛЬСТВА
А. Перун	1. солнце
Б. Макошь	2. ветер
В. Ярило	3. гром и молния
Г. Стрибог	4. скотоводство
Д. Велес	5. плодородие

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д

Вопрос 13.Заполните таблицу.

Племенные союзы	Города
Поляне
Северяне
Кривичи
Радимичи
Ильменские словене

Вопрос 14.Отметьте буквами: А- товары, вывозившиеся из Руси; Б- товары , ввозившиеся на Русь.

⁮ 1. шелковые ткани ⁮ 2. мед ⁮ 3. вино

⁮ 4. золото ⁮ 5. пушнина ⁮ 6. воск

⁮ 7. овощи ⁮ 8. оружие

Вопрос 15.Объясните значение слов.

Вервь_____

Вече______

Идолы____

Волхвы___________________________________________________________________

ТЕМА № 2. КИЕВСКАЯ РУСЬ IX-XIII ВВ.

План семинарского занятия:

1. Образование Древнерусского государства.

2. Социально-экономический и политический строй Киевской Руси.

3. Принятие христианства на Руси .

4. «Русская правда» Ярослава Мудрого.

5. Период феодальной раздробленности в Киевской Руси.

6. Поход хана Батыя на русские земли.

Темы докладов и сообщений:

1. Своеобразие великокняжеской власти в Х-ХП вв.

2. Норманнская и антинорманнская теории происхождения древнерусского государства.

3. Летописи Киевской Руси

4. Ярослав Мудрый

5. Крещение Руси.

6. Города Киевской Руси

7. Медицина в Древней Руси.

8. Дипломатия Древней Руси.

9. Быт и нравы в древнерусском обществе.

Литература:

1. Богданов А.П. Княгиня Ольга. // Вопросы истории. 2005. №2. С. 27-31.

2. Военная история России. – М.: Эксмо, 2012 – 704 с.

3. Екатерина II. Российская история. Записки великой императрицы. – М.: Эксмо, 2011 – 800 с.

4. История российской геральдики. – М.: Эксмо, 2010 – 576 с.

5. История русской армии. – М.: Эксмо, 2011 – 768 с.

6. Карамзин Н.М. История государства Российского. – М.: Эксмо, 2011 – 1024 с.

7. Ключевский В.О. Русская история. – М.: Эксмо, 2011. – 912 с.

8. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М.: Эксмо, 2009 – 1024 с.

9. Кузнецов Н.И. Отечественная история. Учебник. М.: «Дашков и К», 2008.

10. Ломоносов М.В. Записки по русской истории. – М.: Эксмо, 2011 – 736 с.

11. Маркова А.Н., Скворцова Е.М. История Отечества. Учебник. М.: «Юнити-Дана», 2008.

12. Платонов С.Ф. Русская история. – М.: Эксмо, 2012 – 640 с.

13. Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: вехи развития. // Вопросы истории 2008. №9. С. 68-72.

14. Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя. // Вопросы истории 2007. №3. С. 37-44.

15. Поляков А.Н. Образование древнерусской цивилизации // Вопросы истории. 2005. №3. С. 40-44.

16. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII веков. Происхождение Руси и становление ее государственности. М.: Академический проект, 2013. – 623 с.

17. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. – М.: Эксмо, 2011 – 1024 с.

18. Татищев С.С. История российской дипломатии. – М.: Эксмо, 2010 – 608 с.

19. Фомин В.В. Ломоносов и Миллер: уроки полемики. // Вопросы истории 2005. №8. С. 67-71.

20. Фроянов И.Я. Древняя Русь IX-XIII веков. Народные движения. Княжеская и вечевая власть. Учебное пособие. М.: Русский издательский центр, 2012. – 1088 с.

Контрольное задание № 2

Вопрос 1. Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Князья:

А Владимир Мономах

Б. Владимир Святославович

В. Ярослав мудрый

Г. Игорь Старый

События:

1. разгром половцев

2. объединение Киева и Новгорода

3. восстание древлян