Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить возможность:

• понимать роль музыки в жизни человека;

• совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

• понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;

• иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной выразительности;

• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;

• творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

• использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

• проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

• выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

• иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;

• совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ урока	Разделы и темы	Кол-
		во
		часов
	Раздел I. Особенности драматургии сценической музыки
Характеристика	Определять роль музыки в жизни человека.
основных видов	Совершенствовать представление о триединстве музыкальной

деятельности	деятельности. Эмоционально-образно воспринимать и
ученика	оценивать музыкальные произведения различных жанров и
(на уровне учебных	стилей классической и современной музыки. Выявлять
действий)	особенности музыкального языка, музыкальной драматургии,
	средства музыкальной выразительности. Называть имена
	отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей,
	узнавать наиболее значимые их произведения. Исполнять
	народные и современные песни. Анализировать и обобщать
	многообразие связей музыки, литературы и изобразительного
	искусства. Использовать разные формы индивидуального,
	группового и коллективного музицирования. Решать
	творческие задачи. Участвовать в исследовательских
	проектах. Выявлять особенности взаимодействия музыки с
	другими видами искусства. Осуществлять поиск музыкально-
	образовательной информации в справочной литературе и
	Интернете. Самостоятельно исследовать творческие
	биографии композиторов, исполнителей, коллективов.
	Проявлять творческую инициативу в подготовке и проведении
	музыкальных конкурсов, фестивалей. Применять ИКТ для
	музыкального самообразования. Использовать различные
	формы творческих заданий в процессе освоения содержания
	музыкальных произведений.
	Классика и современность.
	В музыкальном театре. Опера.
	Опера «Иван Сусанин»
4-5	Опера «Князь Игорь»
	В музыкальном театре. Балет.
7-8	Балет «Ярославна»
	Героическая тема в русской музыке.
10-11	В музыкальном театре. Мой народ – американцы. Опера
	«Порги и Бесс»
12-13	Опера «Кармен»
	Балет «Кармен-сюита»
	Сюжеты и образы духовной музыки.
	Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда».
	Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта»
	«Гоголь-сюита» из музыки к спектаклю «Ревизская сказка»
	Раздел II. Особенности драматургии камерной и
	симфонической музыки
Характеристика	Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и
основных видов	стилей. Совершенствовать умения и навыки самообразования
деятельности	при организации культурного досуга, при составлении
ученика	домашней фонотеки, видеотеки. Называть крупнейшие
(на уровне учебных	музыкальные центры мирового значения. Анализировать и
действий)	обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных
	произведений. Размышлять о модификации жанров в
	современной музыке. Самостоятельно исследовать творческие
	биографии композиторов, исполнителей, коллективов.
	Обмениваться впечатлениями о текущих событиях
	музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.
	Ориентироваться в джазовой музыке,называть её отдельных
	исполнителей и композиторов. Самостоятельно исследовать

	жанровое разнообразие популярной музыки. Определять
	специфику современной отечественной и зарубежной музыки,
	высказывать собственное мнение о её художественной
	ценности. Осуществлять проектную деятельность.
	Использовать различные формы творческих заданий для
	освоения содержания музыкальных произведений. Защищать
	творческие исследовательские проекты.
	Музыкальная драматургия-развитие музыки.
	Два направления музыкальной культуры (светская и духовная
	музыка)
	Камерная инструментальная музыка. Этюд.
	Транскрипция.
	Циклические формы инструментальной музыки.
24-25	Соната. Сонатная форма.
26-30	Симфоническая музыка.
	Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси.
	Инструментальный концерт.
	«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвин.
34-35	Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-
	опер. Пусть музыка звучит!
Итого