Знакомство с творчеством И.С. Остроухова.

Логопед. Сегодня мы познакомимся с творчеством известного русского художника Ильи Семеновича Остроухова.

Илья Семенович Остроухов — известный русский художник-пейзажист. Он родился в Москве 20 июля 1858 г. Остро­ухое происходил из очень богатой купеческой семьи, полу­чил прекрасное образование, знал три иностранных языка, играл на рояле. В 13 лет был отдан в Академию коммерчес­ких наук, чтобы со временем принять управление делами отца. Впервые он взял в руки кисть в двадцать один год и увлекся изобразительным искусством. Сначала Илья Семенович работал самостоятельно, затем — пользовался сове­тами И.Е. Репина, И.И. Шишкина, две зимы в Петербурге был учеником знаменитого академического профессора П.П. Чистякова. В середине 1880-х гг. Остроухов уже добивается успеха и входит в число видных русских пейзажистов своего времени. Как и И.И. Левитан, он мог создавать «пей­зажи настроения», посвященные природе средней полосы России. Самые известные его работы это картина «Сиверко» (1890), «Золотая осень» (1886-1887), «Первая зелень» (1887- 1888), «Купавы на пруду» (1892). Илья Семенович Остроухов сумел создать настолько запоминающиеся образы родной природы, что навсегда вошел в историю русского искусства.

Живопись оказалась лишь одним из этапов в его жизни. После смерти П.М. Третьякова художник стал одним из руководителей галереи. Илья Семенович много путешест­вовал, помогал открывать различные выставки, в качестве консультанта участвовал в реставрации памятников ар­хитектуры в Москве и других городах. Он составил круп­ную коллекцию русской и западноевропейской живописи, древнерусских икон, скульптур, мебели, старинной утва­ри, предметов прикладного искусства. После революции его коллекцию национализировали, а его дом объявили музеем иконописи и живописи, в котором он остался по­жизненным хранителем. Умер Остроухов в Москве 8 июля 1929 г.. После смерти его коллекция разошлась по круп­нейшим музеям Москвы и Ленинграда.

2. Знакомство с репродукцией картины И.С. Остроухо­ва «Золотая осень».

Логопед. Сегодня на занятии мы познакомимся с репро­дукцией картины Ильи Семеновича Остроухова «Золотая осень» и составим рассказ о том, что на ней изображено. Посмотрите на картину и ответьте на вопросы.

— Это натюрморт, пейзаж или портрет? Почему?

— Где происходит действие картины?

— Что на ней изображено (что на переднем плане, что в центральной части, на заднем плане)?

— Какое время года, изобразил художник? По каким признакам можно это определить?

— Почему художник назвал картину «Золотая осень»?

— Какие краски использует художник для изображе­ния осенней природы?

А теперь, глядя на картину, подберите подходящие об­разные выражения и признаки к словам:

деревья — осенние, нарядные, с черными крепкими стволами, одеты в пестрые яркие платья из желтых лис­тьев...

листья — желтые, золотые на солнце-

трава — еще зеленая, но уже немного пожелтевшая на солнце...

Физкулътминутка. Развитие мимических и пантоми­мических движений, релаксация.

Для создания соответствующего настроения детей можно исполь­зовать музыкальное произведение П.И. Чайковского или А. Виваль­ди «Осень» из цикла «Времена года».

Логопед. Давайте попробуем войти в картину. Закройте глаза и послушайте чудесную музыку. Представьте, что ранней осенью мы идем по лесной тропинке мимо деревьев, украшенных яркими разноцветными листьями. Подставь­те свои лица теплому солнышку. Представьте, как его лучи ласкают и согревают вас. Что вы слышите? Какие запахи вы можете почувствовать? Что вы видите вокруг себя?

Дети поочередно дают ответы. Логопед выключает музыку.

Логопед. Откройте глаза. Понравилось ли вам путешест­вие в картину?

3. Составление рассказа по картине с опорой на картинный план.

Логопед. Теперь вам нужно разделиться на две коман­ды. Посмотрите на опорный картинный план и по цепоч­ке составьте рассказ по картине И.С. Остроухова «Золотая осень». За каждое составленное предложение команда по­лучит по специальной фишке. А за каждое полное «кра­сивое» предложение, сравнение или речевой оборот любой участник может получить призовую фишку.

Логопед напоминает детям, зачем нужны условные обозначения пунктов опорного картинного плана. После этого дети каждой ко­манды по очереди составляют свои рассказы.

Логопед напоминает детям, зачем нужны условные обозначения пунктов опорного картинного плана. После этого дети каждой ко­манды по очереди составляют свои рассказы.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия, благодарит всех детей за старание. После этого производит подсчет фишек каж­дой команды. Дети из проигравшей команды поздравляют победителей, аплодируют им.

Занятие 3.