Драматургия первой половины XIX века
1. «Героями драматических произведений весьма часто оказываются люди, склонные к игре и проявляющие себя по преимуществу в ней. При этом драма тяготеет к художественному воспроизведению ролевого поведения человека его “самоизменения”. <…> Претворение в предмет изображения игрового поведения, сопряженного с притворством и обманом, веселым или зловещим маскарадом составляет одну из существенных черт театрально-драматического искусства едва ли не всех стран и эпох, (Хализев В. Е. Драматическое произведение и некоторые проблемы его изучения // Анализ драматического произведения. Л., 1988. С. 16-17).
Подтвердите или опровергните это положение на материале русской драматургии первой половины XIX века.
Покажите, в каких устойчивых мотивах реализуется эта особенность драмы.
В какой мере сопряженность драматического рода литературы с игровым поведением позволяет решить вопрос о жанровой природе этого рода литературы?
2. В чем заключается принципиальное отличие драматургического конфликта комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» от комедии XVIII века?
Какие структурные изменения повлекло за собой изменение конфликта?
3. Докажите, опираясь на текст комедии, что в «Горе от ума» осуществлен синтез разных родовых начал и жанровых традиций.
Чем обусловлены структурная многосложность и смысловая глубина комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»?
4. Каковы отличия трактовки конфликта «героя истории» и массы в лирических произведениях А. С. Пушкина (например, в стихотворении «Свободы сеятель пустынный...» 1823 г.) и в трагедии «Борис Годунов»?
Какие структурные особенности стали следствием новизны коллизии?
5. Как известно современная Пушкину критика упрекала трагедию «Борис Годунов» в отсутствии цельности, нарушении единства действия, так П. А. Катенин полагал, что это «не драма отнюдь, а кусок истории, разбитый на мелкие куски в разговорах».
Сопоставьте подходы к проблеме композиционной целостности пушкинской трагедии, принадлежащие литературоведам XX века, обоснуйте собственную позицию.
6. Какие черты позволяют говорить о художественном единстве «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина?
Охарактеризуйте художественно-композиционную функцию финалов.
7. Сравните трактовку символических мотивов «маскарада» и «игры» в драме М. Ю. Лермонтова «Маскарад», содержащуюся в работах Ю. В. Манна и В. И. Коровина?
8. Проанализируйте развязку нескольких редакций драмы М. Ю. Лермонтова «Маскарад».
Что изменилось с введением фигуры Неизвестного?
9. О «Ревизоре» Н. В. Гоголя В. М. Маркович пишет: «В развязке почти повторена исходная ситуация – ведь комедия и начинается и заканчивается сообщением о приезде ревизора. <…> Получается, что с элементарно-фабульной точки зрения исходная ситуация не изменилась и, следовательно, между завязкой и развязкой, в известном смысле, ничего не произошло. В этой странности дают о себе знать особенности новой драматургической структуры».
Дайте характеристику этой новой драматургической структуре и «миражной интриге» в ней?
10. Охарактеризуйте особую природу и масштаб художественного обобщения в гоголевской комедии «Ревизор», обратившись к понятию «сборного города», использованному Гоголем в пьесе «Театральный разъезд…», носящей характер автокомментария.
11. Кто из героев драматических произведений первой половины XIX века наиболее близок эпическим героям, а кто – лирическим? Чем можно объяснить эти особенности?
Рекомендуемая литература:
1. Костелянец Б. Драма и действие: Лекции по теории драмы. Вып. 2. Ч. 2. СПб., 1994.
2. Хализев В. Е. Драма как род литературы. М., 1986.
3. Маркович В. М. Комедия в стихах А. С. Грибоедова «Горе от ума» // Анализ драматического произведения. Л., 1988. С. 59-91.
4. «Век нынешний и век минувший…» Комедия А. С. Грибоедова в русской критике и литературоведении. СПб., 2002.
5. Благой Д. Д. Мастерство Пушкина. М, 1955. С. 116-142.
6. Карпов А. А. «Борис Годунов» А. С. Пушкина // Анализ драматического произведения. Л., 1988. С. 91-108.
7. Рассадин С. Драматург Пушкин. М., 1977. С. 3-59.
8. Устюжанин Д. Л. Маленькие трагедии Пушкина. М., 1974.
9. Манн Ю. В. Игровые моменты в «Маскараде» Лермонтова // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. Т. 36. № 1. 1977.
10. Коровин В. И. Герой и миф (по драме Лермонтова «Маскарад») // Анализ драматического произведения. Л., 1988. С. 122-135.
11. Маркович В. М. Комедия Н. В. Гоголя «Ревизор» // Анализ драматического произведения. Л., 1988. С. 135-164.
12. Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. М., 1978. Глава 5.
Развитие эпических жанров
1. «Каждая басня заключает в себе непременно еще особый момент, который мы условно называли все время катастрофой басни по аналогии с соответствующим моментом трагедии и который, может быть, правильнее было бы назвать по аналогии с теорией новеллы pointe». (Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968. С. 184).
Опираясь на это положение Л. С. Выготского, проанализируйте структуру нескольких басен И. А. Крылова. Укажите другие признаки структурного сходства басен как малого эпического жанра.
2. Какой принцип, по мнению Ю. М. Лотмана, является основанием новой поэтики, рождающейся в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?
Привлекая текст романа, покажите особенности этой новой поэтической системы.
3. Сравните концепции авторского присутствия в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин», принадлежащие современным литературоведам, обоснуйте сходство и различие во взглядах на проблему автора в романе.
