Занятие 29. Составление рассказа «Человек» по серии картин

Цели:

коррекиионно-образовательные:

— обучать детей составлению рассказа по серии предметных картин;

— формировать правильное употребление в речи возвратных глаголов;

коррекиионно-развивающие:

— развивать у детей умение логически правильно выстраивать свой рассказ;

— развивать умение видеть главное в картине;

— пополнять словарь детей прилагательными и глаголами противоположного значения;

коррекиионно-воспитательная:

— воспитывать самоуважение и уважение к другим людям.

Оборудование:серия картин «Развитие человека»: от возраста младенца до возраста дедушки и

Конспекты занятий по развитию связной речи

Конспекты занятий по развитию связной речи

бабушки (подбирает логопед). Предварительная работа: Чтение художественных произведений Е. Благининой «Аленушка» и А. Барто «Девочка чумазая», басни Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»; игры: «Что для чего человеку нужно?», «Подбери предмет (часть тела) к действию».

Ход занятия

/. Организационный момент. Игра «Скажи наоборот»

Молодой — старый. Сильный — слабый. Большой — маленький. Толстый — худой. Младше — старше. Взрослый — маленький. Умный — глупый. Веселый — грустный. Добрый — злой. Высокий — низкий. Ругаться — мириться. Знаменитый — неизвестный.

2.Вводная часть. Игра «Разложи картинки».

Логопед просит разложить картинки в правильной последовательности: от возраста младенца до возраста дедушки и бабушки.

3.Объявление темы.

Сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказ о человеке по картинкам.

4.Беседа по серии картин. Вопросы логопеда

- Как можно назвать ребенка, который недавно родился? Какой он?

- Почему мама и папа должны ухаживать за младенцем?

- Как назвать детей, которые ходят в детский сад?

- Что интересного для вас в детском саду?

- Куда вы пойдете после детского сада?

- Чем занимаются девочки и мальчики в школе?

- Как их называют?

- Что нужно юноше и девушке, чтобы вступить во взрослую жизнь?

- Какое основное занятие у мужчин и женщин?

- Для чего им нужно создавать семью?

- Какими они станут в старости?

- Чем отличаются картинки друг от друга? (Тем, что здесь изображены одни и те же люди, только разного возраста.)

5.Игра «Назови по картинкам».

Младенец, дошкольник, дошкольница, школьник, школьница, юноша, девушка, мужчина, женщина, дедушка, бабушка.

6.Физкультминутка.

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

Эй, ребята, что вы спите?! На зарядку становитесь! Справа — друг и слева — друг! Вместе все в веселый круг!

4 19564

Конспекты занятий по развитию связной речи

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова поклонись! (И. Лопухина)

7.Образец рассказа.

Логопед говорит, что ему понравилось, как ребята отвечали на вопросы. Вот какой рассказ получился.

Примерный рассказ, составленный по ответам

детей Малыш появился на свет. Он маленький, беззащитный, беспомощный. Нужно, чтобы за ним ухаживали и кормили. Когда он подрастет, мама и папа отведут его в детский сад, где он будет играть со своими друзьями и уже начнет немного о себе заботиться. Девочка и мальчик еще подрастут, станут школьниками и будут учить уроки. После школы юноша и девушка продолжат учебу, приобретут профессию и пойдут работать. Повзрослев, мужчина и женщина заведут семью и детей. Затем они состарятся и станут дедушкой и бабушкой.

8. Рассказы детей.

9. Итог занятия.

— Как нужно относиться к человеку, пока он маленький?

— А как к бабушкам и дедушкам?

— Как бы вы хотели, чтобы к вам относились ребята вашей группы?

10.Домашнее задание.

Нарисовать совместно с родителями рисунок: «Каким я буду, когда вырасту».

Конспекты занятий по развитию связной речи 99

Занятие 30. Составление рассказа «Щенок» по серии сюжетных картин Цели:

коррекиионно-образовательные:

— обучать детей составлению плана рассказа, посредством выделения главной мысли в каждой картинке;

— обучать составлению рассказа в соответствии с планом;

коррекиионно-развивающие:

— развивать словарь прилагательных;

— развивать у детей мыслительную деятельность и память;

коррекиионно -воспитательная:

— воспитывать чувство сострадания.Оборудование:серия сюжетных картин «Щенок»

(рис. 25—27), игрушки — щенок и взрослая собака.

Предварительная работа:игры по теме «Домашние

животные», рисование щенка и взрослой собаки.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Разложить картинки в правильной последовательности.

2.Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами будем составлять рассказ по картинкам, но перед этим я хочу, чтобы вы сравнили этих двух игрушечных собак.

3.Беседа по картинкам.

Совместно с логопедом дети сравнивают щенка и взрослую собаку, выделяя одинаковые и отличи-

100_____________ Конспекты занятий по развитию связной речи

тельные признаки: домашние животные, собака большая — щенок маленький, собака сильная -щенок слабый и т.д. (Это задание нужно для того, чтобы дети поняли, что между событиями, изображенными на первой и третьей картинах, прошел определенный отрезок времени: щенок превратился во взрослую собаку). Беседа по серии картинок

— Куда направлялся мальчик?

— Придумайте для мальчика имя.

— Кто встретился на его пути?

— Какое решение принял мальчик?

— Почему мальчик решил взять щенка?

— Как Вася назвал своего щенка?

— Как мальчик заботился о щенке?

— Каким стал щенок?

— Что вы можете сказать о времени года на первой, второй и третьей картинках?

— Что случилось однажды летом?

4. Составление плана рассказа.

Логопед просит детей по каждой картинке составить одно предложение. Таким образом, дети постепенно составляют план рассказа.

Примерный план

1. Мальчик находит щенка.

2. Забота о щенке.

3. Рекс приходит на помощь.

Несколько детей повторяют составленный план. После этого логопед предлагает дать название будущему рассказу.

Конспекты занятий по развитию связной речи 101

5. Физкильтминитка.

Два щенка щека к щеке Щиплют щетку в уголке.	Руки сложить ладонями друг к другу: к правой, а затем левой щеке.
А у щетки половой Палка есть над головой.	Руки поднимаем вверх и соединяем над головой.
Палка — щелк щенков с плеча,	Хлопок по плечам.
Два щенка ушли пища.	Обойти вокруг своего стула и сесть на него.

6.Рассказы детей.

Логопед говорит о том, что сначала рассказу нужно придумать название, а далее придерживаться плана.

Щенок (примерный рассказ, составленный детьми)

Однажды Вася вышел погулять. Вдруг он услышал, как кто-то скулит. Оказалось, что это маленький беззащитный щенок. Васе щенок очень понравился, и он решил забрать его домой. Дома он за ним ухаживал и построил для щенка будку.

Скоро щенок вырос и стал большим и сильным. Вася решил покатать Рекса на лодке. Он попросил у своего брата лодку. А брат забыл, что в лодке была маленькая щель. Когда Вася и Рекс заплыли на середину реки, лодка стала заполняться водой. Вася не умел плавать. Он стал тонуть. Собака подплыла к хозяину и помогла ему выбраться на берег.

7.Итог занятия.

Логопед подводит итог и оценивает составленные рассказы детей.

■

102 Конспекты занятий по развитию связной речи

8. Домашнее задание.

Нарисовать домашнего питомца или того, о ком детям хотелось бы заботиться.