4. Композиционное сопряжение каких планов «петербургской повести» А. С. Пушкина «Медный всадник» создает ее неразрешимый конфликт?
5. По мнению С. Г. Бочарова, пушкинская «суровая» или «смиренная» проза «означилась как иное авторское лицо на фоне вольной авторской “болтовни” романа в стихах». (Бочаров С. Г. Поэтика Пушкина. М., 1974. С. 105).
Охарактеризуйте суть этого изменения «авторского лица», сделав анализ повествовательной позиции «Повестей Белкина».
6. Опираясь на анализ текста «Повестей Белкина» А. С. Пушкина докажите или опровергните мысль Н. Я. Берковского о том, что «Пушкин пишет новеллы, полемизируя с самим жанром их» (Берковский Н. Я. О «Повестях Белкина» // Берковский Н. Я. О русской литературе. Л., 1985. С. 27).
7. Укажите признаки структурного сходства и различия романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» с романами В. Скотта.
8. Выявите в тексте романа «Герой нашего времени» мотивы, характерные для лирики М. Ю. Лермонтова, проанализируйте их трансформацию в структуре романа.
9. «В петербургских повестях Гоголя с героем-чиновником был установлен особый масштаб изображения человека. Этот масштаб таков, что человек воспринимается как частица и дробная величина …по отношению к огромному и безличному целому, которому принадлежит; человек в этом качестве как бы меньше целого числа, каким является суверенная личность». (Бочаров С. Г. О художественных мирах. М., 1985. С. 138).
Покажите, опираясь на анализ повести «Шинель» этот процесс «редукции» человека.
Какова его роль в создании гоголевской художественной картины мира в петербургских повестях?
10. Выявите в тексте лирического отступления VI главы поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» мотивы, характерные для жанра романтической элегии; проследите их развитие.
Как введение этих мотивов помогает автору перевести тему «мертвой души» в общечеловеческий, универсальный план?
Почему это отступление помещено в начало «плюшкинской» главы? Как это связано с изменением ракурса зрения на героя в этой главе?
11. По мнению современного исследователя, «В “Мертвых душах” структурно реализовалась принципиальная для становления новой русской прозы тенденция гуманизировать авторское отношение к герою, предоставив последнему бóльшую (в сравнении, например, с русской прозой XVIII века или же первых десятилетий XIX века) сюжетную свободу, речевую самостоятельность, большую возможность для различных форм самопроявления» (Кривонос В. Ш. «Мертвые души» Гоголя и становление новой русской прозы. Воронеж, 1985. С. 29).
Подумайте в свете этого суждения над параллелизмом пути автора и дороги героя (Чичикова).
Следует ли, основываясь на этих наблюдениях, считать, что герой способен «самостоятельно овладеть значимой для автора целью, открыть в самом себе внутренние потенции изменения и возрождения»? (Там же. С. 44).
Рекомендуемая литература:
1. Мелетинский Е. М. Эпос // Краткая литературная энциклопедия. Т. 8. М.; Л., 1962-1978. Стлб. 927-933.
2. Аверинцев С. С., Роднянская И. Б. Автор // Краткая литературная энциклопедия. Т. 9. М., 1978. Стлб. 28-34.
3. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975. С. 72-233, 447-483.
4. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.
5. Лотман Ю. М. Своеобразие художественного построения «Евгения Онегина»; Идейная структура «Капитанской дочки» // Лотман Ю. М. В школе поэтического слова. М., 1988. С. 30-124.
6. Бочаров С. Г. О реальном и возможном сюжете («Евгений Онегин») // Динамическая поэтика. М., 1990. С. 14-38.
7. Бочаров С. Г. Поэтика Пушкина. М., 1974.
8. Билинкис Я. С. Автор в «Евгении Онегине» // Билинкис Я. С. Русская классика и изучение литературы в школе. М., 1986. С. 69-78.
9. Крыстева Д. Поэтическая формализация мифов о Петре I и «Медный всадник» А. С. Пушкина // Русская литература. 1992. № 3. С. 14-25.
10. Берковский Н. Я. О «Повестях Белкина» // Берковский Н. Я. О русской литературе. Л., 1985. С. 7-111.
11. Петрунина Н. Н. Проза Пушкина (пути эволюции). Л., 1987.
12. Маркович В. М. О лирико-символическом подтексте в романе Лермонтова «Герой нашего времени» // Маркович В. М. И. С. Тургенев и русский реалистический роман XIX века (30-50-е годы). Л., 1982.
13. Маркович В. М. Петербургские повести Гоголя. Л., 1989.
14. Бочаров С. Г. Загадка «Носа» и тайна лица // Бочаров С. Г. О художественных мирах. М., 1985. С. 124-160.
15. Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. М., 1978.
16. Кривонос В. Ш. «Мертвые души» Гоголя и становление новой русской прозы. Воронеж, 1985.
17. Смирнова Е. А. Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые души». Л., 1987.
Часть III. Темы для самостоятельного изучения
Предлагаемые темы призваны обратить внимание студентов на наиболее проблемные и сложные для освоения фрагменты курса и таким образом создать базу для более основательного изучения историко-литературного материала. Работа над темой предполагает овладение рекомендуемой научной литературой, сопоставление исследовательских подходов и трактовок, соотнесение чужих интерпретаций и оценок с собственным опытом аналитического чтения текста произведения. Осмыслить прочитанное под определенным углом зрения, в свете обозначенной проблемы помогут ориентировочные планы ответов.